全程復(fù)習(xí)備考

焦兆群

江西金太陽(yáng)教育研究院高三復(fù)習(xí)備考策略一、做好備考準(zhǔn)備工作三、第一輪復(fù)習(xí)的建議四、第二輪復(fù)習(xí)的建議五、第三輪復(fù)習(xí)的建議二、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)備考一、做好備考準(zhǔn)備工作復(fù)習(xí)階段第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排16年8月---17年2月17年3月---17年4月17年5月---內(nèi)容安排全面覆蓋打牢基礎(chǔ)系統(tǒng)構(gòu)建查缺補(bǔ)漏精確制導(dǎo)狀態(tài)調(diào)整目標(biāo)要求夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握基本技能強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系；學(xué)會(huì)解題方法把準(zhǔn)高考脈搏積極心態(tài)迎考（一）高三各輪次復(fù)習(xí)的定位（二）復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃和安排時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注高三教學(xué)規(guī)劃6（三）研究高考試題做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“看”“做”考題不能僅僅把高考題當(dāng)做一般練習(xí)題，而是研究的標(biāo)本。一看材料維度；二看題型變化；三看知識(shí)廣度；四看能力要求；高考研究的主要視角：“比”考題還原命題雙向細(xì)目表——找變化、抓側(cè)重對(duì)比歷年高考試題——找共性、找趨勢(shì)對(duì)比相同考點(diǎn)試題——找規(guī)律、找變化

對(duì)選出來(lái)的試題進(jìn)行反思與反復(fù)研究。認(rèn)真研究高考參考答案與試題背景材料和考試要求之間的關(guān)系，從中找出命題人構(gòu)思答案的思路和方法。

看答題的思路看答題的角度看答案的表述看評(píng)分的細(xì)則“看”答案10（1）引導(dǎo)考生明確采分點(diǎn)

評(píng)分細(xì)則的作用有二：一是對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和補(bǔ)充。二是制定明確的采分點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，評(píng)分的基本單位是1分，但大多數(shù)試題賦分都不止1分，這就需要明確規(guī)定采分點(diǎn)。如果一個(gè)試題賦分為3分，那么可能這個(gè)試題的答案從3個(gè)方面解答，或分3點(diǎn)解答，或分3個(gè)步驟解答，或由3個(gè)層次解答，或需3句話解答。評(píng)分細(xì)則就要把這些東西都量化出來(lái)，具體規(guī)定下來(lái)。

考生了解了采分點(diǎn)原理，在解答時(shí)大致就知道了該答什么、該如何答。只有針對(duì)采分點(diǎn)，才能得滿分。如果是一個(gè)3分題，考生只答了1個(gè)方面，或1個(gè)點(diǎn)，或1個(gè)步驟，或1個(gè)層次，或一句話顯然是不行的。一般來(lái)說(shuō)，寧可多答，不要少答。11（2）引導(dǎo)考生掌握答題范式或術(shù)語(yǔ)評(píng)卷老師的“偏愛(ài)范式和術(shù)語(yǔ)傾向”。

所謂“范式”，就是解題的過(guò)程和步驟的規(guī)范的格式。理科的計(jì)算題都有范式，理科的解答題和文科的簡(jiǎn)答題也有一定的格式，即我們常說(shuō)的先答什么，再答什么，最后總結(jié)什么。

所謂“術(shù)語(yǔ)”，就是為學(xué)科而產(chǎn)生的專用詞語(yǔ)、為學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生的專用詞語(yǔ)。二、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)備考美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的素質(zhì)冰山模型（一）學(xué)情的把握與學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)學(xué)情的把握要貫穿高三備考的始終（1）學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；（2）學(xué)科的優(yōu)劣；（3）學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法；（4）學(xué)習(xí)的動(dòng)力與態(tài)度；高三學(xué)生要“四有”有信心——高三完全可以“逆襲”；有目標(biāo)——高三是人生的“分水嶺”；有精神——勤奮永遠(yuǎn)比聰明重要；有方法——辦法總比困難多；主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣刻苦鉆研的精神持之以恒的態(tài)度梳理總結(jié)的方法利用時(shí)間的高手（二）高三學(xué)生重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生是可以培養(yǎng)的！“三先三后”就是指：先預(yù)學(xué)后上課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先練習(xí)后總結(jié)；“兩小結(jié)”是指：“一日三清”——“放電影”回憶法；“一周一結(jié)”?！叭热髢尚〗Y(jié)”學(xué)習(xí)法錯(cuò)題本筆記本（二）高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣河北省2016年高考文科狀元——衡水中學(xué)袁嘉瑋（706分）衡水中學(xué)高三暑期手冊(cè)刷題不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的狂做題，而是做N種類型的題，從中獲得做這種題型的方法，然后再選同類類型的題進(jìn)行練習(xí)。（三）要求學(xué)生有“研究性學(xué)習(xí)”的習(xí)慣

一般水平——就一題、做一題；優(yōu)等學(xué)生——做一題、變一題、通一類。研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納（四）進(jìn)行高效的時(shí)間管理1.自習(xí)第一階段：復(fù)習(xí)

不管作業(yè)再多，自習(xí)的第一階段要做的事情還是復(fù)習(xí)①老師講解的教材內(nèi)容。②整理、補(bǔ)充、完善自己的課堂筆記。③解決聽(tīng)課過(guò)程中遺留的問(wèn)題。2.自習(xí)第二階段：做作業(yè)（鞏固）

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)，無(wú)論是效率還是作業(yè)質(zhì)量都要比盲目做作業(yè)要高很多。①作業(yè)中努力嘗試過(guò)但依然不會(huì)的題目，先放到一邊，找其他時(shí)間去問(wèn)老師和同學(xué)。②作業(yè)量如果太大話，那些重復(fù)次數(shù)多、抄寫(xiě)性的作業(yè)可以先緩一緩。③識(shí)記性的作業(yè)和推算性的作業(yè)交叉進(jìn)行。3.自習(xí)第三階段：預(yù)習(xí)每天都要留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)即將到來(lái)的新知識(shí)做到心中有數(shù)。①閱讀教材，了解明天要學(xué)的知識(shí)（看不懂的標(biāo)識(shí)出來(lái)，明天帶著問(wèn)題去聽(tīng)課）。②閱讀完后，嘗試去完成課后的練習(xí)（不會(huì)的題目，如果通過(guò)翻閱參考書(shū)也解決不了，就做好標(biāo)識(shí)，明天在課堂或課后解決）。③翻看、鞏固與明天所學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)。4.自習(xí)的第四階段：總結(jié)與規(guī)劃①總結(jié)一下今天完成了什么任務(wù)?學(xué)到了什么？解決了哪些問(wèn)題？還有哪些困惑沒(méi)有解決……并反思自己今天學(xué)習(xí)活動(dòng)的得與失。②規(guī)劃明天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，要解決哪些問(wèn)題，達(dá)到什么目的。50分鐘學(xué)習(xí)法。也就是說(shuō)，不要把整塊時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)同樣的一個(gè)東西。每學(xué)習(xí)50分鐘，自己停下來(lái)休息10分鐘。一方面能使自己的腦子得到充分的休息，另一方面，能使自己始終保持著對(duì)于學(xué)習(xí)的積極興趣，從而繼續(xù)高效率的學(xué)習(xí)。三、第一輪復(fù)習(xí)的建議（一）明確第一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)第一項(xiàng)：全面、基礎(chǔ)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)；（1）全面：覆蓋考綱中所有知識(shí)點(diǎn)；（2）基礎(chǔ)：從高考的視角俯瞰教材；對(duì)教材進(jìn)行整合和梳理；第二項(xiàng)：系統(tǒng)掌握各單元（章節(jié)、專題）的知識(shí)結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)：不僅掌握知識(shí)本身，而且掌握與該知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)“思維導(dǎo)圖”“知識(shí)地圖”的形式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在知識(shí)的記憶方面下功夫；第三項(xiàng)：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力強(qiáng)調(diào)“會(huì)做題、能做對(duì)”；

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)中檔試題的過(guò)關(guān)；聽(tīng)得懂會(huì)做題能做對(duì)做得好方法、思路規(guī)范、熟練關(guān)鍵在掌握技能、思路（二）著力提高課堂教學(xué)效率1、避免“過(guò)度講解”老師思考代替學(xué)生思考，降低學(xué)生思維能力。養(yǎng)成學(xué)生依賴和思維的“懶惰”。造成學(xué)生解題能力下降。遇到試題時(shí)頭腦中會(huì)自然搜索老師講過(guò)的例題或者“模式”，其思維方式是回憶，而不是分析。基于知識(shí)傳授的演繹式教學(xué)思維——先講后練2、靈活采用不同的課堂教學(xué)策略闡明考綱要求梳理主干知識(shí)通過(guò)典型例題進(jìn)行考點(diǎn)分析變式訓(xùn)練強(qiáng)化考點(diǎn)課下作業(yè)鞏固考點(diǎn)。從學(xué)生做題入手，生成問(wèn)題歸納概念、方法、思路再讓學(xué)生舉一反三、變式訓(xùn)練?；谒季S激發(fā)和能力培養(yǎng)的歸納式教學(xué)思維——先練后講3、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)要求對(duì)概念和規(guī)律要“先議后講，不議不講”對(duì)典型的習(xí)題要“先做后講、不做不講”對(duì)課后的練習(xí)要“先批后講、不批不講”（1）激發(fā)學(xué)生思考“三講”——講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題(遷移、思路)。“三不講”——過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書(shū)做題能解決的問(wèn)題、不講；過(guò)偏的問(wèn)題(不符合考綱要求、思維怪誕的問(wèn)題)不講；過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講；

（2）主張“三講三不講”一般人認(rèn)為，思維是隱性的，只能靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟，或者做大量練習(xí)來(lái)獲得。這是一種誤區(qū)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，通過(guò)分解來(lái)使思維程序顯性化，提供給學(xué)生一個(gè)又一個(gè)清晰的思維路徑；再沿著這一路徑，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生熟悉思維的程序，最終再把這些程序歸于隱性，學(xué)生就基本掌握了思維的方法和技能。

（3）思維“顯性化”教學(xué)——讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程（三）著力提高一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效果“三求”：求細(xì)、求精、求穩(wěn)求細(xì)：細(xì)致研究透每一個(gè)考點(diǎn)和每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)。求精：對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)訓(xùn)練和教學(xué)。求穩(wěn)：有條不紊，穩(wěn)步前進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)。

一輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式

（1）以鞏固課堂知識(shí)為主的課后訓(xùn)練.（2）以落實(shí)單元知識(shí)為主的單元檢測(cè).（3）以查缺補(bǔ)漏鞏固提升為主的補(bǔ)償練習(xí).（4）以串聯(lián)知識(shí)避免遺忘為主的滾動(dòng)訓(xùn)練.（5）以逐步培養(yǎng)綜合能力為主的階段檢測(cè).

要求：教師要先做題、多做題，要通過(guò)教師多做題，確保學(xué)生盡可能少做題、做好題。1、訓(xùn)練題目要精選。給老師的建議：教師體驗(yàn)答題過(guò)程琢磨答題思維過(guò)程。總結(jié)答題規(guī)律和如何審題等。抓住解題過(guò)程中的重難點(diǎn)。392、善于進(jìn)行變通訓(xùn)練。一題多變——獲得融會(huì)貫通的效果多題歸一——得出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)陳題新做——新舊知識(shí)善于遷移四、第二輪復(fù)習(xí)的建議

后期復(fù)習(xí)避免的現(xiàn)象41考完就講，講完接著考——二輪復(fù)習(xí)“無(wú)教學(xué)”；零零散散，就題講題——二輪復(fù)習(xí)“無(wú)系統(tǒng)”；天天講難題，天天做難題——二輪復(fù)習(xí)“無(wú)學(xué)生”；后期復(fù)習(xí)策略選擇的原則統(tǒng)籌規(guī)劃，突破專題問(wèn)題教學(xué)，考練結(jié)合全面落實(shí)，重點(diǎn)突出第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊第二部分能力技巧板塊第一專題論述類文章閱讀第二專題古詩(shī)文及文化經(jīng)典專項(xiàng)突破第三專題文學(xué)類文本閱讀專項(xiàng)突破第三部分寫(xiě)作專項(xiàng)作文訓(xùn)練一思考生活作文訓(xùn)練二哲理思辨作文訓(xùn)練三道德品行語(yǔ)文學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）規(guī)劃復(fù)習(xí)專題

知識(shí)專題①不等式②函數(shù)與導(dǎo)數(shù)③數(shù)列④三角函數(shù)與平面向量⑤解析幾何⑥立體幾何⑦計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)解題方法專題高考中選擇題的解題方法高考中填空題的解題方法高考中解答題的解題方法數(shù)學(xué)思想專題高考解題中的數(shù)學(xué)思想高考解題中的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第一部分基礎(chǔ)知識(shí)專題1名詞和動(dòng)詞（短語(yǔ)）專題2形容詞和副詞專題3動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)專題4非謂語(yǔ)動(dòng)詞專題5情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣專題6介詞和連詞專題7代詞和冠詞專題8名詞性從句和定語(yǔ)從句專題9特殊句式和情景交際英語(yǔ)學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第二部分能力技巧專題1完形填空專題2閱讀理解專題3補(bǔ)全短文專題4短文改錯(cuò)專題5書(shū)面表達(dá)專題知識(shí)內(nèi)容專題

1.力與物體的直線運(yùn)動(dòng)

2.力與物體的曲線運(yùn)動(dòng)

3.帶電粒子的運(yùn)動(dòng)

4.功和能

5.電磁感應(yīng)的綜合應(yīng)用能力技巧專題

6.物理實(shí)驗(yàn)

7.物理圖象

8.高中物理解題的數(shù)學(xué)工具

9.高中物理解題的分析方法和技巧物理學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)篇化學(xué)基本概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡電解質(zhì)溶液常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能篇選擇題題型應(yīng)對(duì)策略反應(yīng)原理主觀題型應(yīng)對(duì)策略無(wú)機(jī)綜合題型應(yīng)對(duì)策略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究題型應(yīng)對(duì)策略選考題型應(yīng)對(duì)策略——選修2《化學(xué)與技術(shù)》選考題型應(yīng)對(duì)策略——選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》選考題型應(yīng)對(duì)策略——選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》化學(xué)學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第一部分知識(shí)與能力專題專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)．結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程專題二生物的新陳代謝和發(fā)酵工程專題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)專題四細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育專題五遺傳．變異．進(jìn)化和基因工程專題六生物與環(huán)境專題七生物學(xué)與STSE第二部分方法與技巧專題專題八生物圖形．圖表信息題專題九實(shí)驗(yàn)．實(shí)習(xí)和研究性課題生物學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第一部分專題1中國(guó)傳統(tǒng)文明的形成-----先秦專題2中國(guó)傳統(tǒng)文明的發(fā)展-----秦漢、魏晉南北朝專題3中國(guó)傳統(tǒng)文明的繁榮-----隋唐、宋元專題4中國(guó)傳統(tǒng)文明的衰落-----明清專題5工業(yè)文明的沖擊-----鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)專題6覺(jué)醒與探索-----甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后到五四運(yùn)動(dòng)前專題7民主革命的新方向-----五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立專題8社會(huì)主義的曲折探索-----改革開(kāi)放前的社會(huì)主義建設(shè)專題9中國(guó)特色道路的探索-----改革開(kāi)放后的社會(huì)主義建設(shè)專題10古代西方文明的源頭-----希臘、羅馬專題11西方近代文明的興起-----工業(yè)革命前的資本主義專題12西方工業(yè)文明的發(fā)展-----工業(yè)革命后的資本主義專題13二戰(zhàn)前的世界-----社會(huì)主義建立和資本主義的變化專題14二戰(zhàn)后的世界-----當(dāng)代世界的發(fā)展與局勢(shì)第二部分專題15新題型示例專題16能力與技巧專題17史觀與素養(yǎng)專題18國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)歷史學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)地理學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第一部分知識(shí)篇專題一地理過(guò)程的原理和規(guī)律第一講地球運(yùn)動(dòng)原理和規(guī)律第二講大氣運(yùn)動(dòng)原理及規(guī)律第三講水體運(yùn)動(dòng)原理及規(guī)律第四講地殼及地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng)原理及規(guī)律專題二地域差異的特征及成因第五講自然地理要素的地域差異特征及成因第六講人文地理要素的空間結(jié)構(gòu)及區(qū)位分析專題三人地關(guān)系的問(wèn)題及協(xié)專題四區(qū)域及其可持續(xù)發(fā)展第二部分技能篇專題五定位與定量分析專題六地理圖表分析專題七地理解題技巧第三部分熱點(diǎn)篇專題八熱點(diǎn)透析1.知識(shí)專題《經(jīng)濟(jì)生活》：基本經(jīng)濟(jì)理論《政治生活》：國(guó)家和國(guó)際社會(huì)理論，中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治《文化生活》：文化的作用及發(fā)展、民族精神與傳統(tǒng)文化《生活與哲學(xué)》：辯證唯物主義、歷史唯物主義2．熱點(diǎn)專題根據(jù)一年內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)概括8個(gè)左右的熱點(diǎn)專題，用問(wèn)題切入的方式進(jìn)行熱點(diǎn)解讀。政治學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)專題題型（考查方式）解題與答題重組——綜合——建模1、重在題型建模（二）提高復(fù)習(xí)效率考點(diǎn)命題方式建模解題思路建模答題規(guī)范建模典型錯(cuò)誤變式訓(xùn)練專題一：……考查方式一:XXXXXXXXXXXXXXX運(yùn)用知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式二:XXXXXXXXXXXXX運(yùn)用知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式三：XXXXXXXXXXXXXXX運(yùn)用知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目考查方式四：XXXXXXXXXXXXXXX運(yùn)用知識(shí)及方法答題基本范式及要求典型錯(cuò)題題目…………

（2）抓住問(wèn)題突破以學(xué)定教，問(wèn)題教學(xué)以考綱為標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)以訓(xùn)練為主線以思維、能力提升為目標(biāo)模擬考試專題練習(xí)題型訓(xùn)練學(xué)生錯(cuò)誤提煉共性問(wèn)題確定補(bǔ)漏專題專題講解專題訓(xùn)練56避免“過(guò)量練習(xí)”●學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的“內(nèi)化”“梳理”?！窬毩?xí)“上難度、加密度”，使學(xué)生處于長(zhǎng)期深度疲勞?！窈鲆晫W(xué)科特點(diǎn)，一味“做練習(xí)題”，該要更多進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)科沒(méi)有時(shí)間和空間訓(xùn)練?！駮?huì)做的天天做，不會(huì)做的沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有足夠的好題做。（三）講究訓(xùn)練的策略影響考試成績(jī)的因素競(jìng)技狀態(tài)學(xué)習(xí)水平具體知識(shí)答題素質(zhì)解題表達(dá)審題求解（思路與方法）審視答案概念和規(guī)律思路和方法身體素質(zhì)心理狀態(tài)第一個(gè)問(wèn)題：練什么——訓(xùn)練內(nèi)容的選擇

強(qiáng)化學(xué)科思維能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化讀題審題能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化規(guī)范答題能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化快速答題能力的訓(xùn)練。高三二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練的方面第二個(gè)問(wèn)題：用什么練——訓(xùn)練材料的選擇?用好四種題：高考題、模擬題、經(jīng)典好題和易錯(cuò)題。?選材要求：研究全國(guó)卷，近似高考。

第三個(gè)問(wèn)題：怎樣練——訓(xùn)練策略二輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專題訓(xùn)練（主）。提高解題能力，進(jìn)行題型訓(xùn)練（主）。提高應(yīng)試技能，進(jìn)行題組訓(xùn)練（主）提高實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)行綜合訓(xùn)練（輔）。提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

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