科學實驗計劃

2009-2010學年度三年級小學科學實驗計劃實驗是面向全班學生，是按統(tǒng)一的教學要求，教學內容、教學方法、教學進度進行實驗的，是同步化、標準化的教學。以新課標的教學理念為核心，以培養(yǎng)學生的科學興趣及學科學用科學的能力為目的，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度。一．實驗內容：那杯水更熱、水溫的變化、太陽和影子、有趣的浮沉現象、改變浮和沉、我的風向標。二．實驗目標：１．擴大視野，激發(fā)興趣，增強學習的積極性和主動性。

２．培養(yǎng)學生濃厚的興趣，提高動手能力。

３．豐富感知，促進課堂教學，提高教學質量。

４．培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、動手解決問題的能力。三．具體措施：在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。在引導學生進行分組實驗時，要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。指導學生進行分組實驗后，指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力。2009-2010學年度四年級小學科學實驗計劃

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。二．實驗內容本冊教科書以單元的形式編排了“植物的身體”，“木頭”，“陶瓷”，“蒸發(fā)”，“沸騰”，“凝結”等研究內容。將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

三、實驗任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。四、具體工作措施1.實驗要求

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；

(5)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

2、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

3、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作；

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

4、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

(2)如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。2009-2010學年度五年級小學科學實驗計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、實驗內容：新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識，激發(fā)學生親近自然、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮科學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯系，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，并增加活動與探究實踐，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態(tài)度和求實的精神。通過實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。三、實驗目標：科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：1、能學會簡單儀器的實驗操作。2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗標本和儀器，并能安全操作。3、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。4、認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。5、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。6、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。8、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。9、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。四、實驗措施：1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現象，積極探究科學變化的奧秘，增強他們學好科學的信心。4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯系。8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神。12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。13、優(yōu)化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。2009-2010年度第一學期三年級小學科學實驗計劃課程表周次實驗內容實驗形式儀器及器材四那杯水更熱小組演示溫度記，燒杯，玻璃棒，水等五水溫的變化小組燒杯，溫度計，鐵支架，手表，記錄本等九太陽和影子演示手電筒，鉛筆，卷尺，木塊，量角器等十三有趣的浮沉現象小組演示橡皮，玻璃球，木塊，塑料玩具，直尺，勾碼，泡沫，釘子，氣球，塑料瓶，玻璃水槽等十七我的風向標小組演示彩色卡紙，釘子，剪刀，木柱，木質底座，細木條等2009-2010年度第一學期四年級小學科學實驗計劃課程表周次實驗內容實驗形式儀器及器材二植物的根小組演示棉花植物油放大鏡燒杯鑷子各種植物等七木頭小組各種木頭放大鏡酒精燈導線電池小刀等八陶瓷師生合作陶瓷物品碎瓷片木槌小刀等十三蒸發(fā)小組演示鏡子手帕吹風機瓷盤玻璃片玻璃片木棒棉花球棉線弧形木板小鐵釘鐵絲雙面膠等十四沸騰小組演示酒精燈鐵架臺燒杯溫度計石棉網火柴十五凝結小組演示小鏡子火柴玻璃片小瓷盤等2009-2010年度第一學期五年級小學科學實驗計劃課程表周次實驗內容實驗形式儀器及