春朱自清原文附賞析

春朱自清原文【附賞析】課文原文

春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

作者介紹朱自清原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東海。后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是五四愛國運(yùn)動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學(xué)，積極參加新文學(xué)運(yùn)動。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學(xué)研究會會員。1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，這時還寫過《漿聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。1925年8月到清華大學(xué)任教，開始研究中國古典文學(xué)；創(chuàng)作則以散文為主。1927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇。1931年留學(xué)美國，漫游歐洲，回國后寫成《歐游雜記》。1932年9月任清華大學(xué)中文系主任。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，隨校南遷至昆明，任西南聯(lián)大教授，講授《宋詩》、《文辭研究》等課程。這一時期曾寫過散文《語義影》。1946年由昆明返回北京，任清華大學(xué)中文系主任。北京解放前夕，患胃病辭世?！洞骸肥侵熳郧迳⑽闹械拿炎?，但朱自清生前卻沒有將它收入自己的散文集中。據(jù)考證，《春》最早發(fā)表在上海中華書局1933年7月印刷發(fā)行的《初中國文讀本》第一冊上，并標(biāo)注“系特約撰述之作品”?？梢娛侵熳郧鍛?yīng)《初中國文讀本》一書編輯特約撰寫給中學(xué)生作為示范文的文章。還據(jù)說，本文最早其實是朱自清在任中學(xué)教員時寫給自己學(xué)生看的示范作文，即教師的“下水作文”。《春》沒有朱自清初期散文的那種淡淡的哀怨情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。課文解析《春》是一篇詩情畫意相融合的散文名篇。全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。這三部分的順序與事情發(fā)展規(guī)律一致。一、開頭一節(jié)是盼春。春天尚未來臨，就熱盼春天的來到。通過重復(fù)的“盼望著，盼望著”，既直抒了人們對春的渴望，也為全文定下熱情活潑的基調(diào)。二、此后是繪春。作者先從概括總繪出春回大地，萬物復(fù)蘇的春天特點(diǎn)，然后用筆細(xì)致入微地描繪有春天特征的五幅圖——1.春草圖描繪出春天嫩草勃發(fā)如茵景色。先寫出了春草的旺盛、多和新，接著寫出人在春草地上的活動與感受，點(diǎn)明春草帶給人們的歡樂。2.春花圖描繪了春天百花競放爭春的景象，特別著力于色彩與香味的描繪，又通過具體的三種花與無名的各種野花相照應(yīng)，進(jìn)一步展示了春意的濃郁。3.春風(fēng)圖描繪了春風(fēng)的和煦與清新。春風(fēng)無形、無色、無味的，如何描寫?通過觸覺、嗅覺、聽覺和視覺把空靈的春風(fēng)居然描繪得有聲有色，有味有感，有情有形。4.春雨圖描繪了春雨的細(xì)密輕柔和潤物無聲的特點(diǎn)。先突出春雨多、細(xì)、密、柔特點(diǎn)，然后描繪春雨中特有的景象，特別是雨中夜景圖更是把細(xì)密綿綿的春雨描繪得如此靜謐、安詳、平和，另人不禁對南方的春雨格外向往。上述四幅圖是“你中有我、我中有你”，草、花、風(fēng)、雨完美和諧融合為一體，而每幅畫又都寫到人，但人又是景的一部分，人與自然顯得如此和諧。5.迎春圖是五幅圖中唯一主要寫人的。它抓住中國民間“春早人勤”的特點(diǎn)，從“天上”引向“地上”，引出地上“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片熱鬧的景象，展示了一幅春意盎然鬧人間的圖畫，在寫人時又突出了景，再次顯示了人與自然的和諧。三、最后三節(jié)是贊春。最后用三個獨(dú)自成段的比喻句謳歌春天，分別贊美春天帶給人新的希望;春天美麗令人喜愛；春天充滿活力，給人以力量和信心?！洞骸焚p析五《春》是朱自清先生的名篇之一，本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調(diào)，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動的描繪，畫出了生機(jī)盎然的春的形象，歌唱春的創(chuàng)造力，贊美春天的無限希望，傳遞出作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的蓬勃向上、奮發(fā)創(chuàng)新的真摯情感。老課文精賞：朱自清《春》《春》，一篇跨越幾十年的老課文，從60后到10后，都熟悉?！洞骸穼懙牟皇悄骋惶囟ǖ胤降拇壕?，而是作為季節(jié)的"春"，也不是議論、分析、闡釋或純客觀敘述，而是充滿濃烈的情感，寫春天到來時的那些最富有特點(diǎn)也最能體現(xiàn)春之新鮮、美好、生機(jī)盎然的場面，以優(yōu)美的語言，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達(dá)對春天、對生活的熱愛?！洞骸访鑼憽⒅幐枇艘粋€蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術(shù)圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。課文解析春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。三九寒冬過后，人民殷切期盼春的來臨。作者運(yùn)用反復(fù)，擬人的修辭手法，寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。第一部分：殷切盼春歸。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然（高興的樣子，形容心情好。歡歡喜喜的樣子）張開了眼。山朗潤（明亮滋潤）起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?？倢懘禾靵砼R，萬物復(fù)蘇的情境。“擬人”、“排比”的套用，從大處著筆，對山、水、太陽進(jìn)行了粗線條的描畫，簡明地勾勒出初春的總輪廓。為下文深層次、多視角地描繪春景圖做鋪墊。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖。突出春草旺盛的生命力。“偷偷”、“鉆”等詞語將小草頑強(qiáng)的生命力傳神地表現(xiàn)出來。嫩綠的小草“一大片一大片”的，長滿了園子和田野，視線所及之處都是這綠的世界，讓讀者感受到這春草綠得多么誘人，而且具有很強(qiáng)的層次感。值此大地回暖時節(jié)。人們告別封凍了一冬的粉妝玉砌的世界，來到滿是綠色的草坪“坐著，躺著”，沐浴著春陽，甚是愜意。和著和煦的微風(fēng)，開展各種戶外活動。鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。使人得以保持精神飽滿的狀態(tài)。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖。突出百花爭春的繁榮景象。比喻，擬人，排比。作者從色彩的角度，將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩，鮮艷奪目，而且非常逼真。確是花卉爭榮，各不相讓。這些個花兒，充滿了生命的芬芳，也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤澤?！盎ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”用的是“通感”和“排比”修辭格?！盎ā笔且曈X，作者把它移植到味覺，說是“帶著甜味”。看著春華想到秋實——滿樹的“桃兒、杏兒、梨兒”，著實讓人過足了喜獲水果豐收之癮。這樣的想像不僅拓寬了描繪的視野，更從另一角度渲染了春花的可愛。一個“鬧”字。將蜜蜂人格化，非常貼切。這樣的描寫既表現(xiàn)出聲響。隱含著一片喧鬧沸騰，更寓意著一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景像。草叢里的野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，非常生動。正是這些小野花，與別的花兒一起組成春花大家族，將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠（kē)巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和（hè）著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。春風(fēng)圖。突出春風(fēng)的和暖清新。引用了南宋志南和尚的詩句，用以狀寫春風(fēng)的溫暖、柔和，非常親切可感。觸覺：春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”用了“比喻”修辭格，這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化，容易勾起人們兒時的回憶，倍感母愛的溫暖和偉大。嗅覺：春風(fēng)中有泥土氣息，青草的清香和百花的芳香。接著，作者從聽覺角度，以“鳥唱”等鳥兒歡快的表現(xiàn)，襯托出人們愉悅的心情，反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈（yùn）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖。突出春雨的細(xì)及雨中的景象。作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，這三個比喻連用構(gòu)成了排比。接著，用一個“織”字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的濕潤。作者濃墨重彩，用“發(fā)亮”，“逼你的眼”來突出樹葉和小草的青綠。圖中所描繪的樹、草及其它植物，都呈現(xiàn)出一派生機(jī)和活力。作者將鄉(xiāng)間的各式人等的活動描繪出來。有人悠閑地感受春風(fēng)的撫摸和春雨的“斜織”，有人則為了今年的豐收而在雨中忙碌。稀稀疏疏的草屋在雨中“靜默”，將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性，裝點(diǎn)著煙雨初春的鄉(xiāng)村。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻（sǒu）抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。迎春圖。人們精神抖擻迎接春天的情景?！跋U伏”了一冬的人們不愿辜負(fù)大好的春光，正大步邁進(jìn)春天，以十二分的熱情，聚集十二萬分的潛能，全身心地投入到各項工作中。農(nóng)民抓住農(nóng)時，忙于春耕春種，以使來年衣食無憂。其他行業(yè)的人們也抓住春天這一大好時機(jī)，通過一番努力，實現(xiàn)生活的美好愿景。朱自清在貼近大自然、感悟大自然、描繪大自然的同時，贊美那些在大好春光里辛勤勞作、奮然向前的人們的思想情感。第二部分：熱情繪春景。細(xì)致入微地描繪了春天的五幅圖畫，勾畫出春天的動人景象。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。三個比喻句組成了“排比”修辭格。作者用三個形像化的比喻，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。作者還要以此印證：春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的。作品以這三個比喻句收束全文，言簡意賅，節(jié)奏明快，生動活潑，表現(xiàn)力極強(qiáng)。第三部分：春之禮贊。抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感?？偨Y(jié)概括本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。思考探究一

在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀體會課文寫景抒情的美妙，提高朗讀能力和欣賞能力。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)個人創(chuàng)見。提示學(xué)生關(guān)注課文3—7段。參考答案：

課文描繪了五幅春日圖景。1.春草圖（草報春），2.春花圖（花爭春），3.春風(fēng)圖（風(fēng)唱春），4.春雨圖（雨潤春），5.迎春圖（人迎春）。二

課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會。設(shè)計意圖：

課文的“童趣”和詩味表現(xiàn)在語言上，淺近、清新、優(yōu)美、活潑，貼近學(xué)生的閱讀需求；也表現(xiàn)在語言文字所創(chuàng)造的畫面意境上，充滿美麗的形象，又有引人遐思的深遠(yuǎn)意境。參考答案：可以欣賞課文中的一處描寫，也可以欣賞一個段落。鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表創(chuàng)見。三

作者把春天比作"剛落地的娃娃""小姑娘""健壯的青年"，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？設(shè)計意圖：

激發(fā)學(xué)生的想象，訓(xùn)練其書面表達(dá)能力。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，注意要有想象的成分，還要注意語言的規(guī)范和優(yōu)美。參考答案：

第一問參見"問題探究"3中的分析（鼓勵學(xué)生提出自己獨(dú)到的