初中英語語言技能的培養(yǎng)和提高

論文252PAGEPAGE4初中英語語言技能的培養(yǎng)和提高【摘要】語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫及綜合運(yùn)用能力。作為一名初級中學(xué)英語教師，每個人都在想方設(shè)法培養(yǎng)和提高自己學(xué)生的語言技能。本文主要從單詞教學(xué)、早讀、兩人對話PairWork教學(xué)等方面來描述自己對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和提高。【關(guān)鍵詞】語言技能；單詞教學(xué)；PairWork語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫及綜合運(yùn)用能力。對于落后地區(qū)接觸英語時間不長的初中生來說，如何采取有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生用英語交際的能力呢？下面談?wù)勎业捏w會和做法。一、我對單詞的教學(xué)一位學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語，最初是從記不住單詞開始的。而記不住單詞的最主要原因是不會讀。當(dāng)一位學(xué)生記不住的單詞積累到一定程度時，我們再要求這位學(xué)生用英語表達(dá)對話時已經(jīng)是不可能的事了。因此，每個單元的單詞教學(xué)，是值得我們初中英語老師高度重視的。我的做法是：（一）記住單詞及其中文意思課前利用PowerPoint幻燈把每個單元的每個單詞做成課件。根據(jù)我們落后地區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語的客觀實(shí)際，教學(xué)時我利用幻燈、板書等形式，在教學(xué)生會讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明了一個個生詞的中文意思，并刻意要求學(xué)生掌握將該單詞延伸開來的重要句型。通過我的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生如果能夠念出教材中所要求的80%的英語單詞，并知道它的中文意思，一份滿分120分的中考試卷，該生一般可以考到90分以上。（二）音、形、意結(jié)合教學(xué)如我在教“have、date”這兩個單詞時特別強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音。此后再給學(xué)生講解什么是重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生按讀音規(guī)則讀出生詞，如dog、sit、desk、close等。引導(dǎo)學(xué)生注意元音字母組合、輔音字母組合，r音節(jié)發(fā)音規(guī)律。特別強(qiáng)調(diào)一些特殊和不規(guī)則的發(fā)音，如為了使學(xué)生避免將c寫成s，告訴學(xué)生c一般在e、i、y前發(fā)[s]音,并列出一些單詞供學(xué)生觀察對比音形的不同，如rice、decide、bike。這樣音形結(jié)合，溫故知新，新舊聯(lián)系比較，不斷加深印象，養(yǎng)成了良好的拼讀習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步解決了發(fā)音問題，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)單詞的能力。（三）延遲聽寫單詞的時間大腦的遺忘規(guī)律為“先快后慢”，根據(jù)這一規(guī)律，聽寫單詞時，我稍微延遲于學(xué)生實(shí)際掌握的時間。例如，當(dāng)我在上Unit2的時候，再去聽寫Unit1。這樣經(jīng)過一周甚至更長時間的朗讀、運(yùn)用與消化，學(xué)生就能夠記住大部分單詞的拼寫和中文意思。很多單詞學(xué)生朗讀多了，過目多了，在運(yùn)用過程中也就不知不覺地記住了單詞的拼寫和中文意思了。（四）在“游戲”中學(xué)單詞英語游戲教學(xué)，是課堂教學(xué)的一種有效輔助方法，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的教學(xué)中掌握一些較難掌握的單詞。根據(jù)本人對現(xiàn)在所教兩個班學(xué)生的問卷調(diào)查表明,98%的學(xué)生喜歡上課時多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)單詞。例如，在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后，可做Pollysays游戲。游戲步驟是：1.練習(xí)已學(xué)過的知識，e.g.Takeoffyourshoe.Putonyoursweater.Openyoureyes.Closethedoor.Touchyournose.等。2.幾個同學(xué)自由組合成一個小組做這個游戲。3.選派各小組中做得最好的同學(xué)到講臺上表演，看誰是最好的。經(jīng)過幾次反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生在不知不覺中就記住了單詞。句子學(xué)得越多，這個游戲就越精彩。（五）通過歌曲、繞口令、笑話、謎語等輔助教學(xué)單詞經(jīng)常用一種方法教學(xué)單詞，會使學(xué)生感到乏味。因此在單詞教學(xué)中教師要經(jīng)常變化單詞教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)了alone之后，教學(xué)生格言:Oneswallowalonedoesnotmakethesummer.(一燕不成夏)，鼓勵學(xué)生大膽猜測句意，看誰的回答最接近。（六）利用寫作來鞏固學(xué)生所學(xué)的單詞盡管口頭進(jìn)行了大量練習(xí)，沒有筆頭練習(xí)很難鞏固。我經(jīng)常補(bǔ)充默寫單詞、翻譯短語，并用短語造句。聽寫也是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)形式。我會讓學(xué)生根據(jù)所給的幾個關(guān)鍵詞，自由發(fā)揮編寫故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。相對而言，我所教班級學(xué)生的寫作能力較好。二、我的早讀課如果你有機(jī)會在早自習(xí)的時候到我們班來的話，你會發(fā)現(xiàn)我正拿著英語書和全班學(xué)生一起大聲朗讀英語。這個習(xí)慣我已經(jīng)堅(jiān)持了3年了，最直接效果是全班學(xué)生都能大聲讀英語，有些學(xué)生還會比賽看誰讀得好，讀得快。而如果你發(fā)現(xiàn)自己教的學(xué)生在早自習(xí)的時候都不愛朗讀英語的話，不妨親身體驗(yàn)一下我的做法。很多老師都是讓英語課代表來領(lǐng)讀，我發(fā)現(xiàn)效果要大打折扣。如果我們能夠做到每個早自習(xí)都和自己的學(xué)生一起大聲朗讀英語的話，效果自然更好。正因?yàn)樗贪嗉墝W(xué)生在早自習(xí)的英語朗讀量超過了其他班級，所以我所任教的兩個班級學(xué)生的英語書面作業(yè)量都低于其他班級。在這種情況下，我所教班級的學(xué)生考試成績依然能夠名列前茅。我有時候?qū)W(xué)生們開玩笑說：我們用最省力的辦法，取得了最良好的效果。三、自由搭配，重視兩人對話PairWork，滿足了不同層次學(xué)生的需要英語是一門語言，語言自然用于交流。交流的最常見方式是兩人對話。我的做法是：根據(jù)仁愛版英語教材，從單詞教學(xué)到對話獨(dú)立運(yùn)用，整個過程處處注意創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松愉快的課堂氛圍；充分發(fā)揮道具和肢體動作，進(jìn)入角色對話。在操練過程中，充分注意到對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進(jìn)行操練的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需要。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，這樣就避免了會出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象?！懊抗?jié)課堂五分鐘，英語口語帶回家”，短短的五分鐘，不但讓學(xué)生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學(xué)好英語的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快樂。事實(shí)上，仁愛版英語教材中的聽力材料，設(shè)計(jì)了大量的PairWork素材，讓學(xué)生在SectionA的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行最大限度的操練。除此以外，聽力材料的內(nèi)容可以作為早讀的絕佳內(nèi)容。對于其中的個別超綱單詞，我們在課堂有必要進(jìn)行解釋，以便次日學(xué)生早讀能流暢地進(jìn)行。另外，部分老師把學(xué)生與學(xué)生之間的PairWork，取而代之的是自己和學(xué)生間的PairWork，這樣做的“好處”是：一堂課上得非常流暢，表面上學(xué)生掌握的很好，其實(shí)導(dǎo)致的是一個班級中大面積學(xué)生處于“陪讀”狀態(tài)。長此以往，班級中自然能夠造就出個別英語特別拔尖的所謂“精英學(xué)生”，他們的英語口語完全可以與英語老師媲美。然而，這幾個屈指可數(shù)的“精英學(xué)生”的造就，完全是以犧牲其余“陪讀學(xué)生”公平接受初中英語教育為代價的。這，或許就是我們落后地區(qū)中學(xué)英語教育水平普遍低下的原因。既然我們面對的是英語基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，那么我們在備課時，不妨多設(shè)計(jì)一些簡短的、生詞量少的PairWork，創(chuàng)設(shè)情景，營造英語氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生樂于開口，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮自由搭配兩人互幫互助的優(yōu)勢，讓每個層次的學(xué)生都有所收獲。沒有什么東西比成功更能增加學(xué)生滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓舞學(xué)生追求成功的努力。因此，我們的英語教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用，挖掘教材中內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以達(dá)到整體提高英語語言技能的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1．王德春，任滿紅，崔曉冰，方中興等：七～九年級《英語》教材及教師教學(xué)用書，湖南教育出版社，2007年12月第3版；