做一位幸福的教師讀后感隨筆札記

之所以強調(diào)要爭取做到“心中有夢”，是因為有夢的人生才是幸福且充實的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人提前看到學生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學生與家長提出要求之前。我們應當好好學習并實踐英國活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒有什么關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增之所以強調(diào)要爭取做到“心中有夢”，是因為有夢的人生才是幸福且充實的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人提前看到學生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學生與家長提出要求之前。我們應當好好學習并實踐英國活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒有什么關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增——讀《做一個幸福的教師》后感（一）心中有夢（二）身上有情的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因為學生的成長像蝴蝶蛻變似的一次次掙扎，老師要幫他們完成我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點時間給生活，留一活下去的信心。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中。（三）手中有書有位專家曾經(jīng)指出：“人類的精神史就是一部閱讀史。”金庸先生有一句名言：“只要有書讀，的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因為學生的成長像蝴蝶蛻變似的一次次掙扎，老師要幫他們完成我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點時間給生活，留一活下去的信心。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中。（三）手中有書有位專家曾經(jīng)指出：“人類的精神史就是一部閱讀史?！苯鹩瓜壬幸痪涿裕骸爸灰袝x，質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時變得輕纖，在愛護時更加溫柔……”師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。（六）生活有“色”一個幸福的教師絕不能把工作當作生多一點情調(diào)。總之，讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增之所以強調(diào)要爭取做到“心中有夢”，是因為有夢的人生才是幸福且充實的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。（六）生活有“色”一個幸福的教師絕不能把工作當作生多一點情調(diào)。總之，讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增之所以強調(diào)要爭取做到“心中有夢”，是因為有夢的人生才是幸福且充實的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人（四）眼中有事（五）工作有心不老，應該成為每一個幸福教師重要的追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。幸福的教中學生生活的多姿多彩，是食堂里學生身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學生就會經(jīng)常失去學習、進步甚至的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因為學生的成長像蝴蝶蛻變似的一次次掙扎，老師要幫他們完成不老，應該成為每一個幸福教師重要的追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。幸福的教中學生生活的多姿多彩，是食堂里學生身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學生就會經(jīng)常失去學習、