扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思

扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思教學過程：、談話導入，引導分析]一同學們，由于喜愛運動，你們來到了我們學校。那么你們最喜愛什么運動呢？昨天我請大家對我們班同學最喜愛的運動二程進展了調查，下而請課代表匯報調查結果。利，甲我們以前學過的學問能很好的表示出這些數(shù)據嗎？厶教師利用rd直接生成條形統(tǒng)計圖。、比照分析，生成新知]一觀看統(tǒng)計隆，從中你能得到些信息？請你們用計算器計出喜愛每一村運動工程的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出頭嗎？揭題扇形統(tǒng)計圖教師利用w“d直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖、）觀看統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？我們自已該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組爭論，匯報。教師小結圓確定圓心其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟，比方扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱外形的，word生成。處理數(shù)據，提出問題觀看扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？能選擇其中的一個數(shù)學問題進展解答嗎？你能依據這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延長拓展，穩(wěn)固練習]一牛奶中的數(shù)學問題）觀看統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？〔2）假如每云喝250克的牛奶，身體可以補充的各種養(yǎng)分成分各是多少？〔3）假如一袋牛奶中含乳糖5克，那么所含水分是多少克？厶我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖）觀看統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？〔2）在這圖中，你能看出我國個省份人口數(shù)量最少嗎旱為什么？3，有關c盤和巨盤已用和可用容量的比擬）推斷（2〕假如告知你E盤的總容量是20GB，你能提出哪些數(shù)學問題，并解答昵？四`課堂小結今日這堂課，你學到了什么？我們已經學過了哪些統(tǒng)計圖？各村統(tǒng)計苤有著各自的特點，它們從不同角度反映數(shù)據特點，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比擬適直？為什么？教學反盡本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓學生調查了解喜愛的運動工程的人數(shù)，引導學生收集數(shù)據、描述數(shù)據與分析數(shù)據，讠上學生感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學學習也是歡樂的生活。通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生再制造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即局部數(shù)量與總數(shù)量之問的關糸。引導學生獵取信息，并利用獵取的”信息，提出有關的數(shù)學問題，司時引導學生運用所學的學問做出合理的解釋與推斷，拓展學問的運用空問使數(shù)學學習走出課堂，讓學閆回歸生活，效勞于生活，人人都得到進展。在這節(jié)課里我賜予學生自主學習的時間與空回，讓學生在熟悉扇形統(tǒng)計圖后，自已去解決問題，領悟學問的內涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習表達其主體地位；而我·只是學生的組織者、引導者`合、傾聽者，通過加學生活動中以啟發(fā)、調整、鼓勵表達主導地位。數(shù)學源于生活，又效勞于生活。本課從課前預備、引例到生活拓展，注意選取與學生生活息息相關的大事迸展分析討論，真正做到人人學有價值的數(shù)學，進展學生的數(shù)學應用意識，使學生進一步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶的樂趣，學生的學習效果較好，只是在語言規(guī)律表達上個別同學較欠缺，有待于進一步有意識訓練。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思2核心提示：《扇形統(tǒng)計圖》的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的學問。但是，學生對于扇形的學問尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的學「司現(xiàn)狀，從扇形的感性熟悉入手組織教學。首先，我?guī)е鴮W生復習我們已學．《扇形統(tǒng)計圖》的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的學問。但是，學生對于扇形的學問尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的學問現(xiàn)狀，從扇形的感性熟悉入手組織教學。首先，我?guī)е鴮W生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)．計圖的學問，讓他們回憶統(tǒng)計圖約作用和優(yōu)點。接著，我提醒本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生自學教材。在學生自學時，出示學習提綱：1、扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了若干份？2`是用什么線來分的？2`局與整個圓是什么關糸？4一形統(tǒng)計圖由些局部組成？在學生自學后，溝通學習效果。在講到扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成若干份和用什么線來分的時候，趁機介紹扇形的學問，．讓學生感知扇形是圓的一局都。對于扇形統(tǒng)計圖局部與整體的關系，學生比擬簡單把握。我在教學的過程中讓他們自己分組溝通爭論，靠著自己的發(fā)覺、自己的想法來探究扇形統(tǒng)計圖的特點，我在這里面只是起到一個引導作用，不再是肯定的主體作用。在學中，切實從學生的生活閱歷和已有學問背景動身聯(lián)係生活講數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，表達“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這節(jié)課做得比擬缺乏的是整堂課有點前松后緊，緣由是在完成統(tǒng)計表的時候，有一局部學生計算力量比擬差，尢其是小數(shù)除法除不僅時，在這一環(huán)節(jié)上耽擱了肯定的時間。因此，以后在練習中還是要加強計算方面的訓練。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思3扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的學問。首先帶著學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的學問，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著提醒本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，觀看扇形統(tǒng)計圖，你能發(fā)覺什么信息？這局部內容比擬簡潔，學生概括的也十擬全面，讓學生感知扇形是圓的一局部。對于扇形統(tǒng)計圖局部與整體的關系，學生比擬簡單把握。對于怎樣0扇形統(tǒng)計圖，雖然教材上沒有要求，但是我還是教學了，我們就要滿意學生，可以激發(fā)學生的探究欲望，我雖然沒有讓學生畫，但是從我對學生的發(fā)表的繪制扇形統(tǒng)計圖的答復扌了解他們已經會畫扇形統(tǒng)計圖了。在作業(yè)中，學得比擬好。本單元的另一個教學內容是選擇適宜的統(tǒng)計圖，先復習三種學過的統(tǒng)計圖，然后直接點出這節(jié)課的學習重點：在不同的現(xiàn)實背景下，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖。在教學中學生通過實例，教師引導學生分析三種統(tǒng)計圖所反映的不同信息，加強了對三種類型的統(tǒng)計圖特點的”比擬，進而讓學生感知三種統(tǒng)計圖的特點，為加深理解，教師又讓學生利用生活中的數(shù)據事例進一步說明統(tǒng)計圖的特點，從而使學生對三種統(tǒng)計圖的熟悉由感性上升到理性。但是在設計教學中小組爭論，有缺乏，在小組爭論之前，應當留給學生充分的獨立思索的時六不要讓一些思維活潑的學生的答復代替了其他學生的思索，掩蓋了其他學生的疑問。應對小組爭論賜子適當?shù)闹笇В剐〗M合作學習更具實效性。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思4在統(tǒng)計教學中，學生已經學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些根本熟悉。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要教師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難扇形統(tǒng)計圖的學習是基于沂線統(tǒng)計圖`條形統(tǒng)計圖以及圓的學問。但是，學生對于扇形的學問尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考。慮學生的學問現(xiàn)狀，從扇形的感性熟悉入手組織教學。首先，我?guī)е鴮W生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的學問，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著，我提醒本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生自學教材。在學生自學時，出示學習提綱，]一扇形統(tǒng)計的是把什么的形分成了若干份？2，是用什么線來分的？3，各局部與整個圓是什么關系？4、扇形統(tǒng)計苤由哪些局部組成？在學生自學后，溝通學習效果。在講到扇形統(tǒng)計圖是把什么苤形分成若干份和用什么線來分的時候，趁機介紹扇形的學問，讓學生感知扇形是圓的一局部。對于扇形統(tǒng)計局部與整體的關系，學生比擬簡單把握。我在教學的過程中讓他們自己分組溝通爭論，靠著自已的發(fā)覺、自已的想法來探究扇形統(tǒng)計圖的特點，我在這里面只是起到一個引導作用，不再是肯定的、主體的作用。在教學中，切實從學生的生活閱歷和已有學問背景動身聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，表達“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過這節(jié)課的學習，我更加堅信0閑熟的學問儲藏和材體系的嫻熟程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂約教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思5我上了一節(jié)扇彤統(tǒng)計圖公開課，課后有如下反思：索一：勝劑之舉上課之前作為一個年輕教師我壓力很大，課該往哪里引？是面面俱到呢？還是表達一點特色或創(chuàng)新？諸多問遜困擾著我。這是我們數(shù)學組的各位教師給了我無私的幫忙，幫我設計好了教學環(huán)節(jié)。打算只表達兩點發(fā)散思維的培育和情感目標的達成。于是細心設計了這兩個環(huán)節(jié)。l,激發(fā)學生思維，給學生更多的思索空間課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。嬌從這幅苤中你能想到什么學生答復五花八門，多是淺薄的問題，但參加面很廣，接著其次次提問：從這幅圖中你還能想到什么學生的答復轉向一些詳問題。如：我們一般用圓表示一。用扇形表示一，扇形的大小表示等等。2，促成情感目標的落實如第八張幻燈片中提問：作．為進展中國家的“公民你應當怎樣去做。從而激發(fā)學生的民族自尊心。思索二：敗筆之處叢有些題講的太快局部學生沒有跟上特殊是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數(shù)和0表示公生數(shù)時講的不透徹。2，沒有把握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思在課堂教學中落實新課程理念是我的不懈追求，但抱負與現(xiàn)實之間有肯定的距離，教學的勝利與圓滿也會相依相伴。反罨這一節(jié)課的教學，我認為最勝利的是在敬重教材的同時制造性的處理了教材與教學的關系。詳細的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：]一在教學中我找到數(shù)學與生活的切入點。設計了同學們喜聞樂見的情景（介紹我國悠久歷史的膳食寶塔等環(huán)節(jié)），吸引學生的留意力，充分讓學生在熟識、親切的生活背景素材中自然地抓住新舊學問的連接點，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而縮短學生已知和未知的、差距。讓學生在豐富且熟識的生活問中，復習條形統(tǒng)計的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據、說司題的優(yōu)越性；初步熟悉到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據不同等；都為學生下面進一步學習做好學問點的預備。選取、呈現(xiàn)與學生生活學習聯(lián)系較親密的扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，使學生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。引導他們觀看．比擬兩種統(tǒng)計圖的異同點，讠上他們在小組溝通爭論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據的獨特點，使他們傾聽力量`合作力量一思索力量等均得到不同程度的進展，為學生約終身學習打好根底。靜下心來思索，在整節(jié)課中存在很多乏之處，假如教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由．支配的時間更多一些，大膽讓學生依據信息提出數(shù)學問題，練習設計更有坡度一些，有綜合生，能跟百分數(shù)運用聯(lián)系起來，我想本節(jié)課效果會更好，學生能更好的理解扇形統(tǒng)計圖的特點。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思6《扇形統(tǒng)計圖》是八年級下冊的教學內容，是對小學階段統(tǒng)計學問的綜合應用和回憶，通過本節(jié)課的學習，要求學生能做到．I.綜合運用統(tǒng)計學問，學會從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)針信息，能夠正確解釋統(tǒng)計縐果及做出正確的推斷和簡潔的猜測。理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據的詳細含義，培育學生認真觀看的習慣。培育學生的推斷、猜測及發(fā)覺并提出問題、分析問邏、綜合運用學問解決問題的力量。新課標教材的這一教學內容與省編教材有很大的不同：I,不要求學生畫扇形統(tǒng)計圖。厶非常注意學生依據統(tǒng)計結果做出正確的推斷和簡潔的、猜測力量的培育。因此在設計教學時，我把重點放到了對統(tǒng)計圖的理解、分析上。本節(jié)課后，我對課堂教學進展了反思，有勝利有塑滿。長創(chuàng)設生活情景，讓學生在情景中復習舊知，在情景中學習新知。一開頭的復習鋪墊，讓學生推斷下面狀況分別選用哪種統(tǒng)計圖表示土擬適宜？為什么？統(tǒng)計一月份3個品牌洗衣機的銷售數(shù)量。統(tǒng)計某品牌空調一年來．的銷售數(shù)量變化狀況。統(tǒng)計一些品牌的冰箱在市場上的銷售狀況，要知道它獷在市場上的占有率。新授及練習中的統(tǒng)計都是生活情景的提煉，讓學生深切感受到統(tǒng)計與生活的親密聯(lián)系。厶放手讓學生進展探究，培育學生的力量一在新授中，給學生洪應了較大的思維空間，讓學生通過小組爭論、相互辯論來習得學問，不僅可以培育學生合作學習的精神，也促進他們的主動學習。3，課堂上學生主動發(fā)言還是比擬少，同時發(fā)言的同學語言表達得不是很到位，說話比擬羅嗦，需要今后加強練習。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思7這一節(jié)課的教學，我的勝利之處表現(xiàn)在以下的幾個方面：、要求學生在課前收集數(shù)據并制成的相應的統(tǒng)計圖表，收集有關能用百分數(shù)學問解決的生活問邏等，并在全班中溝通，使學生自我復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關學問，使學生在課中順當?shù)剡M入新知的學習。、讓學生在豐富且熟識的生活問題中，復習條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據、說明問題的優(yōu)越性，復習百分數(shù)意義、算出校園各局部面積占總面積的百分比，初步熟悉到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據不同等；都為學生下面進一步學習做好學問點的預各。、讓學生從0條形統(tǒng)計圖表示出校園各局部而積分布狀況轉到用扇形統(tǒng)計圖表示出校園各局部而積分布狀況，并要求學生說說從這幅扇形統(tǒng)計圖中蕕得什么信、巛這樣便使學生熟悉到依據需要，一樣的生活數(shù)據問題，不僅可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示對扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據的特點有了初步的感知。教學中的缺乏之處學生積極發(fā)言的程度，還是有待提高。有的學生表現(xiàn)得比擬自信，有的學生表現(xiàn)得比擬害怕，不敢發(fā)言，怕說的”不到位。以后再這方而我會更加留意培育學生，讓高效課堂真正落到實處。課堂啟發(fā)：在以后的教學中，我要用自己的親和力與學生．融為一體，讓學生在寬松喻悅的學習環(huán)境中，利用教師供應的豐富的生活事例，通過自己的觀看、七擬、分析，與他人的合作、溝通、探兗中，發(fā)覺規(guī)律、自主構建、獵取學問并初步感受到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自已的終身進展打下良好的根底，扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思8我幸行的還是輕松、愉悅的課堂氣氛，這樣更利于學生思維進展。再回憶一下自己一節(jié)課的教學，總體感覺還是過的去，根底學問點都落實到位，三維目標也貫穿始終，也給了學生思維想象的空間，重點突破雖有點欠缺，但還是層層遞進，先是條形統(tǒng)計圖（可以〕一一折線統(tǒng)計圖（不行以）一一一還能用什．么。進入電腦演示階段，直接將條形統(tǒng)計圖轉成一個分開的扇形統(tǒng)計圖，此處第一次讓學生體驗每塊扇形代表誰，然后電腦自動顯示圖例來檢驗一下學生的猜。能將這些扇形合并嗎？合并會成什么圖彤？電腦演示再追問這個塑代表誰。此時提醒主題扇形統(tǒng)計圖。再追問扇形統(tǒng)計圖特點學生就體驗到了是局部量與總量之間的關系。為了讓學生把握這一特點，課堂上讓全體學生相互說說，深入地體驗這一特點。從學生課后作業(yè)反映來看，效果還不錯，課后作業(yè)除了幾名差生其余都把握了。由此看來提高課堂西非常鐘的”效率特別重要，但怎樣提高課堂四非常鐘效率感覺、又是挺難的，但我感覺是要允分地預備好每堂課的教學，激發(fā)起學生對學問的渴望，對學習的樂趣，讓學生不再畏懼學習，給學籍一個寬松愉悅自由想象的空間，更好地提高課堂的教學效率。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思9精彩一刻：1、給學生供應好玩的教學素材，從生活中選擇數(shù)學問題，會讓學生深．刻地體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學效勞于生活。像奧運金牌榜的出示，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產生了探究求．知的欲望。2，充分放手，拓展學生的思維，給學生更多的思索空「司。如：“你在這幅圖中獲得了哪些信總？"“條形統(tǒng)計圖和扇彤統(tǒng)計圖各有何特點？"3、汾意在學生已有的學問閱歷根底上開展教學，使學生自然獲得新知，如出示了條形統(tǒng)計圖后呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，學生很簡單地歸納出扇形統(tǒng)計圖約特點。4，練習設計有層次，注意培育學生的辨析力量、洞察力量。課堂圓滿，本班學生積極發(fā)言的程度，還是有待提高。課后我調查緣由：有的學生表現(xiàn)得比擬自信，有的學生表現(xiàn)得比擬害怕，不敢發(fā)言，忙說的不到位。以后再這方而我會更加留意培育學生，讓高效課堂真正落到實處。課堂啟發(fā)．在以后的教學中，教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬松骱悅的學習環(huán)境中，利0教師供應的豐富的生活事例，通過自己的觀看，比擬，分析，與他人的合作，溝通、探究中，發(fā)覺規(guī)律，自主構建、 的 ，扇形扇形扇形獵取學問并初步感受到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身進展打下良好的根底。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思燉在教學《扇形統(tǒng)計苤》這節(jié)課之前，我在班上先進展一次小調查，調查他們究竟喜愛什么體育運動，這樣從學生自己身邊的事入手有利于提起學生的興趣。然后課堂上讓學生依據調查的結果，先繪制出一個統(tǒng)計表，讓一個學生正報人數(shù)，然后問學生“假如繪制一個統(tǒng)計圖，要能反映出人數(shù)的統(tǒng)計圖，你認為用什么統(tǒng)計圖來表示？”學生依據統(tǒng)計圖的特點選擇了條形統(tǒng)計圖，并讓學生匯報從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)覺的信息。緊接著又問學生“假如先從統(tǒng)計圖中看寶喜愛運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，還能不能從這個條形統(tǒng)計圖中直接看出來？”提醒本課學習內容，并出示扇形統(tǒng)計圖讓學生觀看。這個活動的過程是學生動蕕、動口的過程，活動探究的結果是學生觀看`分析、推斷00納的結果。由于學生的觀看力量、分析力量`推斷力量存在個體之「司的差異，力量較弱的學生簡單消失力量障礙，因此教學設計的活動《的就是讓學生廣泛地參加數(shù)據收集的”過程，樹立學生的自信念。課堂上我通過提動身散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學生答復五花八門，多是淺薄的問地，但參加面很廣。接著其次次提“從這幅圖中你還能想到什么”學生的答復轉向一些詳細問題。“我們一般思圓表。用表示一，扇形的大小表示”等等。教學設計創(chuàng)設問遜情境引起學生極大的興趣，讓學生在好玩的氣氛中討論問題，通過學生的自主學習、合作溝通、積極參加等活動培育和提高學生的探究力量，漸漸學會解決數(shù)學問題。雖然通過活動，學生了解了扇形統(tǒng)計圖可以清晰地表示出各局部數(shù)量同總數(shù)之間的關系，但是沒有把握好時問，整節(jié)課前松后緊，以至于有些練習還沒來的急做，就下課了，教師講得多，學生練得少。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思]．1扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖`條形統(tǒng)計圖以及圓的學問。但是，學生對于扇形的學問尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考，慮學生的學問現(xiàn)狀，從扇形的感性熟悉入手組織教學。苜先，我?guī)е鴮W生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的學問，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。并且合課前的搜集過程，學生實際上已經自學了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了肯定的感性熟悉。在教學《扇形統(tǒng)計圖》的新課導入時，我出例如I條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖。讓學生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信恩。然后，讓學生用量角器量一量圖中每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度，想想，整個圓周疰的度數(shù)是360度，那么，每個圓心角的度數(shù)占整個國河角度數(shù)的'百分之幾，使學生理解，要使每個扇形的面積占占一整個圓面積的百分之幾，只要知道每個國心角的度數(shù)占整個圓周耷度數(shù)的百分之幾就可以了。接著，我讓學生在小組內拿出自己搜集到的統(tǒng)計圖的，說一說獲得了什么信息？最終我讓學生思索思索，扇形統(tǒng)計圖有什么特點？整個教學過程中，學生的學習興趣相當深厚，積極性很高，我做的比擬好的有以下幾點！1、在學生已有閱歷根底上進展教學。課標中指出要從學生已有學問閱歷動身，讓他們親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展釋與應用的過程，基于這樣的理．念，我注意讓學生與已學過的條形統(tǒng)計卻進展比照，在比照中理解和把握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的琿解和把握，而且通過比照學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。厶給學生供應生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學問題，會讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學效勞于生活。3，給學生供應爭論溝通的千臺。爭論溝通是一種開放式的學習，通過在教學過程扌，圍繞某一問題展形爭論，學生會相互補充，產生吝種靈感和火花。學生在爭論中不斷完整自0的學問。在整節(jié)課中存在很多缺乏之處，假如教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生依據信息提出數(shù)學問地，練習設計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思]．2扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的學問。但是，學生對于的學問尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生 的 ， 的 ，的學問現(xiàn)洪從扇形感性熟悉入手組織教學。首先，我?guī)е鴮W生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的學問，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著，我提醒本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計讓學生自學教材。在學生自學時，出示學習提綱．]一扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了若干份？2，是用什么線來分的？土各局部與整個圓是什么關糸？4、扇彤統(tǒng)計圖由哪些局部組成？在學生自學后，溝通學習效果。勝利之舉]一激發(fā)學生盡維，給學生更多的索空間課上我是通過提問發(fā)散性問來活學生思維“嬌從這幅圖扌0能想到什么學生答復五花八0，多是淺薄紅問還，但參加面很廣。接著其次次提問．從這幅圖扌你還能想到什么學生的答復轉向一些詳細問遜。我們一般用圓表示一。用扇形表示一，扇形的大小表示等等。厶促成情感0標的落實如提厑作為進展中@家的，公民你應當怎樣去做。從而激發(fā)學生的民族自尊心。敗筆之處有些題目講的太快局部學生沒有跟上，特殊是計算扇形表示的人數(shù)和表示公頃數(shù)時講的不透徹。沒有把握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思]．3在課堂教學中落實新課程理念是我的不懈追求，但抱負與現(xiàn)實之問總有肯定的差距，教學的勝利與圓滿也會相依相伴。反思這一節(jié)課的教學，我認為比擬勝利的是在敬重教材的司時制造性的處理了教材與教學的關系。詳細的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面]上在教學中我找到數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生在課前自已找生活中見到過的扇形統(tǒng)計圖（如我國的地形、家庭各頇支出等環(huán)節(jié)），目的是充分讓學生在熟識，親切的生活背景素材中自然地抓住新舊學問的連接點，不發(fā)學生的老、維，激發(fā)學生的學習興趣，從而縮短學生已知和米知的差距。2，課堂中先引入第三十屆奧運會金牌榜，讓學生進展數(shù)據的整理。假如將數(shù)據繪成統(tǒng)計圖，哪種統(tǒng)計圖更適宜。在學生還沒有學習扇形統(tǒng)計圖之前，都認為是條形統(tǒng)計圖。在這里復習條形統(tǒng)計圖的特點。要在統(tǒng)計圖中看出球類金牌數(shù)占金牌總數(shù)的百分之幾，怎么辦？引出扇形統(tǒng)計圖的'必要性。讓學生自學扇形統(tǒng)計圖的有關學問。自己分組溝通爭論，靠著自己的發(fā)覺．自己的想法來探究扇形統(tǒng)計圖的特點，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息（教會學生從整體到局部進展觀看，弄清局部量占總量百分之幾能說出最大和最小的量等），使學生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。3、加強應用，在練習中選取、呈現(xiàn)與學生生活學習聯(lián)系較親密的扇形統(tǒng)計圖，切實從學生的生活閱歷和已有學問背景動身聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，表達“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4，引導他們觀看、比擬兩種統(tǒng)計圖的異同點。課標中指出要從學生已有學問閱歷動身，讓他們親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程。讓他們在小組溝通爭論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖指述數(shù)據的獨特點，注意讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進展比擬，在土擬中理解和把握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。佼他們傾聽力量、合作力量`思索力量等均得到不同程度的進展，為學生的終身學習打好根底。這樣的設計不僅僅有助于學生對扇彤統(tǒng)計圖的理解和把握，而且透過比擬學生還會進一步理蛑每種統(tǒng)計圖獨特的作0。靜下心來思索，在整節(jié)中存在很多缺乏之處，假如教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大脛讓學生依據信息提出數(shù)學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教學反思]．4扇形統(tǒng)計學問與現(xiàn)實生活親密聯(lián)系，而