《珠江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《珠江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：平頂山市第十四中學(xué)教材版本：中圖版教師和柳年級(jí)七年級(jí)學(xué)生人數(shù)60授課時(shí)間40分鐘課題《珠江三角洲地區(qū)》課時(shí)安排1課時(shí)第1課時(shí)授課類(lèi)型新授課一、學(xué)情分析學(xué)生自七年級(jí)學(xué)習(xí)地理以來(lái)，已經(jīng)初步了解和掌握了閱讀地圖的一般方法和步驟，基本掌握了在地圖上獲取有用信息的方法，因此本節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)閱讀地圖獲取信息的活動(dòng)易開(kāi)展。同時(shí)，七上學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了我國(guó)地形、氣候的特征和概況，本學(xué)期的第五章、第六章學(xué)習(xí)之后，學(xué)生也基本上具備了區(qū)域差異認(rèn)識(shí)，第七章的前六節(jié)課對(duì)區(qū)域研究的方法和步驟有了一定的了解。二、教材分析本節(jié)課是中圖版七年級(jí)地理下冊(cè)，第七章《認(rèn)識(shí)我國(guó)的區(qū)域》第七節(jié)《珠江三角洲地區(qū)》。本單元的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域特征，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)。教材內(nèi)容“以圖導(dǎo)學(xué)，以圖教學(xué)，以圖促學(xué)”，幫助學(xué)生了解珠江三角洲地區(qū)(簡(jiǎn)稱(chēng)珠三角)地理位置、自然條件、對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)條件、外向型的經(jīng)濟(jì)；鍛煉綜合分析地理現(xiàn)象，解決地理問(wèn)題的能力，和搜集、整理、表達(dá)、展示資料的能力，是學(xué)生掌握區(qū)域研究方法，認(rèn)識(shí)中國(guó)區(qū)域特征的重要組成部分。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（以地理核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)）區(qū)域認(rèn)知了解珠江三角洲區(qū)域的地理位置和范圍，感悟其地理位置的優(yōu)越性；了解珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_(kāi)放的有利條件，知道其外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。綜合思維理解珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的積極作用，通過(guò)對(duì)珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，感悟區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。地理實(shí)踐力掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)教學(xué)難點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的條件五、教學(xué)方法（學(xué)法）（講授法、情景講授法、啟發(fā)法等）（預(yù)習(xí)法、合作探究法等）六、教具準(zhǔn)備PPT、導(dǎo)學(xué)案七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入觀看深圳特區(qū)四十多年來(lái)的變化，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官印象，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)—珠江三角洲地區(qū)。第一篇章——興起教學(xué)過(guò)程分析珠江三角洲地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境。教師活動(dòng)展示珠江三角洲地區(qū)的資料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P102—103圖文內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，描述珠江三角洲地區(qū)優(yōu)越的地理位置和自然環(huán)境，說(shuō)出其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。注意強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，提醒學(xué)生用專(zhuān)業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)根據(jù)課本P102地形圖和導(dǎo)學(xué)案給出的資料，小組為單位，分析珠三角地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境。利用交互式電子白板，小組代表上臺(tái)展示成果。地理位置組在展示時(shí)，盡量在屏幕上圈畫(huà)重要緯線以及參照物等。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖的能力、歸納總結(jié)的能力第二篇章——壯大教學(xué)過(guò)程珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的條件教師活動(dòng)展示圖文資料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P104—105圖文內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，說(shuō)出珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的有利和不利條件。簡(jiǎn)要講述珠江三角洲地區(qū)的出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)及勞動(dòng)密集型加工制造業(yè)。學(xué)生活動(dòng)根據(jù)課本和導(dǎo)學(xué)案給出的資料，小組為單位，分析珠三角地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的有利和不利條件。利用交互式電子白板，小組代表上臺(tái)展示成果。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力第三篇章——前景教學(xué)過(guò)程珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型教師活動(dòng)展示圖文資料，講述珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的必要性，同時(shí)展示誕生于珠三角的民族企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生活動(dòng)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，體會(huì)民族自豪。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、習(xí)題拓展達(dá)標(biāo)檢測(cè)課堂比拼（基礎(chǔ)）真題演練鏈接中招（提高）十、作業(yè)設(shè)計(jì)制作一幅手抄報(bào)，向香港企業(yè)介紹我們的家鄉(xiāng)河南。十一、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，同時(shí)學(xué)習(xí)了珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)類(lèi)型。并以此為基礎(chǔ)，回歸鄉(xiāng)土，知識(shí)遷移和應(yīng)用。希望大家未來(lái)都能為我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容所體現(xiàn)的地理學(xué)思想和觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題要本著全面綜合的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)去對(duì)待。十