交朋友幼兒園小班社會教案（4篇）

Word版本，下載可自由編輯交朋友幼兒園小班社會教案（4篇）交伴計(jì)幼兒園小班社會教案（1）

活動目標(biāo)：

1．試試和同齡人交伴計(jì)，學(xué)習(xí)和新伴計(jì)熟悉、相處的簡潔方法。

2．體悟交到新伴計(jì)并共同嬉戲的歡樂。

3．情愿傾聽伙伴的想法，并向伙伴學(xué)習(xí)。

4．情愿溝通，清楚明白地表述自己的想法。

5．教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1．活動前與同齡班班老師溝通活動目的和內(nèi)容。

2．選擇好角色嬉戲內(nèi)容。

3．圖卡：姓名、歡樂嬉戲、你好、你叫什么名字？我們做好伴計(jì)好嗎？相互商議?，相互幫忙。

4．幼兒活動前制作自己的名片，報(bào)紙2人一張。

活動過程：

（一）談話引入話題。

1.老師：你有伴計(jì)嗎，你是怎么熟悉他（她）的？

2．老師：在幼兒園里我們只熟悉自己班的小伴計(jì)，今日我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男“橛?jì)交伴計(jì)，你們會用什么方法去交伴計(jì)？

3．老師和幼兒相互溝通。

（二）兩個(gè)班結(jié)對，激活幼兒相互交伴計(jì)的愿望。

1．初步爭論結(jié)交新伴計(jì)的方法。

老師：我們這里有兩個(gè)班的小伴計(jì)，每個(gè)小伴計(jì)要找一個(gè)新伴計(jì)。怎樣才能交到新伴計(jì)呢？有哪些好方法？

2．展示圖卡，提出找新伴計(jì)的目標(biāo)：交新伴計(jì)的時(shí)候需要知道對方的姓名，還要和伴計(jì)一起嬉戲，嬉戲的時(shí)候兩人都能感到歡樂。

（三）幼兒兩兩結(jié)伴，參與角色嬉戲，老師觀看幼兒交友狀況，鼓舞幼兒相互交往，并依據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

1．老師：你們和新伴計(jì)相互熟悉時(shí)說了那些好聽的話？

2．老師：你交到伴計(jì)了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住伴計(jì)的名字？

3.老師：相互熟悉后還能夠說什么做什么？

4.老師小結(jié)：熟悉新伴計(jì)時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問伴計(jì)的名字，還能夠拉拉手表示友好。

（四）認(rèn)識和新伴計(jì)一同嬉戲時(shí)怎樣做。

1．老師：你們剛才玩了什么嬉戲？是怎樣玩的？高興嗎？

2．老師用說故事的方式說出剛才觀看到的幼兒間相互商議?及相互幫忙的情景。

3．老師：你們倆玩了什么嬉戲？怎么玩的？

4．老師小結(jié)：與伴計(jì)一同嬉戲的時(shí)候，需要相互商議?才能玩得高興。假如伴計(jì)遇到困難，我們該怎么做？

5．再次結(jié)交一個(gè)新伴計(jì)，試試相互熟悉時(shí)的好方法，鼓舞幼兒大膽與伴計(jì)相互介紹。

（五）玩嬉戲，體悟與伴計(jì)一同嬉戲、相互商議?的過程。

展示報(bào)紙，讓孩子和伙伴溝通運(yùn)用材料玩各種嬉戲的方法。

（六）老師小結(jié)交新伴計(jì)的方法，幼兒交換名片。

老師：今日交新伴計(jì)的方法還能夠在以后遇到其他小伴計(jì)、上學(xué)校后遇到新同學(xué)時(shí)使用，信任大家能夠交到更多的好伴計(jì)?，F(xiàn)在與伴計(jì)交換自己的名片，再次擁抱，并說再見。

活動延長：

1．利用嬉戲、勞動等時(shí)間組織幼兒和交到的伴計(jì)一起活動。

2．日常家長多帶孩子外出活動，鼓舞幼兒結(jié)交更多的伴計(jì)。

活動反思：

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細(xì)，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思索，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺階。

交伴計(jì)幼兒園小班社會教案（2）

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進(jìn)行與伙伴交往，并成為好伴計(jì)。

2.試試用詢問、記錄的方法，認(rèn)識和獲得伴計(jì)的信息。

3.體悟與伴計(jì)一起合作嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5.樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1.布偶：狐貍布偶一個(gè)

2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找伴計(jì)》

3.記錄表、筆若干

活動過程：

1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找伴計(jì)》引出課題。

提問：你們喜愛這只狐貍貝貝嗎？為什么？最終他為什么沒有交到伴計(jì)？

總結(jié)：由于他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最終沒有交到好伴計(jì)。

2.回憶交伴計(jì)的閱歷。

提問：小伴計(jì)，你們有好伴計(jì)嗎？

你的好伴計(jì)叫什么名字？請幾位幼兒說說好伴計(jì)的名字。

你是用什么方法知道好伴計(jì)的名字的？（詢問）

你是怎樣和他成為好伴計(jì)的？

3.試試用詢問、記錄的方法收集好伴計(jì)的信息。

（1）學(xué)習(xí)禮貌的交往語言和肢體動作，進(jìn)行交往。

師：今日呀，坐在這兒的除了?。?）班的小伴計(jì)，還有很多其它班的'小伴計(jì)，你們想相互熟悉，并成為好伴計(jì)嗎？要想成為好伴計(jì)，必需先要知道對方的姓名（展示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜愛些什么？（指愛好欄）這樣你才便利和他交伴計(jì)。

師：那這些信息我們能夠利用什么方法知道呢？（詢問）

像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？（師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)整氣氛）

那應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?誰情愿上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往

注：如幼兒消失微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對方的手等肢體動作準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)（如：XXX小伴計(jì)還用了XX動作，假如是我我也很情愿和他交伴計(jì)）

幼兒集體學(xué)習(xí)“請”、“你情愿嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

（2）學(xué)習(xí)用詢問記錄的方法記住伴計(jì)的信息。

師展示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交伴計(jì)。瞧，老師為每位小伴計(jì)預(yù)備了一支筆和兩張表格（再帶領(lǐng)幼兒熟悉一下表格的內(nèi)容）。好，現(xiàn)在就請小伴計(jì)帶上你的表格和筆去找伴計(jì)吧，記住要把小伴計(jì)的信息記錄下來哦。

提示幼兒能夠去找客人老師做伴計(jì)，如有幼兒積極去找，師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小伴計(jì)他去找客人老師做伴計(jì)呢，真棒！

（3）介紹自己交到的伴計(jì)以及伴計(jì)的相關(guān)信息。

師：請問你叫什么名字，是哪個(gè)班的小伴計(jì)？請你介紹一下你今日交到了幾位伴計(jì)，把你的好伴計(jì)一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好伴計(jì))

4.嬉戲：套圈

我們都找到了伴計(jì)，現(xiàn)在就跟好伴計(jì)一起手拉手，來玩“套圈”的嬉戲吧！

教學(xué)反思：

我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動中，我本著簡潔易操作的教育理念，整個(gè)活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡潔，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交伴計(jì)”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開頭我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)覺我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往特別雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于試試。

3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進(jìn)一步熟識好伴計(jì)的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好能夠鞏固剛剛交的新伴計(jì)的姓名，同時(shí)嬉戲有一個(gè)角色的安排，這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作，并且體悟了與伴計(jì)一起玩嬉戲的樂趣，從而激活孩子積極交伴計(jì)的情感。

整個(gè)活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開心、樂觀積極，特殊是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還積極去找客人老師做伴計(jì)，做到大膽詢問、積極邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

交伴計(jì)幼兒園小班社會教案（3）

活動目標(biāo)：

1、愿意與伙伴溝通交伴計(jì)的方式，體悟與伴計(jì)一起嬉戲的歡樂。

2、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個(gè)樣的好伴計(jì)。

活動預(yù)備：

1、用電腦軟件制作的每個(gè)幼兒的大頭照，本班幼兒去鄰班交伴計(jì)的場景照片，錄象片段。

2、還有誰是我們的好伴計(jì)（老師在查找四圍的好伴計(jì)，如每天幫忙自己教學(xué)的保育員，教學(xué)時(shí)用的鋼琴，等等）的錄象。

活動過程：

一、找呀找呀找伴計(jì)

（利用電腦屏幕展現(xiàn)小伴計(jì)的大頭照，讓小伴計(jì)們猜猜，說說自己的好伴計(jì)。呈現(xiàn)的方式有三種：1展示整張幼兒的照片；2展示照片的一角；3利用謎語猜伴計(jì)，并借助屏幕再現(xiàn)。）

1、（展現(xiàn)大頭貼邊念找呀找伴計(jì)，找到一個(gè)好伴計(jì)）這是誰的好伴計(jì)，你喜愛和他一起干什么。

2、（展示照片一角）你們猜猜他是誰？你是怎么猜到的？他是水的好伴計(jì)？你喜愛和他一起干什么？

3、圓圓的臉蛋，小小的眼睛，短短的頭發(fā)，胖胖的身體！請問這是誰？他是誰的好伴計(jì)？（幼兒回答后，老師展示照片。）你喜愛和他一起干什么？

小結(jié)：我們在班里都有自己的好伴計(jì)，李老師和你們一樣開心。

二、快歡樂樂交伴計(jì)

（用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交伴計(jì)的畫面，幫忙幼兒歡樂的回憶并敘述各種交伴計(jì)的方法。老師用短小的兒歌幫忙幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表述。）

1、前幾天你們到中一班交伴計(jì)去了，你交到新伴計(jì)了嗎？

2、你交到了幾個(gè)好伴計(jì)？你是怎么交到伴計(jì)的？

3、幼兒共享溝通與中一班伴計(jì)及幼兒園里其他人交伴計(jì)的方法，老師適時(shí)展示照片。

照片1：兩個(gè)小伴計(jì)在交換玩具。

照片2：某某領(lǐng)著中一班的伴計(jì)去嬉戲區(qū)搭積木。

4、老師用兒歌《交伴計(jì)》小結(jié)。

某某呀交伴計(jì)，送給伴計(jì)一粒糖，伴計(jì)樂得咪咪笑，找到一個(gè)好伴計(jì)；

某某呀交伴計(jì)，他給伴計(jì)唱首歌，伴計(jì)樂得笑咪咪，找到一個(gè)好伴計(jì)；

某某呀交伴計(jì)，送給伴計(jì)小名片，伴計(jì)樂得笑咪咪，找到一個(gè)好伴計(jì)；

某某呀交伴計(jì)，邀請伴計(jì)一起玩，伴計(jì)樂得笑咪咪，找到一個(gè)好伴計(jì)；

三、處處都有好伴計(jì)

（利用觀看錄象和閱讀大圖書，引領(lǐng)幼兒關(guān)注身邊其他的好伴計(jì)，鼓舞幼兒大膽的想想，說說。）

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好伴計(jì)？

2、閱讀大圖書《處處都有好伴計(jì)》（爸爸，媽媽是我們的好伴計(jì)，老師是我的好伴計(jì)，愛打瞌睡的小貓是我的好伴計(jì)，天上的小鳥是我的好伴計(jì)。還有誰是我的好伴計(jì)，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好伴計(jì)。）

3、提問：還有誰是你的好伴計(jì)？

四、音樂嬉戲找伴計(jì)

在音樂的伴奏下，幼兒再次體悟和伴計(jì)一起嬉戲的歡樂，老師鼓舞幼兒大膽地用各種肢體動作表述對伴計(jì)的寵愛。

交伴計(jì)幼兒園小班社會教案（4）

交伴計(jì)幼兒園小班社會教案

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出，幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)是能夠積極的參與各項(xiàng)活動，有自信念，愿意與人交往，學(xué)習(xí)相互合作與共享等。小班幼兒處于平行嬉戲階段，缺乏與他人交往的閱歷，不知道如何與他人交往嬉戲。同時(shí)，小班孩子天真浪漫、喜愛各種小動物，為了讓幼兒們更好的適應(yīng)幼兒園生活，學(xué)會與人交往的基本方法，情愿與伙伴友好相處，我以森林里的小動物們交伴計(jì)為背景，設(shè)計(jì)了以下活動方案。

活動目標(biāo)：

1、情愿與伙伴交往，學(xué)習(xí)簡潔對話：你好，我們做伴計(jì)，好嗎？好的，感謝！

2、能夠和好伴計(jì)相互幫忙。

3、體悟和伙伴做好伴計(jì)的歡樂，喜愛與伙伴交往。

活動重點(diǎn)：讓孩子們情愿與伙伴交往，相互幫忙。

活動預(yù)備：森林背景ppt，以及各種小動物胸卡（將小動物胸卡事先貼在幼兒的衣服上并用黑色卡紙攔?。?。

活動過程：

一、音樂嬉戲“找伴計(jì)”導(dǎo)入活動。

1、老師和幼兒一起玩找伴計(jì)的嬉戲。

師：孩子們你們都找到自己的好伴計(jì)了嗎？（找到了！）

師：今日，我們班來了一位客人，他也想來交伴計(jì)。

二、老師展示狗熊村長圖片，引領(lǐng)幼兒學(xué)說：你好，我們做伴計(jì)，好嗎？

1、師：看！他是誰呀？（幼兒自由敘述）

2、師：小伴計(jì)你們好，我是森林里的狗熊村長，你們好，我們做伴計(jì)，好嗎？（幼兒回答：好?。?/p>

3、師：我們森林里的小動物很大方，你們情愿成為他們的好伴計(jì)，和他們打招呼嗎？（情愿！）

4、老師引領(lǐng)幼兒學(xué)說對話：你好，我們做伴計(jì)，好嗎？好的.，感謝！

5、老師展示小動物圖片，引領(lǐng)幼兒說一說怎樣和好伴計(jì)打招呼。

師：看！誰來了？你們誰情愿和長頸鹿打招呼，做伴計(jì)呢？請幼兒學(xué)說：“你好，我們做伴計(jì)，好嗎？”老師播放錄音，“好的，感謝!”

6、老師連續(xù)展示熊貓、小松鼠等PPT圖片，讓幼兒學(xué)說：“你好，我們做伴計(jì)，好嗎？”這一對話。

7、引領(lǐng)幼兒說一說如何用動作表示好伴計(jì)之間的友好。師：小動物們交到了我們這么多的好伴計(jì)很高興，你們喜愛小動物這些伴計(jì)嗎？（喜愛）你們會和這些小動物伴計(jì)做什么動作表示友好呢？（引領(lǐng)幼兒積極和好伴計(jì)拉拉手、抱一抱、碰碰頭）

三、合作嬉戲“狼來了”

1、師：狗熊村長為了能讓森林里的小動物交到更多的伴計(jì)舉辦了森林找伴計(jì)舞會，你們想去參與嗎？（幼兒集體回答：想?。?/p>

2、師：現(xiàn)在我們就變成小動物一起去森林參與找伴計(jì)舞會吧！當(dāng)我喊咒語“巴拉巴拉變”的時(shí)候請小伴計(jì)撕開胸前的黑色卡紙，我們就會變成小動物來到森林了哦！

3、老師戴上狗熊村長的頭飾和大家打招呼：大家好，我是狗熊村長歡迎大家來到森林找伴計(jì)舞會。我們一起隨著音