2023年國培20教學(xué)設(shè)計方案(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年國培20教學(xué)設(shè)計方案(4篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)當怎么制定呢？以下就是我給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

國培2.0教學(xué)設(shè)計方案篇一

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞意思。

3、結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律〞及“做多余的事反而不恰當〞這兩則語言說明的道理。

結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當〞這兩則語言說明的理。

能借注解釋及工具書讀懂課文大意。

講解、探究

課件搜集寓言故事

2課時

你們知道的寓言故事好多，能給同學(xué)們講講嗎？最好能說出語言給你的啟示。

1、自讀：組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音句讀，讀得通順流利，并標注有疑問的地方。

2、互讀：組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪番朗讀，并相互評讀盡可能解自讀時的疑難問題并標注互讀時產(chǎn)生的新的疑難問題。

3、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀，要求細心聽讀，特別注意字音和句讀。

1、小組合作，自己疏通文意。

2、各小組將不能解決的問題寫在紙上。

3、教師針對學(xué)生的問題集體釋疑

4、教師根據(jù)實際狀況作必要指導(dǎo)

通過感知課文，我們對文中的人物有了一個初步的認識，對作品中的故事有了一個感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更確鑿的把握股市的內(nèi)涵呢？

(自選配音或作畫的方式)

續(xù)編故事：現(xiàn)在這個農(nóng)夫后悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了其次年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他……請同學(xué)們小組合作合編一個新的寓言故事?？凑l的故事編的棒。

交流評價。

在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事呢？請大家用生動的語言表達故事，用簡明的語言表達自己的感受。

本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流，并記錄下來。

1、背誦兩則語言。

2、認讀生字，指導(dǎo)書寫生字。

搜集寓言故事準備開展一次寓言故事大賽。

14古代寓言二則

揠苗助長畫蛇添足

將苗拔高強求速成畫完蛇能喝到酒不顧客觀實際

結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒有喝到酒弄巧成拙

國培2.0教學(xué)設(shè)計方案篇二

1.課題名稱：

《詹天佑》、《追念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》

1.學(xué)會生字，能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。3、搜集文中相關(guān)的`資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準備過程與方法：

1)談話導(dǎo)入，透露課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。

2)初讀課文，感知課內(nèi)容，通過探討活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。3)理解課文交流感受。通過研究活動，使學(xué)生把握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度價值觀

課文從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到高傲，更為祖國的日益強盛而驕傲。4.學(xué)習(xí)者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀測與了解我認為：在智力因素方面：

在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績在年級中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與探討、發(fā)表自己的觀點。在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力5.教法和學(xué)法：

主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進行分析、探討，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。組織學(xué)生進行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學(xué)，使學(xué)生充分把握該單元的大綱要求

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維、協(xié)作、探討。（主動參與策略），利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用ppt制作電子作品。（信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示ppt作品。(表達策略、參與策略)6.教材分析：

本組教材圍繞“祖國在我心中〞這個專題，依照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃重愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《追念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到高傲，更為祖國的日益強盛而驕傲。

《詹天佑》教學(xué)的重難點是：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱心和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

《追念母親》教學(xué)的重難點是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情

《彩色的翅膀》、教學(xué)重點是：：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！吨腥A少年》教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和高傲感。

7、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)情景：

通過圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（一）出示圖片，談話引入

1.通過閱讀資料，同學(xué)們自由談（二）、讀略讀提醒，明確學(xué)習(xí)目標

1.讀略讀提醒，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.以充沛的感情朗讀課文，體會的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）（三）分派任務(wù)，學(xué)生自讀詩文

1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo)a小組分工，分幾個角色。b幾人合作朗讀課文。

c找出不理解的地方，與小組成員探討得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）d探討每段課文分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數(shù)不限）

2.生分組活動。

（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

1．生按自己的角色分派，全班一起讀課文。2．生交流小組尚未解決的問題。

3.生交流每段課文分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

從不同的角度表達了愛國情感，學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到高傲，更為祖國的日益強盛而驕傲。

4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

（五）選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。

8．資源

·指導(dǎo)教師一名；·網(wǎng)絡(luò)教室；

·人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級上冊語文教科書·與教材配套的掛圖若干

·關(guān)于介紹其次單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生探討中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。

9.評價

?學(xué)生自評：

?“其次單元的學(xué)習(xí)成果〞探討評價表

請公允的為各個小組的表現(xiàn)打分！打分可以是1~5種的任意一個。其中5為最好，1為最不好。

拓展思考題/活動：1、在讀中探討、理解

在教學(xué)過程中能通過多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上表達了“三大讀〞：感知性讀、感悟性讀、穩(wěn)定性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。

2、抓住重點進行學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟

本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中〞的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

4、讓學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

國培2.0教學(xué)設(shè)計方案篇三

《植物媽媽有方法》是二年級的課文。這是一篇科普文，以好玩兒的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動好玩兒，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。

本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極簡單讀錯，所以識字、寫字、朗讀依舊是本課閱讀教學(xué)所要承受的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳播方法，文章當中后兩種是圖文并茂，十明顯了。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。

1、能力目標：

養(yǎng)學(xué)生的觀測力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

2、知識目標：

⑴認識“旅、蒲〞等12個生字，會寫“已、甲〞等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進行仿寫。

3、情感目標：

激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

2課時。

1、導(dǎo)讀：

“孩子假使已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?〞是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到周邊八方去呢?植物媽媽有方法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么方法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。

這一環(huán)節(jié)簡單、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理，培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

過渡：你們最喜歡哪位媽媽的方法?為什么?和同桌說說。

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。

2、指名說的過程中相機追問：

⑴“下降傘〞是什么樣的?看老師板畫。

①這下降傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?

只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

②交流對“紛紛〞一詞的理解。

(抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。)

⑵蒲公英媽媽的方法怎么樣?誰能把它畫出來?

①學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。

②蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

⑶加上動作、表情讀一讀。

低年級閱讀教學(xué)還不適合完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的開心，加強自讀自悟的興趣和信心。

3、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

⑴分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說方法，演一演情景，夸一夸“媽媽〞。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進步。

⑵全班交流，相機追問：

“鎧甲〞本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲〞指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個方法可真好玩兒啊!你認為怎樣讀更好玩兒就怎樣讀。

(抽讀評析，小組賽讀。)

①豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回復(fù)。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)

②小結(jié)：

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

1、過渡：

植物傳播種子只有這三種方法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

2、植物媽媽還有哪些方法呢?讓我們一起到野外去細心觀測吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀測一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。

植物媽媽的方法真好玩兒呀!植物媽媽的聰慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。

背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)當在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。

1、積累，填空：

植物媽媽的方法()，只要你()。蒲公英媽媽()，只要()，孩子們就()。

2、收集：

還有哪些植物媽媽有好方法呢?請你自己去查一查。

植物媽媽有方法

蒲公英風(fēng)力吹

植物媽媽蒼耳有方法動物帶

豌豆太陽曬

1、種子的旅行：

植物的種子，有各種傳播的才干：等到成熟了，它們就去旅行……

蒲公英張開下降傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到適合的地方，就在那里生根。

風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進泥層。

池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。

椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰林。

有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。

有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。

植物的種子有各種傳播的才干，一代又一代啊，繁衍它們的生命。

2、種子傳播的奧秘：

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把下降傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到周邊八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮細心觀測，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到周邊八方。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多。鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到周邊八方。

國培2.0教學(xué)設(shè)計方案篇四

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解哺育、報酬、陶冶、晨光熹微、絡(luò)繹不絕等詞語。能用陶冶、哺育、絡(luò)繹不絕等詞語造句。

2、理解課文內(nèi)容，了解從古井行到啟迪，懂行了應(yīng)當怎樣做人。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂行古井為人們作出了貢獻而不要報酬，從而體會鄉(xiāng)親們對別人無所求，無私奉獻的高尚品格。

4、能給課文分段，歸納段落大意和主要內(nèi)容。并能理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀和背誦課文。

理解含義較深的詞語和課文中含義深刻的句子。

小黑板、卡片、圖畫

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，初步了解課文大意。

1、提題談話

這篇課文是以第一人稱寫的，講的是我的家鄉(xiāng)有一口古時候留下來的水井。多年來古井一直為人們提供泉水，無私奉獻自己全部的力量，給我留下了深刻的印象，使我受到很大的啟迪，稱贊古井無私奉獻自己全部力量的高尚風(fēng)格。這篇課文生字比較多，有些句子的意義比較深刻難以理解，我們在學(xué)習(xí)的過程同探討。

2、學(xué)生自己輕聲讀課文一遍，借助字典識字和理解詞語。

3、通過自學(xué)，想一想，這篇課文寫了什么?

4、檢查自學(xué)狀況。

(1)拼讀生字，讀準字音，出示簡單讀錯的生字練讀。(卡片)

rǔbǔtáoyěqiàn

乳汁哺育陶冶歉意

luòyìxúnchóu

絡(luò)繹不絕年過六旬報酬

(2)分析字形，指導(dǎo)書寫。

注意熹、暮、瘸、酬、歉等字的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)。

5、訓(xùn)練區(qū)別形近字，不要寫錯字形。(出示小黑板)

熹()暮()繹()歉()冶()

喜()幕()譯()謙()治()

6、理解課文中有關(guān)詞語。

啟迪、無所求、年過六旬、微熹初露、絡(luò)繹不絕、暮色降臨、相依為命、難以估量。

7、指名學(xué)生分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

8、默讀課文，思考每個自然段主要講了什么?探討歸納。

(1)古井像母親一樣哺育鄉(xiāng)親們。

(2)每天都有好多人到古井來取水。

(3)鄉(xiāng)親們常年幫助老人擔水。

(4)不收報酬老人歉意。

(5)鄉(xiāng)親們用古井作對照。

(6)古井陶冶了鄉(xiāng)親們的情操。

根據(jù)每個自然段意思給課文分四段。(學(xué)生試分，教師檢查)

9、范讀課文。

10、作業(yè)練習(xí)

(1)區(qū)別字形，比一比并組成詞語。(出示小黑板)

(2)學(xué)生朗讀課文。

講讀課文

上節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)過初讀課文，學(xué)會了本課字詞，初步了解了課文內(nèi)容以及給課文進行了分段。這一節(jié)課，我們進一步讀課文來進行課文分析。

1、出示掛圖。先同學(xué)們觀看。提問：同學(xué)們這幅圖上畫的是一個什么樣的場面，畫的主要景物是什么?(一口水井，和來擔水的人)從圖畫中我們看到這口水井就是我們課文中講的那口古井。(板書古井)。提問：古井是什么?(古時候留下來的水井)這一段講了古井的一些什么?(古井的位置，井水涼快可口)這口古井與村里人們的密切關(guān)系?(大半個村子的人，都到這兒取水)用了怎樣的比喻來稱贊這一口井?(板書：溫情的母親，甜美的乳汁)這里是把古井比作一位溫情的母親。出示卡片：母親乳汁哺育這里是借物來比喻人。(板書：以物喻人)

2、指名學(xué)生朗讀其次自然段。提問：這一段寫人們到古井取水的情形，從哪些方面進行表達?(1)從時間上看，取水人多，書上哪些詞語可以說明?(從微熹初露到暮色降臨)(2)從人數(shù)上看，取水人從書上哪些詞語可以說明?(絡(luò)繹不絕地閃過)閃安形容挑水的人過得快，還一個接一個。(3)從聽到的聲音看，取水人多。(挑水的工具發(fā)出的響聲，象剛下過一場春雨)。同學(xué)們請思考來古井取水的人從從以上四個方面可以表達出來。用一個什么樣的詞語來表示?(板書：取水人多，絡(luò)繹不絕)提供的水是怎樣的水呢?(板書：提供生命的泉水)。同學(xué)們我們知道古井給我們提供的水是生命之水，這么多人都要飲用她這說明白什么?(板書：以水養(yǎng)人)出示卡片，學(xué)生讀詞語微熹初露，暮色降臨，一支支，絡(luò)繹不絕，濕漉漉。

教師小結(jié)：取水的人多，說明古井和人們生活有密切的關(guān)系，人們離不開古井。因此，用溫情的母親、甜汁、哺育來比喻。她提供的水是生命的泉水，在人們生活中發(fā)揮著很大的作用。

過渡談話：家鄉(xiāng)的古井，不僅為鄉(xiāng)親信提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的情操，還懂得了怎樣做人。這些事在的頭腦中留下了深刻的印象。下面就講古井陶冶鄉(xiāng)親們品格的例子。

3、同學(xué)們現(xiàn)我們來學(xué)習(xí)(35節(jié))。請一大組齊讀?，F(xiàn)在我們來思考一個問題。提問：在古井邊每天都有一些事發(fā)生，給留下了深刻的印象，所以他寫了動人的取水場面，還有哪一件事給留下了深刻的記憶?同學(xué)們想一想，是一件什么事請思考回復(fù)(指名回復(fù)，探討：村里鄉(xiāng)親們幫助一對老人的故事。)這對老人遇到什么困難?在課