數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案(14篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇一

1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。

2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡單的買賣活動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。

1、ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣

2、足夠數(shù)量的硬幣，小物品。

一、引起興趣

1、展示各種小物品

教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？

你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？

2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）

二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣

1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）

展示1元、5角、1角硬幣。

2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？

3、請幼兒說說這些錢的一致之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。

4、教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣

5、購物

（1）買巧克力豆

教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個(gè)是1角錢的硬幣？

請小朋友找出來。

（2）買牛奶糖

教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個(gè)是5角錢的硬幣？

請小朋友找出來。

（3）買棒棒糖

教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個(gè)是1元錢的硬幣？

請小朋友找出來。

三、進(jìn)行簡單的數(shù)錢活動(dòng)

1、教師：把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。

那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

2、我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！

教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。

教師：這八寶粥需要1元2角錢。

提問：我要付哪些硬幣呢？

老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。

首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）

除了老師這種方法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。

四、進(jìn)行簡單的講評(píng)，指出存在的問題。

活動(dòng)延伸

進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇二

1、認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0〞，初步理解“0〞所表示的含義。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0〞，初步理解“0〞所表示的含義。

培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤子(內(nèi)有3個(gè)壽桃)，情景表演。

一、進(jìn)行情景表演，初步理解數(shù)字“0〞的含義。

1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給xx一個(gè)，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了〞可以用什么來表示。)

2、出示數(shù)字“0〞，告知幼兒“0〞也是一個(gè)數(shù)字，“沒有了〞可以用數(shù)字“0〞來表示。

3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0〞來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0〞表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，黑板上的粉筆字都擦清白了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0〞的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0〞像什么?

2、游戲：“我會(huì)變0〞，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0〞的造型。(繪畫方式：畫出一個(gè)“0〞;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0〞的其他含義，感知數(shù)字“0〞在生活中的用處。

1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0〞的其他含義：盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0〞來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0〞呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

四、進(jìn)一步拓展幼兒對數(shù)字“0〞的認(rèn)識(shí)。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。

2、小結(jié)：任何兩個(gè)一致的數(shù)相減，得數(shù)都為“0〞。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇三

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。

2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題的興趣，感受游戲的樂趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

1、小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼

2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡

1、接到電話，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來看看狼堡的地形，觀測使幾層樓，每層樓有幾個(gè)房間。

2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間？（強(qiáng)調(diào)從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手）。

3、認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間，貼上相應(yīng)的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。

4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，依照指令找相應(yīng)的房間。

5、教師在相應(yīng)的房間放上羊兒，請小動(dòng)物聽指令營救羊兒。

6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。

1、幼兒在本節(jié)課中十分積極。

2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較別致，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得十分開心。

3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡單明白，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

4、在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西。

5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的騰躍能力。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇四

1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2、愿意上課大膽舉手回復(fù)問題。

3、能依照物體的長短差異排出3"5個(gè)物體的序列。

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個(gè)為一套），排序底板若干。

1、褲子比一比。

觀測褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀測褲子，并說出它們長短不一樣。

比褲子。

教師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

2、褲子排一排。

教師出示長短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

勉勵(lì)幼兒積極思考并陳述自己的想法。

勉勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

教師和幼兒探討長短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

3、給物體排排隊(duì)。

探討活動(dòng)規(guī)則。

教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同探討、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

幼兒操作活動(dòng)。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師勉勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇五

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。

1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

一、觀測、比較各種方塊拼圖板。

1、教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀測每塊拼圖板上的正方形是否一致?哪些地方一致?哪些地方不同?

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小一致。

4、引導(dǎo)幼兒探討：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。

請一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并探討。

3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。

三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒探討：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、交流、共享各自的拼圖方法。

1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇六

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個(gè)。

一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是開心的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了?？纯次业哪男﹫D形朋友來了。"指認(rèn)幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。

1、玩游戲：三角形碰碰樂。

播放三角形聲音，請問你們聽到了什么?

2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回復(fù)老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)

3、歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才開心。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。

1、介紹操作規(guī)則。

第一，聽明白是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。其次，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。

2、教師播放課件錄音"碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真開心。"觀測幼兒拼搭狀況。

3、提問：2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?

4、歸納小結(jié)。

5、教師再次播放課件錄音"碰碰樂、碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真開心。"請用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長方形。

6、4個(gè)三角形"碰出"了一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形?？纯茨隳茏兂鰩讉€(gè)圖形呢?

四、送三角形回家。

1、出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。

"你的12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家?

2、提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請你來說說你的理由。

3、請幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。

4、提問：你們方才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請你說說理由。

5、歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。

6、方才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇七

1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。

2、體驗(yàn)游戲的開心。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵

一、我們都是花仙子

春天來了，花兒都開了?；▋河心男╊伾?？說說你是什么花仙子。

觀測花朵排列的顏色規(guī)律

二、游戲：花仙子找椅子

1、兩種顏色排序：ab

請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

2、三種顏色排序：abc

請三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

3、兩種顏色排序：abb

請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

游戲時(shí)，幫助幼兒把握排序規(guī)律。勉勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。

三、少了哪朵花

請若干幼兒按一定規(guī)律站好，請幼兒觀測其中缺少哪朵花穩(wěn)定對排序規(guī)律的把握。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇八

1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義

2、能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開心，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個(gè)小伙伴？

二、情境、練習(xí)

1、小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請?jiān)郯嗟男∨笥褞兔?，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)當(dāng)怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤子呢？

2、餐盤分好了，那么小動(dòng)物們愛吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。

3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？

4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫圓圈的形式記錄下來。

三、操作

過生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢？對了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧?。ㄊ孪葴?zhǔn)備好橡皮泥，和蠟燭）請小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？

四、活動(dòng)延伸

放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！

這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，十分吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過程中所用時(shí)間過長，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇九

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語言陳述三幅圖的意思。

3、一心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆。

1、小螃蟹吐泡泡。

教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀測：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？勉勵(lì)幼兒陳述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？

引出“+〞和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用〞+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。

教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思。

2、泡泡變變變。

教師請幼兒觀測并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？勉勵(lì)幼兒將事情陳述明白。

啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用〞—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

3、小組操作活動(dòng)。

看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測三幅圖，看圖說說三幅圖的'含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測三幅圖，理解其次幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

4、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒陳述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇十

1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認(rèn)識(shí)與書寫

1、通過師生互動(dòng)，讓小朋友在活動(dòng)中能夠熟練的把握1-10的數(shù)數(shù)，

認(rèn)識(shí)并能書寫1-10

2、讓小朋友通過動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀測能力。

3、通過小朋友之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的含義

2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

3、把握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

4、注意傾聽各活動(dòng)中的規(guī)則，大膽陳述自己的操作過程課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長短教學(xué)目標(biāo)：

①通過觀測，初步感知物體有長有短;通過操作，學(xué)會(huì)比較一般物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

②培養(yǎng)小朋友的操作能力，觀測能力及語言表達(dá)能力。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

④使學(xué)生初步體會(huì)到生活中四處有數(shù)學(xué)。課時(shí)：第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1~5的分解與組成教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的規(guī)律關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到開心課時(shí)：第5課時(shí)

認(rèn)識(shí)“>〞“〞“〞“〞“幻燈片演示

師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

學(xué)生回復(fù)

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學(xué)生回復(fù)

師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

過了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學(xué)生回復(fù)

老師解釋，同上

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學(xué)生回復(fù)，老師解釋，同上

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必需，理解1~5的組成。

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇十二

1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書寫

1、通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠熟練的把握1-10的數(shù)數(shù)，

會(huì)比較大小長短，認(rèn)識(shí)并能書寫1-5

2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀測、能力。

3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

數(shù)一數(shù)：

師：讓學(xué)生觀測圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體

學(xué)生觀測圖片，找物體，數(shù)數(shù)

師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，修長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)

師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的數(shù)數(shù)

學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)

比一比：

師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。

學(xué)生比較，回復(fù)

師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

學(xué)生數(shù)鉛筆、比較

師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短

學(xué)生比較

師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。

學(xué)生比較

師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰高誰矮

學(xué)生比較

做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽老師指令，個(gè)高的坐下來，(反復(fù))

師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學(xué)生找路

師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近的同學(xué)。

1~5的認(rèn)識(shí)：

出示卡片，1~5，1像鉛筆，修長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。

帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))

數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案篇十三

1.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。

2.發(fā)展觀測、分辯、歸案的能力。

3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

1.各種幾何圖形卡片若干。

2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。

一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。

師：今天有小動(dòng)物來和我們做游戲了，看看誰來了（魚、小鳥、小雞）？這些小動(dòng)物身上藏著什么機(jī)要呢？（都是用圖形拼成的）都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？

二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。

1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種方法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。

2．出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)幼兒依照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。

3.幼兒嘗試用各種方法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。

4.出示統(tǒng)計(jì)表，