小學(xué)二年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教案

PAGEPAGE4“倍的認(rèn)識”的教學(xué)設(shè)計(jì)三臺縣蘆溪小學(xué)校鄭森學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生初次接觸的新概念，思維遷移存在一定的難度；再加上是與三臺潼川二小“同堂異構(gòu)”，與學(xué)生的交流不熟悉。因此，要使學(xué)生在充分動手感知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。在教學(xué)此知識時，應(yīng)盡量多給學(xué)生感知的機(jī)會，在動手操作的過程中，讓學(xué)生自覺地接受新的概念，學(xué)習(xí)新的知識，并在自己身邊尋找“倍”的足跡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)１、知識與技能：使學(xué)生初步感知“倍”的概念，體驗(yàn)、明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。２、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。３、解決問題：在充分感知的基礎(chǔ)上，利用“倍”的概念，解決“一個數(shù)的幾倍是多少”的具體問題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。教學(xué)關(guān)鍵理解一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)策略與手段1、在例題教學(xué)時，用學(xué)生動手操作中，用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。2、反復(fù)操作學(xué)具，從而建立表象，得出結(jié)論。讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去探索、去感受。3、在練習(xí)時，多進(jìn)行形式變換，增加學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在快樂的情景中學(xué)習(xí)，然后提高學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備練習(xí)題、圓紙片、相同長度的紙條、小雞、西瓜、桃子等卡片。教學(xué)過程（一）課前鋪墊1、介紹自己A小朋友，你們認(rèn)識我嗎？(不認(rèn)識)我姓鄭，名森，你們就叫我鄭森吧！B我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么呢？你們猜一猜？（學(xué)生回答很多）{我不僅教數(shù)學(xué)還教你們做人，做一個怎樣的人}C我聽說我們班的小朋友非常勇敢，你們真的勇敢嗎？怎么這樣沒信心，這么膽小呢，你們真的勇敢嗎？2、齊背7的乘法口訣孩子們，看來你們真的很勇敢哦，你們上節(jié)課學(xué)習(xí)了7的乘法口訣表，那給老師背一背，好嗎？3、課前復(fù)習(xí)：（1）3個7是多少？（2）4個5是多少呢？（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡）都喜歡交朋友哦，我就找?guī)讉€小朋友，拉著你的朋友到前面來，好嗎？同學(xué)們愿意嗎？師叫1對（2名）手拉手同學(xué)站在第一排，再叫2對（4名）手拉手同學(xué)站在第二排（2個2個地站在一起）。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子們自由回答）【師：第一排有幾個？（2）第二排有幾個2？（2個2）】生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。（板書課題）你喜歡畫你喜歡畫的幾倍？吧！ =2\*GB3② 獨(dú)立完成（2）作品展示4、答一答。（1）7的4倍是多少？（2）6的3倍是多少？B、拍手游戲師：現(xiàn)在我們來放松一下，來玩一個拍手游戲。全體起立。仔細(xì)聽！師：×××請拍出我的5倍（1）隨生拍（2）指導(dǎo)：想一想我們擺小棒的時候是怎樣擺的？對，一份一份分開會清楚一些。（教師示范：拍3下，握拳一下）（3）一起再試一試問：一共是幾下？（3×5=15下）師：××××請拍出我的6倍（1）想一想，一共是幾下？輕聲地告訴同桌。（2）一起拍6個4（3）問：一共幾下？（6×4=24下）師：××××××請拍出我的1倍（四）全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（倍的認(rèn)識）知道“倍”是兩個數(shù)比較得出的，通過想一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，得出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例如：第二行圓的個數(shù)跟第一行比，也就是８跟４比，８里面有２個４，８就是４的２倍。板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識第一行擺：○○第二行擺：第一行的4倍4×2=8作業(yè)設(shè)計(jì)看圖填空。孩子們，夏天的時候，你們吃西瓜嗎？我們家的公雞也喜歡吃呢？記得一年前，我家的兩只公雞就在吃西瓜哦！告訴老師，西瓜和公雞你們發(fā)現(xiàn)什么啦？小朋友來看看這里，10只母