課文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文

第課文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文課文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文1

教科書分析：

1、課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

2、本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”這一個課標(biāo)，在教學(xué)時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。

3、一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，引導(dǎo)進行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。

4、教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。

學(xué)情分析：

雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。

3、認(rèn)識偏旁火字旁，能正確認(rèn)讀“操”等12個生字新詞。

4、能正確讀寫“打”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的'位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

教學(xué)重點：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認(rèn)讀“操”等12個生字新詞，正確讀寫“打”等7個生字。

教學(xué)難點：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“操”等12個會認(rèn)讀字字卡，“打”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

學(xué)生：每人一套“操”等12個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。

1、導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。

PPT出示有關(guān)字詞：打球足球聲音身影

2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。

3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。

(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎?在體育課上，我們會進行很多體育活動，你喜歡什么體育活動呢?(指名生說)今天我們就學(xué)習(xí)一篇與體育活動的識字課文，學(xué)習(xí)了就能學(xué)會一些關(guān)于體育活動的字詞，還能知道我們?yōu)槭裁匆M行體育活動呢?請看老師板書這篇課文的課題。

1、老師板書題目：⑦操場上。(“操場”注音)

2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3、反饋指導(dǎo)：指名拼讀“操場”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。

4、釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過渡語：同學(xué)們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文

(一)看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分

1、PPT出示圖片

出示任務(wù)：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么?

2、反饋指導(dǎo)：(根據(jù)學(xué)生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應(yīng)詞語卡片)

預(yù)設(shè)：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步……

3、出示任務(wù)：請小朋友們借助拼音把上的詞串讀正確。

指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。

4、小結(jié)：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。

(二)結(jié)合生活，學(xué)習(xí)兒歌部分。

1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

出示任務(wù)：請同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。

指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。

2、練習(xí)把兒歌讀通順。

導(dǎo)語：剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了，下面請再多讀幾次，把兒歌讀通順、讀流利。

指名多名學(xué)生讀(注意中等學(xué)生)，男女生賽讀，齊讀。

3、結(jié)合生活，了解兒歌意思。

(1)出示任務(wù)1：朗讀兒歌，畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請用波浪線畫出來，并用演一演他們的活動。

(2)反饋指導(dǎo)：

指名一項一項地說，一項一項地演。

(3)提問：操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子。

(4)反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：天天煅練身體好

指導(dǎo)感情朗讀這個句子。

3、導(dǎo)語：同學(xué)們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動!那么，你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。(1)出示任務(wù)：說說你喜歡體育活動。(2)反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說，老師可以引導(dǎo)演一演。

4、總結(jié)：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字和新的偏旁(一)朗讀課文全文

1、導(dǎo)語：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

2、指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。(二)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字

1、導(dǎo)語：同學(xué)們真會朗讀，那么，這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。

2、反饋指導(dǎo)。

(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。

(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。

(3)全班齊拼讀。

3、會認(rèn)的字口頭組詞。

出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說。(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“踢”——“踢足球”。)

4、反饋指導(dǎo)。

(1)逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

(2)如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主)

(3)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。

5、出示在課文中帶有會認(rèn)的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。

(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”)

(三)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))

(四)背誦課文

1、導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。

出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。

個體練習(xí)，同桌互背互糾。

2、反饋指導(dǎo)。(PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦)指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。

(五)學(xué)習(xí)新的偏旁

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪個字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

2、反饋指導(dǎo)：

煉，火字旁

3、小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“火字旁”的字，大多與火相關(guān)。如“煉”字的本義就是用火來提煉物品;又如“燒”字，用火來燒東西，所以用火字旁。

4、PPT出示，齊讀一遍：

“煉”字——“火”，舌字旁

5、小結(jié)：今天我們又交了一個偏旁新朋友：火字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

(六)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)四、寫字指導(dǎo)

(一)字形教學(xué)。

1、PPT示會寫的字，讀一遍。

2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨體字：足、身;左右結(jié)構(gòu)：打、拍、跑、體;上下結(jié)構(gòu)：聲。

(二)指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)“打”“拍”“跑”“體”的書寫。

(1)觀察并說說“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊肿笳覍挘崾峙缘奶崞鸸P要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆?！芭堋?，左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。“”

(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

2、指導(dǎo)書寫“足”“身”。

(1)觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。“身”字書寫時，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。

(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

3、指導(dǎo)書寫“聲”。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

(2)觀察并說說“聲”各筆畫起止位置。

(3)范寫“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對齊，最后一撇要舒展。

(4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

五、總結(jié)

小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，不僅學(xué)會了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧!

作業(yè)設(shè)計：

朗讀和背誦課文。課文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。

2、認(rèn)識2個偏旁。

3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。

課前準(zhǔn)備

本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。教學(xué)過程

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)

2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)[生講]

3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的~~~有的~~~~還有的”的句子說話)

小朋友誰來試一試?

[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫助

二、識字

1、小朋友都知道這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認(rèn)識不認(rèn)識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、

跳高、跑步、踢足球”)

[生：A、認(rèn)識B、不認(rèn)識]

2、初步感知生字：

A、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)B、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。

3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]

注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

4、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會拼了，現(xiàn)在老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識不認(rèn)識這些詞語呢?(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)

三、偏旁的認(rèn)識

1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)

2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)

3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)

4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)

5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)

四、游戲

1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]

2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進行操作)

3、學(xué)生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認(rèn)識。(教師進行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)

4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。

2、認(rèn)識2個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

4、會寫“八、入、大、天”4個字。課前準(zhǔn)備

本課的生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)

二、引入新課大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)

三、兒歌的朗讀

1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)

注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。

2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準(zhǔn)確、流利。

四、識字

1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?

2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)

3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的`生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)注意：在讀的時候要采用多種形式五、偏旁的認(rèn)識

那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。

六、課后練習(xí)(讀讀畫畫)

1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)2、把自己喜歡的活動涂上顏色。

七、生字的書寫指導(dǎo)

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行

3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。

“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。

4、在書上的田字格中描一描

5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。課文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文3

【教材理解】

本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

【設(shè)計理念】

孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進行教學(xué)，運用多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1、瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2、通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

3、大家一起讀一讀

4、誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

5、大家讀得可真認(rèn)真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星，認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易。

6、剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎(踢，跑)指生做動作，(一起讀，踢;跑在這里呢，讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等

7、我們認(rèn)識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8、大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快，一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，誰猜到了?生舉手回答—高(評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了。

9、哎喲，差點忘記了這里還有一個球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識字。

10、剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

11、相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2、同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表)，認(rèn)識他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。

3、認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了?(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的'字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

4、大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

5、孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?

6、和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

7、誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

8、大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

9、同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶