小學(xué)道德與法治-《安全記心上》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《安全記心上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入教師詢問(wèn):同學(xué)們喜歡上學(xué)嗎，一起拍手唱《上學(xué)歌》。出示學(xué)校門口擁擠的圖片，不管是上學(xué)還是放學(xué)都要經(jīng)過(guò)學(xué)校門口，這種擁擠的現(xiàn)象每天都能見(jiàn)到。學(xué)校為了安全起見(jiàn)，想從三到五年級(jí)評(píng)選平安出行小交警。同學(xué)們想不想?yún)⑴c，那就得看誰(shuí)懂得的安全知識(shí)多。本節(jié)課老師就以闖關(guān)的形式選取出咱們辦的平安出行小交警，準(zhǔn)備好了嗎？開始第一關(guān)：安全知識(shí)知多少。出行安全（一）第一關(guān)安全知識(shí)知多少?gòu)募业綄W(xué)校的路上（板書家）大家肯定會(huì)遇到很多交通標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？考考大家，出示四張進(jìn)行連線。看來(lái)交通標(biāo)志難不倒大家，再來(lái)看一下安全常識(shí)。找兩位同學(xué)進(jìn)行比賽，（課堂小活動(dòng)）看誰(shuí)了解的安全知識(shí)多。預(yù)設(shè)：做對(duì)的同學(xué)被評(píng)為平安出行小交警。（二）第二關(guān)小小交警我判斷老師這里有四幅圖，判斷圖中人物行為是否正確，借助資料卡進(jìn)行判定，判定的時(shí)候先說(shuō)圖中人物在干什么，再判對(duì)錯(cuò)，最后說(shuō)明依據(jù)?，F(xiàn)在小組內(nèi)商討。小組討論二分鐘。請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)，大家聽(tīng)清楚匯報(bào)要求，每個(gè)小組的四位同學(xué)上臺(tái)，按照序號(hào)依次排好隊(duì)，依次匯報(bào)圖一到圖四，下面同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：這四位同學(xué)真厲害，不愧是最佳小交警，恭喜你們。生活中也有很多違反交通規(guī)則的行為，據(jù)統(tǒng)計(jì)（出示數(shù)據(jù)），每年有1.85萬(wàn)14歲以下的兒童死于交通事故，平均每天50位同學(xué)消失，50個(gè)同學(xué)就是50個(gè)家庭，大家想想，這50個(gè)家庭得多難過(guò)啊?？吹竭@里，你想說(shuō)些什么？你是不是有違反交通規(guī)則的行為呢？說(shuō)一說(shuō)，你的家人有沒(méi)有違反交通規(guī)則的行為呢，以后應(yīng)該怎么辦？是啊，一定要把安全記心上。（板書）事故每天都在發(fā)生，其實(shí)有的是可以避免的，我們繼續(xù)來(lái)做小交警，看看下面的兩種行為是不是正確的？出示兩個(gè)小視頻。這兩種行為會(huì)發(fā)生什么后果？生說(shuō)，那我們應(yīng)該如何避免呢？第一位同學(xué)應(yīng)該去哪里踢球呢？第二位同學(xué)應(yīng)該走哪里呢？（三）第三關(guān)小小交警我來(lái)勸生活中，我們不光自己要做文明出行的小交警，也要提醒家人文明出行。我們一起來(lái)看安然的故事，誰(shuí)來(lái)讀一讀。安然的爸爸要干什么，喝酒開車，這叫酒駕，你知道酒駕的危害嗎？你見(jiàn)過(guò)你爸爸喝酒后的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？這個(gè)樣子能開車嗎？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)因?yàn)榫岂{發(fā)生的事故？你想說(shuō)什么？是啊，酒駕的危害太大了，你能勸一勸他爸爸嗎？你真是一位有想法的小交警。（此處評(píng)選出兩三位小交警）法律中也有規(guī)定，出示課件。所以一定要告訴家長(zhǎng)，尤其是爸爸，喝酒不開車，開車不喝酒。通過(guò)闖關(guān)的形式我們選出了幾位小交警，請(qǐng)這幾位同學(xué)起立，大家鼓掌。恭喜你們成為三年級(jí)一班文明出行小交警。過(guò)度：同學(xué)們，剛才我們了解了出行方面的安全知識(shí)，（板書出行），不當(dāng)?shù)某鲂蟹绞綍?huì)引發(fā)交通事故，從而導(dǎo)致青少年傷亡，還有一個(gè)導(dǎo)致青少年死亡的重要原因，那就是溺水。不讓溺水悲劇發(fā)生暑假里，天氣非常炎熱，很多同學(xué)按捺不住炎熱的天氣，外出游泳，從而發(fā)生危險(xiǎn)。小紅和小美也是外出游泳，從而發(fā)生危險(xiǎn)。下面我們情景再現(xiàn)，來(lái)找一找她們做的不對(duì)的地方。除了這些溺水的原因，你還了解哪些發(fā)生溺水危害的原因呢？生說(shuō)，是啊，很多同學(xué)因?yàn)槿狈Π踩ＷR(shí)，從而發(fā)生危險(xiǎn)，有時(shí)候一天會(huì)發(fā)生很多起，一起來(lái)看一則資料，一天內(nèi)16名學(xué)生溺亡，看到這里，你想說(shuō)什么？是啊，我們一定要注意游泳安全（板書）。游泳太危險(xiǎn)了，我們不游泳了，行嗎？去哪里游，正規(guī)的游泳館。還有航我游泳小技巧，你了解哪些小技巧呢？老師也有幾點(diǎn)要告訴大家，觀看視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？了解那里可以游泳，哪里不能游泳了嗎？下面老師來(lái)考考大家，找兩組同學(xué)上臺(tái)，一組兩人，通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師抽選兩人上臺(tái)，第二次抽選，第二次的同學(xué)做完了，我們看一下答案，對(duì)比時(shí)間短的一組獲勝?？偨Y(jié)同學(xué)們，我們的家，就像是一棵大樹，只有把安全記心上，每個(gè)人才能平平安安。我們的平安樹才會(huì)枝繁葉茂。請(qǐng)拿出平安果，想想你或是你的家人有沒(méi)有違反交通規(guī)則的行為，你的同學(xué)有沒(méi)有不當(dāng)?shù)挠斡痉绞?，?qǐng)寫一句提醒他們的話，寫完，貼到平安樹上。好幾位同學(xué)讀完就去貼?？偨Y(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，安全伴我們成行，希望每位同學(xué)和你的家人都能高高興興出門，平平安安回家。《安全記心中》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)孩子并不能體會(huì)生命的來(lái)之不易,對(duì)日常生活中的安全隱患麻痹大意,安全意識(shí)淡薄,因此需要幫助他們樹立生命安全觀,珍惜生命的可貴。這個(gè)年齡的孩子自主活動(dòng)能力增強(qiáng),安全意識(shí)卻比較淡薄,不注意交通安全、游泳安全，普遍存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。為了喚醒他們積極的自我保護(hù)意識(shí)，更需要加以正確的引導(dǎo)?！栋踩浶闹小沸Ч治鋈昙?jí)的學(xué)生大多數(shù)孩子并不能體會(huì)生命的來(lái)之不易對(duì)日常生活中的安全隱患麻痹大意，安全意識(shí)淡薄,因此要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴。這個(gè)年齡孩子自主活動(dòng)能力增強(qiáng)，安全意識(shí)卻比較淡薄,不注意交通安全、游泳安全,普遍存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。為了喚醒他們積極的自我保護(hù)意識(shí)，更需要加以正確的引導(dǎo)。我把課堂研究性學(xué)習(xí)和課外調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。上課前，學(xué)生預(yù)習(xí)資料。讓學(xué)生自主探索、合作研究、共同解決，老師適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)。以小組合作學(xué)習(xí)為主，以匯報(bào)成果的方式展開本次活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。希望通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些交通安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣?！栋踩浶闹小方虒W(xué)反思針對(duì)學(xué)生階段各種層出不窮的安全傷害事故，本冊(cè)教材將安全問(wèn)題及早引入,設(shè)計(jì)了“安全護(hù)我成長(zhǎng)”單元,本單元不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全技能的教育,更是幫助他們樹立安全意識(shí)，珍惜生命。如何能讓兒童更加清楚地認(rèn)識(shí)到安全的重要性，同時(shí)還能樹立起最基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，從而健康安全地生活呢?通過(guò)安全教育提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,大部分的意外傷害事故是可以避免的。為此，本單元從家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的安全入手,培養(yǎng)兒童珍愛(ài)生命的意識(shí)。本單元教會(huì)學(xué)生一-些必要的安全常識(shí)以及理突發(fā)事件的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力及良好的應(yīng)心態(tài),減少危險(xiǎn)事件發(fā)生。三年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)孩子并不能體會(huì)生命的來(lái)之不易對(duì)日常生活中的安全隱患麻痹大意，安全意識(shí)淡薄,因此要幫助他們樹立生命安全觀，珍惜生命的可貴。這個(gè)年齡孩子自主活動(dòng)能力增強(qiáng)，安全意識(shí)卻比較淡薄,不注意交通安全、游泳安全,普遍存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。為了喚醒他們積極的自我保護(hù)意識(shí)，更需要加以正確的引導(dǎo)。我把課堂研究性學(xué)習(xí)和課外調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。上課前，學(xué)生預(yù)習(xí)資料。讓學(xué)生自主探索、合作研究、共同解決，老師適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)。以小組合作學(xué)習(xí)為主，以匯報(bào)成果的方式展開本次活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。希望通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些交通安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。《安全記心中》教材分析本課由“平安出行”“不讓溺水悲劇發(fā)生”話題組成。話題一讓學(xué)生通過(guò)一些交通事故案例去感受違反交通規(guī)則所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為和交通安全意識(shí)，使其能懂法并守法。話題二主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在突發(fā)事件中怎樣進(jìn)行自護(hù)自救，掌握一些基本的常識(shí)和方法，提高自我保護(hù)能力。在學(xué)校日常生活中、游玩中、鍛煉活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度了解、認(rèn)識(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中的安全問(wèn)題，知道在活動(dòng)中如何避免受到傷害。交通與小學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)路上以及外出時(shí)經(jīng)常會(huì)置身于各種交通環(huán)境之中。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)交通規(guī)則了解不夠，身邊有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，使學(xué)生沒(méi)有樹立交通安全意識(shí)，不能體會(huì)到交通事故帶來(lái)的危害。三年級(jí)的孩子自我安全意識(shí)相對(duì)比較淡薄，往往不容易發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)家庭生活中存在的安全隱患。也很難細(xì)致全面地了解自己和伙伴在戶內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，以及公共場(chǎng)所中存在的安全問(wèn)題。針對(duì)以上的分析,本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的交通規(guī)則和交通標(biāo)志，認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則的危害，提高交通安全意識(shí)。知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中也會(huì)有危險(xiǎn)，掌握-些避免傷害的方法。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生從他人的交通事故中吸取教訓(xùn)，分析事故的原因，從中認(rèn)識(shí)到違反交通法規(guī)可能導(dǎo)致的后果，從而增強(qiáng)交通安全意識(shí)，并能在活動(dòng)中自覺(jué)守法。向?qū)W生滲透游泳安全教育，形成初步的自護(hù)自救能力。幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)遇到問(wèn)顆及時(shí)正確地外理和應(yīng)對(duì)?！栋踩浶闹小吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、快樂(lè)填空。1.《校車安全管理?xiàng)l例》第三十四條規(guī)定:校車載人不得超過(guò)()的人數(shù)，不得以任何理由()。校車服務(wù)提供者不得要求校車駕駛?cè)顺瑔T，()駕駛校車。2.一旦卷入漩渦，要立即使身體()，迅速?zèng)_出漩渦，切不可()。3.危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我的()4.游泳是我們喜愛(ài)的一項(xiàng)()運(yùn)動(dòng)，然而，()的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。二、選擇樂(lè)園1.我們不能貪圖方便乘坐()。A.非載人車輛B.順風(fēng)車C.公交車2.下列()是兒童生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)。A.溺水B.觸申C.以上都是3.以下現(xiàn)象值得學(xué)習(xí)的是()。A.小明過(guò)馬路時(shí)總走斑馬線B.小剛在馬路上踢足球C.小華騎車橫穿馬路三、明辨是非。(正確的畫“V”，錯(cuò)誤的畫“X”)1.黃燈表示允許通行。()2.小明沒(méi)有告訴父母外出游泳。()3.明明和小朋友在樓下玩了一會(huì)游戲，渾身是汗，要去水庫(kù)游泳。()四、說(shuō)一說(shuō)你掌握哪些游泳小技巧？《安全記心中》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程必須植根于兒童的生活，教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長(zhǎng);大綱也指出，法治教育要貼近青少年生活實(shí)際，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。鑒于此，有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合教材主題，基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)確立，有的放矢，才能使課程煥發(fā)生命力。1.立足生活需要，確定教學(xué)目標(biāo)課程源于生活，生活是第一-性的，課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架，制造出來(lái)的，它們都是處于生活的需要而產(chǎn)生的。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該從生活出發(fā)，從生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問(wèn)題、困惑出發(fā)。因此，圍繞教育生活化這一理念，教師需要把生活引進(jìn)德育課程中，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是活生生的，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃.爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。讓學(xué)生從原有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在課程中進(jìn)行整合，使學(xué)生有一一個(gè)學(xué)習(xí)、吸納、提升的過(guò)程，豐富拓展學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，最終回歸生活。2、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)一一高于生活現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)制定，需要在教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透對(duì)學(xué)生的法律法規(guī)制度的教育，讓學(xué)生明確道德與法治之間的密切聯(lián)系。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)新教材進(jìn)行不斷的探究和分析，尋找道德、法治與學(xué)習(xí)、生活之間的切入點(diǎn)，并從這些切入點(diǎn)入手開展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生思想觀念，規(guī)范學(xué)生的行為。以周老師剛才執(zhí)教的第一課時(shí)為例，這一課時(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則的教育,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全方面的相關(guān)教育，讓