綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》 單元作業(yè)設(shè)計

11部編版語文三年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)設(shè)計合肥市六安路小學(xué)目錄12233456913172126附頁一：評價表 31附頁二：部分學(xué)生作業(yè)樣本 33合肥市六安路小學(xué) 黃杰 賀夏寒 魏明琴 鄭旭潔 胡越 林璐小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實踐活動中梳理與探究的一部分內(nèi)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生知情意行和諧統(tǒng)一的發(fā)展。統(tǒng)編版教材一共編排了四次綜合性學(xué)習(xí)，每一個年級一次，分別出現(xiàn)在教材的下冊。主題分別有“中華傳統(tǒng)節(jié)日”“輕叩詩歌大門”“遨游漢字王國”和“難忘小學(xué)生活”。統(tǒng)編版三年級下冊第三單元是本套教材中首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目。本次綜又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。本次綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作，同時還要以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。教材這樣安排，旨在通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及互助合作的團隊精神，同時在這一學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。統(tǒng)編教材在強化教材整體性的同時，凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練因此單元教學(xué)整體設(shè)計，才能更好地落實單元的語文要素。單元整體教學(xué)是教師在整體把握教材單元的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工和處理，注重教學(xué)資源的恰當(dāng)選擇和利用，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展。1黃杰賀夏寒魏明琴鄭旭潔胡越林璐1/2第93第104第115第126212345業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)整體設(shè)計思路為：單元一體化作業(yè)設(shè)計，以活動性、實踐性、任務(wù)性為主要特點，以任務(wù)鏈為形成整體。在作業(yè)設(shè)計及實施的過程中，一體化作業(yè)設(shè)計分階段實施，學(xué)生自主選擇內(nèi)容落實完成，定時反饋交流，對學(xué)生作業(yè)實施情況給予過程性評價和核心素養(yǎng)的綜合評價。393102用導(dǎo)游詞的形式把中心內(nèi)容說清11212134作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)分析與設(shè)計意圖閱讀方通過個人探究與小組合閱讀活動方案，了解活動內(nèi)容。學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣和愿望。此次綜合實踐活動作業(yè)案，了解活動生實踐能力實踐和合作交流能力以及繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。能力維度：探究5作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.正確朗讀和背誦三首古詩，理解詩意。題量題。時長總時長（20）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）分鐘，提升性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（12）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖點字成詩親愛的同學(xué)們，熱鬧的古詩詞大通過趣味性方式檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌學(xué)生會開始啦！邀請你一起參加點字成詩闖關(guān)賽。預(yù)祝你闖關(guān)成功！統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗知中華傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧。能力維度：探究6第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖節(jié)打通古今，帶領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)生多種方式調(diào)查研究傳統(tǒng)節(jié)日文的方式過節(jié)，感受中華傳統(tǒng)文化在傳承中向?qū)W生的核心和綜合性。能力維度：探究7第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖《義務(wù)教學(xué)生育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年學(xué)習(xí)任務(wù)群指出要引導(dǎo)學(xué)生借助多種方式積累的語言材運用常用的資料創(chuàng)意語言資料引導(dǎo)學(xué)生通過常用的資料搜集方法查找我運用單一的資料用思維導(dǎo)圖時生內(nèi)化自己的華傳統(tǒng)節(jié)日文化有初步整體感知。能力維度：資料搜集方法搜探究節(jié)日爭章臺章哦！8作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.梳理課文內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容，了解紙的發(fā)明過程。題量題。時長總時長（25）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（5）分鐘，提升性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（15）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖串珠成線請你根據(jù)課文內(nèi)容和聽力材料，《義務(wù)教育學(xué)生想一想紙的發(fā)明的過程。完成下面的語文課程標(biāo)準(zhǔn)填空。（2022年版）》中第二學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，聽人說話時A.能認(rèn)真傾聽能把握主要內(nèi)容。此題在考察大意。學(xué)生掌握字詞的B.熟悉課文內(nèi)基礎(chǔ)上，也鍛煉需信息。的能力。C.能準(zhǔn)確填寫空缺的字詞。9能力維度：探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖《紙的發(fā)明》這一課，作者按照創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生應(yīng)建立語文學(xué)造紙的步驟，抓住每一步的具體動作，把造紙過程寫得簡潔、清楚。請你也學(xué)習(xí)這種方式，用流程圖理清包粽子習(xí)、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗之間的的步驟，把包粽子的過程分解成一個個具體動作并寫清楚。關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平。有效鏈接本單元的習(xí)作要求，明晰如何圍繞一個意思寫清楚。通過鏈接課文，梳理出把看的場景和做的事情寫清楚。制作粽子的過程也是對學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖“單絲不成線，獨木不成林?！痹谶@次綜合性學(xué)習(xí)活動中，請你與小伙伴結(jié)成小組，共同完成學(xué)習(xí)。下面請小組商量商量，完成學(xué)習(xí)活動分工。語文課程評學(xué)生價中過程性評價重點考查學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行組隊，分工有序開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動。這也是對學(xué)生參與活動的過程性評價。能力維度：探究乘月踏風(fēng)越千年，追尋民族深處的記憶。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》這一課，相信你們還知道很多古代科通過報告單學(xué)生的形式，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣。認(rèn)識中華文技發(fā)明，發(fā)揮你們的聰明才智，嘗試完成下面的表格。化的豐厚博大，汲取智慧。引導(dǎo)學(xué)生主動探究中國古代科技的知識。在培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力的同時，也從小為學(xué)生種下文化自信的種子，根植文化內(nèi)涵。同時，繪畫的形式體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象更為尖銳和豐富。的語言進(jìn)行描能力維度：探究節(jié)日爭章臺章哦！作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.正確掌握基礎(chǔ)知識。2.在語境中正確運用積累的語言文字。3.能夠運用語言文字交流表達(dá)自己的情感。題量題。時長總時長（25）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）分鐘，提升性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（17）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖趙州橋檔趙州橋歷經(jīng)千年而不衰，創(chuàng)造了新課標(biāo)在基學(xué)生礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中強調(diào)第二學(xué)段要在真實的語言一次又一次的奇跡，請你為它認(rèn)真書寫屬于自己的檔案。文字運用情境中獨立識字與寫字。此題為基礎(chǔ)性作業(yè)，要求學(xué)生在語境中鞏固漢字與生活的基礎(chǔ)知識，建立案填寫員漢字與生活的聯(lián)的文化內(nèi)涵。系，感受漢字的文化內(nèi)涵。能力維度：所填文字與生活情境的聯(lián)系。探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題設(shè)計要求仿照課文第三學(xué)生自然段，圍繞中心意思把內(nèi)容寫清楚，并以導(dǎo)游詞的方式展示出來，體會趙州橋構(gòu)造精巧美觀。符合新課標(biāo)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中通過傾聽、閱整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象清楚得體表達(dá)有效傳遞信息。趙州橋構(gòu)造精巧美觀。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖新課標(biāo)拓展學(xué)生型學(xué)習(xí)任務(wù)群中強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文，提高交流溝通、團隊協(xié)作和實踐創(chuàng)新能力。通過小組合作搜集有關(guān)多方面的歷史文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生與同伴的合作能力以及整理歸納信息的能力，寫導(dǎo)游詞或者推薦詞，綜合鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力以及臨場應(yīng)變能力等，助力學(xué)生的全面發(fā)展。同時此題作業(yè)設(shè)計融合學(xué)生的美術(shù)學(xué)科技能。符合新課標(biāo)強調(diào)的充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計劃性和目標(biāo)意識。能力維度：探究節(jié)日爭章臺章哦！作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.熟悉課文內(nèi)容，快速提取文本信息。2.圍繞一個意思把一段話寫清楚進(jìn)行場面描寫。3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。題量題。時長總時長（25）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）分鐘，提升性作業(yè)（12）分鐘，拓展性作業(yè)（10）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖我為名畫寫名片請你結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，填一填，并向別人介紹《清明上河圖》。新課標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)群在“語言文字積累與梳理”版塊中指出：旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感。以名片的形式回顧課文主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。掌握語言文字運用規(guī)范，奠定語文基礎(chǔ)。能力維度：探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《一幅名揚中外依據(jù)新課標(biāo)學(xué)生要求，創(chuàng)設(shè)交流的畫》這篇課文，相信大家一定對北宋都城汴京的繁華景象很感興趣吧！讓我們化身小小觀察員，拿出放大鏡，表達(dá)情境，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐細(xì)細(xì)觀察，任選一幅圖，展開想象，把你的發(fā)現(xiàn)用文字記錄下來吧！（用上“圍繞一個意思把一段話寫清楚”這個小技巧，你的文字會更吸引人?。┗顒又?，通過感受與欣賞，感受非遺文化的美好內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用觀察手記等形式，具體、清楚得體表達(dá)。課本中的名畫為延展，在欣賞名畫的同時，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。圍繞本單元的習(xí)作要求“圍繞一個意思把一段話寫清楚”，從寫清一系列動作，到單一畫面描寫，再到場面描寫，逐層遞進(jìn)，表達(dá)有效。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖新課標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過整體感知，在欣賞中獲得個性化的審美體驗，提升審美品味，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教師通過設(shè)計具體的情境，并結(jié)合時事中的傳統(tǒng)文化節(jié)目與文學(xué)藝術(shù)舞臺表現(xiàn)形式，來培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美和鑒賞能力，同時也滲透信息化知識，拓寬學(xué)生思維。更增強了語文實踐活動的趣味性。能力維度：探究節(jié)日爭章臺章哦！作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)目寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。4.能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進(jìn)建設(shè)。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖傳統(tǒng)節(jié)日選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一寫過節(jié)的新課標(biāo)在第學(xué)生二學(xué)段的表達(dá)與交流指出：觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把過程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故自己印象深刻的內(nèi)容寫清楚。在事。習(xí)作中運用自己具體見習(xí)平時積累的語言作自評對照評材料。學(xué)習(xí)修改價表。我來寫習(xí)作中有明顯錯誤的語句。此次作業(yè)設(shè)計“寫一寫過節(jié)的過程”是與實踐結(jié)合的習(xí)作練習(xí)，經(jīng)過一個單元的綜合實踐性學(xué)習(xí)，有了一個的知識積累與語言表達(dá)基礎(chǔ)，結(jié)合單元語文要素的訓(xùn)練，選擇最感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日，寫一寫過節(jié)的過程，將過節(jié)情景寫清楚、寫具體，并表達(dá)自己過節(jié)的體驗與心情。并學(xué)著對照評價標(biāo)準(zhǔn)修改自己的個人作品。樂于用書面的方式與人交流溝通，初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想。能力維度：探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖1.活動準(zhǔn)備(1)組內(nèi)分工整理收集的資料；此項“活動學(xué)生成果”作業(yè)是一段時間主題實踐(2)討論并確定每個人展示的內(nèi)容；性學(xué)習(xí)活動的展(3)每個人做好展示的內(nèi)容準(zhǔn)備；(4)確定一個活動小組內(nèi)展示的先后示總結(jié)。新課標(biāo)順序。第二學(xué)段“梳理2.活動指導(dǎo)(1)確定分組展示內(nèi)容；(2)確定小組展示形式可以誦一誦、做一做、舞一舞、講一講、唱一唱……（集體展示形式不限與探究”要求學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實踐活動，具體見小組合作學(xué)習(xí)自評表和小組展示表。制）。在活動中學(xué)習(xí)語3.互相評議全班同學(xué)互相評議。文，學(xué)會合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會，積極思考。運用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。根據(jù)學(xué)生個性特長、知識儲備、能力準(zhǔn)備等，人人參與，自主探究、合作學(xué)習(xí)。全班同學(xué)互相評議，共同借鑒，促進(jìn)共同成長。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖新課標(biāo)在第二學(xué)段“展示梳學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論，嘗試運用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。從傳統(tǒng)節(jié)日主題出發(fā)，拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容的閱讀，豐富學(xué)生的閱讀，讓傳統(tǒng)文化閱讀不再枯燥，同時溫習(xí)了思維導(dǎo)圖這一思維工具，建立在本單元實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將美術(shù)與語文學(xué)習(xí)實現(xiàn)跨學(xué)科融合。能力維度：探究此項作業(yè)設(shè)學(xué)生計是在落實課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的要求過程中的注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵。拓展誦讀古詩詞，將五千年文化，三千年詩韻根植學(xué)生骨血里，充分感受傳統(tǒng)文化的魅力，打好孩子家國情懷底蘊。初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧，增強名族的自豪感。能力維度：探究作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及對應(yīng)的時間。2.明確不同節(jié)日有不同的習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。3.培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感。題量習(xí)作表達(dá)（1）題。時長總時長（90）分鐘。（ ）（ ）（ ）（（ ）（ ）（ ）。。( 3.判斷下列說法是否正確，正確的請打“√”，不正確的請打“×”。A