新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文-第八單元-27.漏-名師教學(xué)教案

好好學(xué)習(xí)天天向上XXX小學(xué)語文科第六冊(cè)敎案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：27.漏課型：新授課任課敎師XXX敎學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析《漏》主要講述了老虎和賊不約而同去偷一頭驢子,結(jié)果不但沒偷著,反倒把自己給嚇暈了的可笑故事。它告訴我們,最終打敗我們的往往是自己的無知以及對(duì)未知事物的恐懼心理。學(xué)生學(xué)情分析課文所包含的深刻道理是學(xué)生笑過以后未必能夠真正感悟得到的。針對(duì)這種客觀實(shí)際,敎師在敎學(xué)過程中要放手讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀,同時(shí)要在他們感知故事的基礎(chǔ)上采用“長(zhǎng)文短敎”的方式,引導(dǎo)學(xué)生從故事中總結(jié)出深刻的道理及受到不同程度的啟迪。敎學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受故事中老虎和賊的可笑表現(xiàn)。難點(diǎn)：能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。敎具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件課時(shí)2課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“婆、脊、賊”等8個(gè)生字,會(huì)寫“漏、喂、胖”等13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知故事內(nèi)容,能夠理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。第一課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、思維碰撞,引入學(xué)習(xí)1.課件出示三個(gè)詞語“驢、老虎、賊”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知分別說說對(duì)三個(gè)詞語所對(duì)應(yīng)的事物(人物)的了解,敎師適時(shí)質(zhì)疑激趣：就是這樣三個(gè)看似沒有多大聯(lián)系的動(dòng)物、人物,卻一起給我們演繹了一個(gè)有趣的民間學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知分別說說對(duì)三個(gè)詞語所對(duì)應(yīng)的事物(人物)的了解第一課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)故事。2.板書課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)正確朗讀這個(gè)字,并試著給這個(gè)字組詞(漏雨、漏水、漏洞...),敎師適時(shí)引導(dǎo)他們理解這個(gè)字的大致意思,同時(shí)說說在課文中指的是什么(房子漏雨)。二、預(yù)習(xí)匯報(bào),夯實(shí)基礎(chǔ)1.過渡：這篇課文內(nèi)容比較長(zhǎng),課前你們都認(rèn)真閱讀故事了嗎?接下來就讓我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,大家有信心嗎?2.第一關(guān)字詞識(shí)寫關(guān)。(1)課件出示課后的生字,每組推薦一名識(shí)字高手進(jìn)行生字朗讀比賽,同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(其中一個(gè)必須是課文中的詞語),看看哪個(gè)小組能夠快速讀準(zhǔn)所有的生字并準(zhǔn)確造句。敎師根據(jù)學(xué)生普瀛容易出錯(cuò)的生字進(jìn)行范讀指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)他們]讀準(zhǔn)：“縱”的聲母是“z”；“施”是多音字,在文中讀第四聲；另外,還要注意讀準(zhǔn)“脊”的第三聲。(2)觀察生字,想想自己都有哪些好的識(shí)字方法。小組再推選出另一名同學(xué)進(jìn)行比賽,看看誰的識(shí)字方法最有趣、最容易被大家記住。敎師適時(shí)肯定他們識(shí)記生字的情況,同時(shí)注意提醒他們準(zhǔn)確區(qū)分形近字“厲歷”“狼狠”。(3)出示田字格中的13個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),看看在書寫的時(shí)候都需要注意哪些要領(lǐng)。課件適時(shí)出示“漏、賊、厲、偏”,小組指派一名寫字高手板演生字比賽,然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真、客觀地評(píng)價(jià),看看哪組選手寫得最漂亮。敎師適時(shí)予以比較評(píng)價(jià),同時(shí)根據(jù)書寫共性問題進(jìn)行范寫指導(dǎo),提醒他們注意“漏”右邊“尸”的豎撇要托住左邊的“氵”,下面的“雨”要寫得略寬于“尸”；“賊”右半部分是“戎”,注意左下部分不要多寫出了一筆豎畫,另外斜鉤要寫得略微舒展；“厲”是一個(gè)左上包字,這類字在書寫時(shí)不能把右下半部分完全給包住了,所以,“萬”的橫畫則要寫得略長(zhǎng)；“偏”注意右下部分要寫得略寬于“戶”部,且注意橫畫、豎畫之間均要做到學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)正確朗讀這個(gè)字,并試著給這個(gè)字組詞師生互動(dòng)觀察生字,想想自己都有哪些好的識(shí)字方法學(xué)生觀察字形及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第一課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)等距、緊湊。(4)學(xué)生自主練習(xí)生字。敎師巡視檢查指導(dǎo),并做重點(diǎn)筆畫書寫強(qiáng)調(diào)。3.第二關(guān)課文朗讀關(guān)。(1)小組內(nèi)先進(jìn)行課文輪讀交流,看看誰讀得最好,同時(shí)記住他朗讀的段落,推選到班內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。(2)小組選派朗讀高手參加朗讀比賽活動(dòng),先說說自己哪段讀得比較滿意,然后朗讀展示。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀,看看誰讀得最好,好在哪里。敎師根據(jù)他們的朗讀情況適時(shí)予以評(píng)價(jià),并進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。4.第三關(guān)感知故事關(guān)。(1)小組同學(xué)進(jìn)行交流,試著簡(jiǎn)要概述故事的主要內(nèi)容,然后推薦代表匯報(bào)交流。(2)指名小組代表簡(jiǎn)要概述故事的主要內(nèi)容,敎師注意提醒他們把故事的人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚,其中故事的經(jīng)過用最簡(jiǎn)潔的話概述即可。敎師綜合各組代表對(duì)故事內(nèi)容的描述進(jìn)行整合(主要講述了老虎和賊不約而同地去偷一頭驢子,結(jié)果不但沒偷著,反倒把自己給嚇暈了的可笑故事),引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序看看故事主要寫了幾個(gè)情節(jié),提醒他們把老虎和賊逃跑的過程歸為事情發(fā)展的過程。歸納板書：談“漏”,躲“漏”,再談“漏”。三、精讀課文,了解故事起因1.質(zhì)疑探究：好故事離不了故事中的人物角色。孩子們,這個(gè)故事中都有哪些角色呢?(1)讓學(xué)生交流(老公公、老婆婆、小胖驢、老虎、賊),敎師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第1、2自然段,看看這些角色都有什么特點(diǎn)。敎師先引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要描述,然后讓他們體會(huì)小胖驢的樣子(胖讓老虎和賊惦記)、老虎(嘴饞想捕食)、“賊”(手癢想偷走)、老公公和老婆婆(老沒有保護(hù)小胖驢的能力)。(2)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1、2自然段,注意讀出娓娓道來的講故事語氣。2.激情引入：一天晚上,下著蒙蒙小雨。老虎來了,賊也來了,猜一猜,接下來可能會(huì)學(xué)生自主練習(xí)生字小組內(nèi)先進(jìn)行課文輪讀交流小組選派朗讀高手參加朗讀比賽活動(dòng)小組同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)生交流學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要描述學(xué)生感情朗讀第1、2自然段第一課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)發(fā)生什么呢?生：老虎可能把驢咬死了,賊看到老虎,嚇得趕緊跑了。生：賊牽著小胖驢正準(zhǔn)備悄悄離去,可是被老虎攔住了,結(jié)果老虎把賊和小胖驢都給咬死了,自己美餐了一頓。生：老公公、老婆婆眼睜睜地看著自己的小胖驢被偷走(或者被老虎給咬死了),但是因?yàn)楹ε?嚇得沒敢出聲。師：課文中又發(fā)生了什么事情呢?3.認(rèn)真讀一讀課文第3-9自然段,想想老婆婆說的“漏”跟老虎、賊聽到的有什么不同。(1)學(xué)生自主朗讀,然后與同學(xué)、老師交流(老婆婆說害怕屋子漏雨,老虎和賊都以為“漏”是什么可怕的怪物)。(2)質(zhì)疑探究：老虎和賊為什么會(huì)產(chǎn)生如此奇怪的想法?引導(dǎo)學(xué)生從老虎、賊的想法里感知他們倆的無知和孤陋寡聞(板書：無知),抓住老婆婆話中“管他...管他...都不...就...”體會(huì)老虎和賊對(duì)老婆婆的話產(chǎn)生了誤解(虎、狼都不怕,就怕漏,說明漏更可怕),并抓住老虎和賊各自的心理、動(dòng)作描寫體會(huì)他們的恐懼。(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3-9自然段,注意體會(huì)各自的語氣和心理活動(dòng)。四、課堂小結(jié)老虎和賊嚇得趕緊逃跑,在逃跑的路上又發(fā)生了哪些有趣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則有趣的民間故事。學(xué)生互動(dòng)認(rèn)真讀一讀課文第3-9自然段學(xué)生從老虎、賊的想法里感知他們倆的無知和孤陋寡聞學(xué)生感情朗讀第3-9自然段師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)27.漏談“漏”躲“漏”再談“漏”敎學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1.能夠分角色進(jìn)行課文朗讀,能夠按照一定的線索簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。2.理解故事內(nèi)容,了解老虎和賊的可笑表現(xiàn),懂得很多時(shí)候最終打敗我們自己的,往往是自己的無知以及對(duì)未知事物的恐懼心理。第二課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回顧交流,引入學(xué)習(xí)1.聽寫課文中的詞語,然后課件出示相關(guān)詞語,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。2.指名簡(jiǎn)要說說故事的人物、起因,敎師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說老虎和賊為什么會(huì)把“漏”想象得那樣可怕(課件出示老婆婆的那番話,引導(dǎo)他們?cè)俅误w會(huì)話中讓老虎和賊產(chǎn)生誤解的原因),初步感受老虎和賊的無知。二、精讀故事,體情悟理1.過渡引入：就這樣,老虎馱著賊,賊騎著老虎,他倆跑哇,跑哇,接下來又發(fā)生怎樣有趣的故事呢?同學(xué)們,認(rèn)真默讀課文第10-18自然段,看看他們是怎樣拼命躲“漏”的,試著用自己的話簡(jiǎn)述。2.學(xué)生默讀思考,然后回答。敎師適時(shí)引導(dǎo)他們根據(jù)故事的發(fā)展過程說說老虎是如何務(wù)力甩掉“漏”的,并從文中找出描寫老虎動(dòng)作,心理活動(dòng)的句子。(1)認(rèn)真讀一讀老虎的動(dòng)作及心理描寫,說一說老虎是如何努力想把“漏”給甩掉的。敎師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“到樹跟前,得把它蹭下來,好逃命”、“終于甩掉“漏'了”以及““漏'又來了,這下我可活不成了”等句子體會(huì)老虎前后心理變化。(2)再讀描寫老虎在甩“漏”過程中的動(dòng)作描寫,聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)老虎的認(rèn)知說說自己體會(huì)到了什么。敎師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“老虎腿一軟,順著山坡往下滾”體會(huì)老虎已經(jīng)完全被嚇壞了。3.細(xì)讀賊的心理和動(dòng)作描寫,說說賊又是如何甩掉“漏”的。敎師引導(dǎo)他們抓住賊的心理、學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)指名簡(jiǎn)要說說故事的人物、起因認(rèn)真默讀課文第10-18自然段學(xué)生默讀思考認(rèn)真讀一讀老虎的動(dòng)作及心理描寫,說一說老虎是如何努力想把“漏”給甩掉的再讀描寫老虎在甩“漏”過程中的動(dòng)作描寫,聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)老虎的認(rèn)知說說自己體會(huì)到了什么第二課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)作等描寫詞句,體會(huì)其努力甩掉“漏”的想法以及具體做法,重點(diǎn)抓住“他趕忙往樹梢上爬,總嫌離地太近,緊爬慢爬”體會(huì)其內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼之情。4.再讀老虎、賊躲“漏”結(jié)果的描寫,抓住“漏哇”及“嚇昏了過去”體會(huì)老虎和賊無限驚恐的狀態(tài)。5.質(zhì)疑探究：故事到這兒似乎完全可以結(jié)束了,感覺后面兩個(gè)自然段根本就沒有多大的作用和意義,是否是這樣的呢?(1)學(xué)生閱讀,思考,想一想最后兩段話為什么還要再寫小胖驢吃草的樣子和老夫妻再談“漏”。(2)學(xué)生交流。生：我覺得不能去掉了,因?yàn)檫@兩段話讓我們更清楚“漏”是什么,就像給我們揭示了謎底一樣,讓故事更完整。師：有道理,如果老夫妻前一天晚上就說這么清楚,你們覺得又會(huì)如何呢?生：小胖驢就沒有了,故事也沒有這樣有趣精彩了。師：是的,這就是民間故事的特點(diǎn),充滿了有趣的想象,更充滿了巧合的藝術(shù)。生：我也覺得有必要加上這兩段話,因?yàn)檫@樣就可以完整交代故事的最后結(jié)果。師：那么,天快亮?xí)r,你眼前看到的情形跟晚上發(fā)生的故事都有什么大不同呢?生：晚上是充滿了驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,而此時(shí)卻看到了老夫妻和小胖驢依舊平靜安全地生活,說明老夫妻根本不知道晚上發(fā)生的事情。師：哪個(gè)詞語說明了老夫妻、小胖驢生活得平靜安全?生：“安安穩(wěn)穩(wěn)”這個(gè)詞語說明一切都跟沒發(fā)生似的。師：看來老虎和賊心里的可怕事物,其實(shí)不過就是再平常不過的自然現(xiàn)象,想想也確實(shí)怪可笑的。這樣看來,老虎和賊被嚇昏的根本原因是什么?生：我覺得是他們的無知,居然連別人的話都聽不懂。生：我覺得是他們自己把自己嚇昏的,遇到事學(xué)生閱讀學(xué)生交流師生互動(dòng)第二課時(shí)敎學(xué)過程敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情不動(dòng)腦子思考,再厲害的人都會(huì)做出可笑的事情。師：是啊,“老虎”和“賊”本來都是我們心目中很可怕的概念了,但是他們倆面對(duì)想象中更可怕的事物,也是完全被嚇懵了。這說明,有時(shí)候我們不是被困難嚇倒的,而是因?yàn)樽约旱臒o知把困難夸大了,最后把自己給嚇到了(板書：自己嚇自己)。6.拓展延伸。(1)指導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事,敎師適時(shí)出示課后復(fù)述提綱(習(xí)題三),引導(dǎo)他們先進(jìn)行自主復(fù)述,然后與同桌交流,敎師適時(shí)引導(dǎo)他們用自己的話描述,故事情節(jié)可以稍微簡(jiǎn)潔化。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際說說相似的經(jīng)歷,敎師再次引導(dǎo)他們從中感知故事所蘊(yùn)含的道理。三、課堂小結(jié)同學(xué)們,故事中的老虎和賊因?yàn)闊o知把自己給嚇暈了,聽上去似乎很可笑,但是,如果我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)情況時(shí)不善于冷靜思考,不也就成了可笑的“老虎”或者“賊”了嗎?所以記住很多時(shí)候,最大的敵人不是別人,而是我們自己的無知和沖動(dòng)。師生互動(dòng)學(xué)生嘗試復(fù)述故事師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)27.漏談“漏”躲“漏”再談“漏”（無知、自己嚇自己）敎學(xué)反思敎學(xué)這篇課文時(shí),敎師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)