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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯六年級語文古詩兩首教學目標

1、熟悉“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美妙，培育同學寵愛春天、寵愛大自然之情。

重點與難點

重點：熟悉字詞、背誦古詩

難點：理解意境

課前預備

有關春天的圖片和課件。

教學過程

一、導入揭題。

1、利用這一單元課文的學習，我們認識了很多有關春天的學問。誰情愿把自身所知道的春天和大家溝通一下？（意在調動同學的生活閱歷，激活同學對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜愛，很多古代的詩人也很喜愛，他們還寫下一首首詩贊美春天好看的景色呢！今日，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。

二、學習《春曉》。

展示整首詩。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，仔細讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在同學已有學問閱歷的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。）

2、同學借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認記漢字。（指名讀準詞——溝通識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）

春眠春曉到處聞啼鳥

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、溝通爭論學習。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“到處”“聞”“啼”）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀好其次句。（體會春天所帶給人的.美妙、愉悅）

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）

這花與風雨之間有什么關系？

花落了這么多，你有什么想法？（很惋惜、很美）把你體會的情感利用朗讀表示出來。

（三）、吟誦。

利用這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

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