小學一年級數(shù)學8和9的組成教學反思模板(10篇)

第頁共頁最新數(shù)學8和9的組成教學反思簡短小學一年級數(shù)學8和9的組成教學反思模板(10篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。數(shù)學8和9的組成教學反思簡短小學一年級數(shù)學8和9的組成教學反思篇一本節(jié)課的幾個可取之處：1、復(fù)習局部的“悄悄算”游戲?qū)σ荒昙壓⒆泳哂屑凶⒁饬Γて鸷⒆訉W習興趣的作用。2、把撲克引入課堂，并做到一牌多用：先用撲克牌進展了8的組成的分一分活動，再進展了“我翻牌你出牌”游戲，還利用撲克進展了找朋友游戲，活潑了課堂，學生興趣昂然。3、游戲形式多樣，如對口令游戲、拍手游戲、悄悄算游戲、我翻牌你出牌、找朋友游戲等等，游戲活動對一年級孩子來說是喜聞樂見的，并在游戲中掌握知識。數(shù)學8和9的組成教學反思簡短小學一年級數(shù)學8和9的組成教學反思篇二興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生假如對數(shù)學有濃重的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談?wù)勗诮虒W8和9的組成時自己的幾點體會?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合低年級學生的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學生的注意，使學生一開場就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學生的思維，激起學生學習數(shù)學的興趣。動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。課堂上學生唱“主角”，老師只是一個“配角”，我采用"當小老師"的形式，“闖關(guān)大比拼”的形式，讓學生在好奇中考慮，在考慮中得到逐步進步。如在教學時，我讓學生上臺展示，把蘋果寶寶分家。這樣反復(fù)進展幾次，學生就在"分家"中掌握了數(shù)的分解和組成，加深了對數(shù)的認識。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造時機讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在教學中我時刻鼓勵孩子們，學生紀律好、答復(fù)下列問題好等都可以得到一個拼過寶寶，比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。學生的思維是靈敏的，關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動。本課教學我通過各種各樣的活動練習，讓學生“活”起來，師生一起進展闖關(guān)，感覺數(shù)學的樂趣和無窮魅力。例如：教8和9的組成時，在講完后，我請9個同學上臺，每人發(fā)一個數(shù)字，老師說組成8的兩人是好朋友，學生就兩人手牽手的成為了好朋友，也可以組成9的兩人是好朋友，這樣不僅讓學生很快掌握8、9的組成，還可以進展思想教育，同學之間互相團結(jié)、友愛。數(shù)學8和9的組成教學反思簡短小學一年級數(shù)學8和9的組成教學反思篇三今天我上了《8、9的組成》這一課，40分鐘的課堂教學，面對學生收獲成功的笑容，回憶從研讀教材到教學設(shè)計，再到課堂理論，讓我對今天的教學有了更深的感悟?！敖o我一個支點，我可以撬起一個地球”，備課就是為了給學生找出一個學習的支點，從而實現(xiàn)學生的全面地提升。課前精心的備課，我們的數(shù)學課堂才會時時有亮點，處處有新意，并且將這種亮點變?yōu)榱烁咝В瑢W生就會輕松得到一份厚重知識。通過這節(jié)課，有以下幾點體會：本節(jié)課我從學生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生通過自主探究、合作交流開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重學生主動參與，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中考慮，在數(shù)學活動中掌握根本的數(shù)學知識和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。教育心理學研究說明：把思維過程“融”于情景中，學生就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是學生主動學習的動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，學生才會去積極探究，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學充滿魅力，就要求我們組織富有成效的教學活動，為學生創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從學生們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的`本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學情景也是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開場就設(shè)計了“只要小朋友能學會8和9的組成，歌星小企鵝就會為大家唱一首動聽的歌曲!“這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住學生的心，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。動手操作、自主探究、合作交流是學生直接獲取經(jīng)歷知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)學生積極參與考慮，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓學生拿出8根小棒，把8根小棒分成兩份，要求6人一組合作進展，小組長按號進展，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使學生親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時才能也得到進步。敢于放手讓學生進展操作。以前我在上課時總是怕學生太亂而不讓學生自己動手進展操作，只是找一個或兩個學生到前邊來進展操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了好學生，而大多數(shù)的學生沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些同學雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比擬扎實，學生的興趣也有所進步。1、在學生擺小棒之前，我雖然有一定的示范但學生自己擺和說的過程中還是顯得比擬亂。這就說明我們在平時的常態(tài)課教學中對學生動手和動腦相結(jié)合的訓練少，學生接觸的少，自然就說不上來。2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個學生有一個自己單獨考慮的過程，在指名學生答復(fù)訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使好學生或個別人有練習的時機，而大多數(shù)學生只是學別人說，自己沒有考慮。3、學生的良好學習習慣還要進一步培養(yǎng)，如聽講、說話，尤其在其他學生答復(fù)下列問題，認真去聽，去考慮，答復(fù)下列問題說完好話，聲音洪亮。1、仔細鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。多向同年級的老師請教，盡心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，反復(fù)推敲練習題。2、課前做好分析^p工作，找好每節(jié)課的重難點和訓練點。做到有效地落實教學內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生的才能從平時的點點滴滴入手。4、努力學習進步自身的數(shù)學素養(yǎng)，深化研究，進步自身的教育教學程度。數(shù)學8和9的組成教學反思簡短小學一年級數(shù)學8和9的組成教學反思篇四原以為有了幾年教學經(jīng)歷了，上教研課不會緊張的，可是隨著上課鈴響起，我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了。為了上好《8和9的組成》，我做了精心的準備。在課堂教學中，我由富有兒童情趣的故事情境引入新知識，還設(shè)計了生動、活潑的競猜教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學生學習的樂趣和欲望，不斷地使學生得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生積極學習的情感。課堂40分鐘完成了課時方案的任務(wù)，學生也一直堅持到了最后。相對于試教的效果，好多了。即使自我感覺良好，問題還是存在一些。例如：留給學生進展考慮、探究、交流的時間太少。為了追求課堂的完好性，怕沒有充足的時間做習題，學生擺小棒探究9的組成都非常倉促，另一方面的原因更是擔憂駕馭不好課堂，怕學生沉于玩小棒不再跟著一起考慮;作為數(shù)學老師，語言不夠精煉，也擔憂自己表達的意思學生不能馬上承受，喜歡重復(fù);課堂設(shè)計的內(nèi)容就是8和9的組成，顯得單調(diào)，容量太小。就當自己覺得可以略微松懈一下的時候，我們數(shù)學組的其他3個老師擠出時間為我的課進展了講評，我的心又懸了起來。現(xiàn)實終究是要面對的，我也虛心的記下了她們提出的一些珍貴意見：1.我們從數(shù)字3開場，3的組成就是利用擺小棒找出來的。再到4、5、6、7的組成，也無非是利用分圓片或者小花。如今已經(jīng)到了8和9的組成，學生完全可以根據(jù)組成的規(guī)律，脫離實物找出8和9的組成。問題在就于我在平時的教學過程中就無視了數(shù)學建模的浸透，沒有把教學提升到這個層面上來。也就是授之以魚而沒有授之以漁;2.游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計要考慮充分，不能顧此失彼。我在游戲環(huán)節(jié)中為學生準備的是他們喜歡吃的糖果，固然能吸引學生的注意力