《教育科學(xué)研究方法》（賀霞） 第13課 行動(dòng)研究的成果表述

第課行動(dòng)研究的成果表述第課行動(dòng)研究的成果表述13行動(dòng)研究的成果表述第課行動(dòng)研究的成果表述第課13①教學(xué)過程實(shí)錄，即詳細(xì)說明教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的開展過程；②總評(píng)，即討論和反思教學(xué)過程和教學(xué)效果。其中，教學(xué)過程實(shí)錄部分是教學(xué)課例的重點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)具體、翔實(shí)。通常情況下，教學(xué)課例的撰寫形式有以下三種。1．教學(xué)情景描述型是指教師對(duì)教學(xué)過程中的詳盡場(chǎng)景加以敘述，再現(xiàn)課堂教學(xué)全過程，使讀者有身臨其境之感，并對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的某一問題進(jìn)行思考和討論的一種撰寫形式。2．教學(xué)場(chǎng)景提煉型是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要說明，然后對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生的實(shí)際素材進(jìn)行整理總結(jié)，呈現(xiàn)教學(xué)總體進(jìn)程，最后再對(duì)教學(xué)做總體性的討論與總結(jié)的一種撰寫形式。3．教學(xué)片斷展示型是指教師在教學(xué)實(shí)錄中選取具有代表性的片斷，在呈現(xiàn)這些片斷的基礎(chǔ)上，著重對(duì)其中蘊(yùn)含的問題進(jìn)行思考與討論的一種撰寫形式。【教師】教師帶領(lǐng)學(xué)生開展案例閱讀“《找規(guī)律》教學(xué)課例”，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)此教學(xué)課例進(jìn)行評(píng)價(jià)【學(xué)生】聆聽、思考、回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識(shí)講解讓學(xué)生們拓寬學(xué)習(xí)視野，了解教學(xué)反思和教學(xué)課例的特點(diǎn)、撰寫指導(dǎo)等知識(shí)課堂討論（10min）【教師】提出問題：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談一談行動(dòng)研究的成果表述方式中研究日志、教育敘事、教學(xué)反思和教學(xué)課例，各有什么特點(diǎn)？有什么聯(lián)系和不同？如何正確的撰寫成果表述方式？【教師】對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)通過課堂討論的方式，讓同學(xué)們積極思考，參與互動(dòng)研學(xué)思政（5min）【教師】讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政研習(xí)社：“堅(jiān)持以美育人、以文化人”，并整理出學(xué)習(xí)心得加強(qiáng)、學(xué)習(xí)思政教育，培養(yǎng)美育意識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究日志、教育敘事、教學(xué)反思和教學(xué)課例的特點(diǎn)、形式及撰寫要求；希望大家通過學(xué)習(xí)行動(dòng)研究法的基本知識(shí)，掌握行動(dòng)研究的成果表述。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識(shí)作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)以4～6人為單位，結(jié)合本專業(yè)課程，選擇一節(jié)課，認(rèn)真觀察這節(jié)課，做好課堂實(shí)錄，并選擇一個(gè)自己感興趣的課堂事件，用教學(xué)敘事的形式將其描述出來，開展一場(chǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)交流會(huì)。【學(xué)生】完成課后任務(wù)回顧知識(shí)點(diǎn)，并采取實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)用教學(xué)敘事的形式描述一個(gè)自己感興趣的課堂事件教學(xué)反思在這節(jié)課中學(xué)生能在互動(dòng)環(huán)節(jié)深入溝通，效果不錯(cuò)。教師還要多與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，這一方面是與學(xué)生探討學(xué)習(xí)方法和