《比一比》教案（19篇）

Word版本，下載可自由編輯《比一比》教案（19篇）《比一比》教案（1）

一、學習目標：

1、熟悉12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。熟悉筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，認識量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學重難點：

創(chuàng)設情景讓同學知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

三、設計意圖：

重點突出制造情境教學及量詞的熟悉和規(guī)范使用意識。

四、課前預備：

課件（課文插圖配上相應的詞語）、生字有關的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入課文

1、#一班級#導語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處好看的農家小院，那里有勤勞和善的黃牛，閑適拘束的花貓，有潔白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小伴計共賞。（展示圖片課件）

2、讓同學上來指認圖片中的事物，并相機在課件中展示詞語。

3、要求同學認讀詞語準字音

4、要求把以上詞語分成二類，集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特征。

（二）試試朗讀，學習生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴溝通自學熟悉的生字。

3、反饋，利用同學人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)分。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

（三）感情朗讀，體會韻味

1、范讀課文后，要求同學像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

（四）情景頓悟，運用題詞

1、模擬情景：同學背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但專意亂用量詞，從而讓同學在爭論中明白，量詞有肯定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：

一個大，一個小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，

一顆蘋果一只棗。

一邊多，一邊少

一群杏子一粒桃。

2、讓同學說說課后“我會說”。

3、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

（五）鞏固生字，指導寫字

1、利用“摘圖”嬉戲來復習生字。

2、指導書寫：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊屚瑢W比較發(fā)覺異同再書寫。

3、同學寫字。

（六）作業(yè)：課外讀背兒歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六枝筆，

七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

《比一比》教案（2）

教學目標：

1、教會幼兒區(qū)分高矮，初步掌控高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡潔的比較方法，進展幼兒觀看、比較、推理力量。

教學重點：區(qū)分高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

教學難點：

理解高矮的相對關系。

教學預備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

教學過程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、展示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康狀況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒利用觀看比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一展示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小伴計上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟識的東西中什么是能夠比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小伴計，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推理，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告知幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、展示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒推理樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭辯時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告知幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

3、展示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

三、告知幼兒簡潔的高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小伴計比較，再讓高的小伴計跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伴計比較，使幼兒知道：高的小伴計跟矮的小伴計比是高的，跟老師比是矮的，矮的小伴計跟高的小伴計比是矮的，但跟更矮的小伴計比是高的。告知幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小伴計上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

活動反思：

本次活動的重點是利用三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激活幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌控的較好，完成原先設立的目標。

《比一比》教案（3）

活動內容：比一比（練習冊）

活動目標：

1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。

2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。

活動過程：

開頭部分：

1、老師彈音樂組織幼兒寧靜入座。

2、復習5以內的數(shù)字。

基本部分：

一、老師指導幼兒觀看圖畫。

1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都熟悉嗎？熟悉

2、有衣服、牙刷、杯子、

3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。

二、學習〉和〈符號

1、孩子們：請你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2〈

3讀作2小于3。

主備:鄧維

復備：王媛媛

2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3大于2。

三、老師指導幼兒做練習冊。（描紅）

四、嬉戲：〈排隊點名〉

請5個小伴計側身對全班同學，老師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小伴計出列。做對了，全班小伴計鼓掌說：某某，做對了。板書設計：

比一比（多少）練習冊

3>2

3大于22

2小于3

主備:鄧維

復備：王媛媛

教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌控，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提示幼兒保持畫面的干凈就行了。

《比一比》教案（4）

一、設計意圖

隨著科學技術的進展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的愛好，學習一些小常識特授此課。

二、活動目標

1、提升幼兒的感性熟悉，激活幼兒學科學、愛科學的愛好。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。

三、活動預備

1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、留意事項。

2活動材料：教材想一想說一說四、活動過程與指導

（一）提問：

1、小伴計們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小伴計說一說，他們家有哪些家用電器。）

2、結合教材，老師歸納小結：小伴計們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……

（二）指導與引發(fā)：

1、結合幼兒在家中爸媽出獲得的信息。提問：你把喜愛那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互溝通，然后讓幾幼兒說一說）老師的引領下

2、在，讓幼兒充分爭論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

3、在老師的引領下，重點說明使用這些家用電器時應當留意哪些事項。（如：平安用電小常識、疼惜愛護家電、以滲透平安愛護意識、節(jié)省用電）

4、讓幼兒打開書，熟悉教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些學問。（平安用電、節(jié)省用電，疼惜愛護家用電器）五、效果分析：

利用教學，幼兒們對家電的有關學問特別感愛好，幼兒們發(fā)言熱鬧、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。老師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿足。

活動反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學習時，這部分幼兒掌控的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引領幼兒們在活動中學習更多的學問。

《比一比》教案（5）

第一課時

一、舉例導入

1．展示一張白紙、一張紅紙，請同學說說哪張紙大，哪張紙小。再展示一張紅紙、一張綠紙，同學說說哪張紙大，哪張紙小。

2．老師和一位同學比高矮，這位同學再和另一個同學比高矮。

3．利用兩次比較，你知道了什么？

老師小結：可見，大小、高矮、多少等都是利用比較才能知道的。這就是今日我們要學習的《比一比》。老師板書課題，同學書空筆順。齊讀課題兩遍。

［設計目的：更加深化地理解題目，在同學頭腦中建立比較的意識。］

二、情境識字

展示課件情境圖：早晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？同學邊說邊展示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

（課件的運用，將同學帶入情境，增加了主體感受，調動了同學的情感參與。）

離開圖畫，借助拼音讀詞語。

展示詞語卡片讀生字。

小組合作溝通識字方法。早已熟悉了哪個字？怎么熟悉的？想想能夠怎樣記住其他的字。

溝通匯報。

［設計目的：多種形式認字，使同學強化記憶，并鼓舞在生活中認字。］

三、朗讀童謠

比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。同學自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節(jié)。

老師提示，留意停頓。

采納自己喜愛的方式朗讀課文。能夠同桌互讀，一人一節(jié)，或一人一句話；也能夠一起讀等。

［設計目的：鼓舞同學正確流利地朗讀課文。］

其次課時

四、鞏固識字，朗讀課文

開火車識字，齊讀課文兩遍。

五、學習量詞“群”“堆”“顆”

1．“群”。

課件先后展示一只鴨子和很多鴨子。同學自由說，老師小結，很多只鴨子在一起，就能夠說是“一群鴨子”。

課件再展示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。同學自由說。

指名讀其次節(jié)。

2．“堆”。

課件先后展示一個蘿卜，一堆蘿卜。同學自由說。

課件再展示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。同學自由說。

指名讀第四節(jié)。

3．“顆”。

課件先后展示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍寶。同學自由說。

看到這些東西有什么共同的地方？同學自由說。老師小結，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再展示：“一顆（）”，同學自由說。區(qū)分“一棵樹”。

齊讀第三節(jié)。

4．再讀課文，鼓舞背誦。

六、完成課后“我會說”

小組合作，先說說，再指名說。

七、寫字指導

1．齊讀四個字。

2．觀看四個字應當留意什么。

3．老師板書，同學書空筆順。

提示同學留意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。熟悉豎鉤。

4．描紅、臨寫。

5．實物投影展現(xiàn)同學書寫的生字，號召同學向寫得認真、大方、占格位置正確的同學學習。

《比一比》教案（6）

教學目標：

1、使同學學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人溝通。

2、培育用數(shù)學的眼光看待四圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種情況的意識和力量。

3、初步體悟量化的思想，促進數(shù)感的進展。

重點難點：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具學具：

課件、計數(shù)器、直尺。

教學過程：

一、復習導入

比較大小

981（）1000

6980（）789

7083（）7208

1378（）2341

2980（）3408

3920（）3980

二、試一試

1、課件展示28頁情境圖，仔細觀看，自己試一試。老師巡察，發(fā)覺問題。

2、展臺展現(xiàn)同學自己完成的目標狀況。

3、同學匯報：在數(shù)線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最廉價，哪輛車最貴。

三、老師評價，

對于同學的不同說法，只要合理，老師就要給與確定。

（設計意圖：為同學提升充分、單獨的思索空間，增加同學的探究意識和學習的自信念，讓他們體會勝利的樂趣。）

四、小組爭論學習

學習在線上標出3200的大致位置，小組爭論學習，然后匯報。

五、課件展示

練一練，完成29頁練習題3、4題，讓同學填一填，老師巡察檢查。

六、總結提升

讓同學談談獲得，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

板書設計：

試一試

萬以內數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開頭比。

《比一比》教案（7）

本教學設計旨在創(chuàng)設豐富多彩的教學情趣，巧設“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術，學藍貓說句子，跟小兔比一比”六個生動好玩的動畫情境，變枯燥的練習為玩中學，學中玩。引領同學在各種嬉戲中樂觀積極地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激活同學學習愛好和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、樂觀互動、共同進展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，成為布滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。

設計特色：

擺正師生關系，用民主指導取代權威傳授，注意互動交往，用動態(tài)建構取代靜態(tài)接受。

學習目標

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、認識“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，進展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的奇妙，培育語感。

課前預備

電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術、藍貓?zhí)釂枴⑿⊥卯嫯嫷膭赢?，水果圖和虎王圖。

教學過程

第一課時

一、談話導入

今日，老師要和小伴計們去語文園地五里玩一玩，老師先告知你們一個隱秘，這個園地可好玩了，能夠做嬉戲，能夠去旅游觀光，還能夠學變魔術……怎么樣，只要小伴計仔細玩，還能夠獲得好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），情愿去嗎？

（設計意圖：上課伊始，老師便用布滿誘惑力的語言，針對學校生具有劇烈的奇怪???心和好玩心，激勵同學樂觀參與體悟的熱忱，激活了同學學習的樂觀性，使同學個個都迫不及待地去看一看。）

二、與字寶寶捉迷藏（我會認）

（小伴計預備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就動身）

1、與字寶寶捉迷藏

a、激趣：大家看，這是什么地方？（展示多媒體畫面）這花園多美啊，小伴計喜愛在這里玩嗎？字寶寶也喜愛在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的嬉戲吧，噓！字寶寶已經藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。

b、同學自由練讀、識記。

c、小組互讀。

d、玩捉迷藏嬉戲。（展示多媒體）嬉戲規(guī)章：小組派代表讀出“我會認”中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。（老師引領同學相互正音）

（設計意圖：創(chuàng)設“捉迷藏”這樣一個同學寵愛的嬉戲情境，充分調動同學的學習愛好和參與意識，這樣好玩的語文實踐活動，才能讓孩子真正地動起來。）

2、送字寶寶回家。（展示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰最能干，會送它們回自己的家？

a、認真看看字寶寶的家，發(fā)覺了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個家）

b、送字寶寶回家。（假如送錯了，字寶寶就不會動，老師引領同學訂正）

c、小組齊讀，全班齊讀。

d、擴展訓練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓同學談談是怎么熟悉這些字的，鼓舞同學養(yǎng)成在生活中識字的習慣，看哪個小組寫得最多，每人獲得水果圖一張）

（設計意圖：奇妙地將嬉戲活動閱歷遷移到學習活動中，自然而然地達到了歸類認字的目的。一個“送”字，自然讓孩子內心涌起劇烈的責任感，因而“送”起來會特殊專心。同時滲透了助人為樂的思想教育。最終又進行有機地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的連接，激活同學從生活中吸取學問的熱忱。）

三、和猴哥去旅游（我會讀）

1、勇過小河

a、做過了嬉戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（展示課件）來，大家一起動身，呀，一條小河攔住了去路，怎么辦呢，問問聰慧的小猴，它有什么好方法嗎？（同學問）猴哥答：“小伴計，方法只有一個，那就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了?！?/p>

b、同學同桌練讀詞語，小組練讀。

c、每一組選一種方式讀（能夠小組齊讀，能夠小組每人選讀幾個詞，能夠派代表讀），老師適時正音。

d、（展示課件）呀，小伴計讀得真棒，你看，河面上已經搭起了一塊浮板了，我們能夠過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！

（設計意圖：特意設置障礙，引發(fā)同學自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為積極認知。）

2、歡樂旅游

猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信念幫小猴當導游，把自己看到的介紹一下。最終和猴哥說再見。

（設計意圖：利用“幫小猴當導游這一交際情境的創(chuàng)設，不僅把讀詞與熟悉事物結合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個完整的、活動的大事中，課堂布滿了人文味。）

四、看老虎大王變魔術（比比寫寫）

1、看老虎大王變魔術

a、（展示課件）猴哥走了，誰又來了？（虎王），同學們，這林中大王告知我它會變魔術，你信任嗎？不信，你看看。

b、虎王變魔術。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。

c、小伴計，你們誰最聰慧，發(fā)覺虎王變出的兩個字有什么隱秘嗎？

d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。

c、師引領同學用這樣的形式溝通：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。

（設計意圖：“魔術”具有相當?shù)奈?，它能喚起孩子們劇烈的奇???心，引起深厚的自主探究的愛好。）

2、爭當魔術師。

a、展示屏幕：

目

木

開

馬

西

（小伴計，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學當當魔術師好嗎？誰假如變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）

b、小組爭論，全班溝通，溝通時多媒體演示：先消失字兄弟，再是不同筆劃紅起來。最終按上面師所引領的形式溝通。做的好的同學能夠獲得一只“老虎”。

c、擴展訓練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？

（設計意圖：轉換同學角色，把同學引入渴望試試的情境中，使他們躍躍欲試，給同學供應了一個自主的語文實踐活動的機會，讓他們在勝利試驗中感受到學習的樂趣。）

3、書寫指導。

a、師范寫。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。

b、生練寫。師巡察指導。要求書寫正確，把字寫均勻。

c、部分同學書寫展現(xiàn)，同學相互評講。

（設計意圖：老師以富有激趣性的語言進行范寫難寫的字，有效地提升了同學書寫的樂觀性，并解決了書寫的難點。）

其次課時

一、播放音樂，激活愛好

1、播放《藍貓調皮三千問》的主題歌。師生同唱。

（設計意圖：不僅能讓同學輕松進入學習狀態(tài)，從而調動他們積極學習的情感，而且又自然引出藍貓的形象，為教學下面的內容做好鋪墊。）

二、學藍貓說句子（讀讀說說）

1、讀藍貓說的句子。

小伴計肯定知道誰來了，它就是可愛的藍貓呀，（展示課件）他的問題可多了，你看，今日帶來什么問題呢？

a、師范讀，生跟讀。

b、生練讀，指名讀，當小老師讀，開火車讀，抽讀。

d、你發(fā)覺這三句話有什么共同點嗎？

（同桌爭論，全班溝通，多媒體演示。）

2、學藍貓說話

a、用“嗎、呢、吧”跟藍貓說說話。

b、同桌相互讀讀問問。小組溝通。

c、小組合作進行說句子競賽。

（用“嗎、呢、吧”說話，兩個小組競賽，小組內相互合作，同心協(xié)力，每人爭取機會說話。讓藍貓作裁判，每一組說對一句，藍貓就會獎給那一組一個果子。哪一組說得最精確?????，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可獲得一張水果圖，當然，說不好的同學假如利用幫忙能說好，也會獲得藍貓的嘉獎的。）

（設計意圖：藍貓是小伴計喜聞樂見的動畫形象，跟它學說話，同學的求知欲和學習愿望就更強化烈；跟它說說話，就是充分利用了一切能夠利用的課堂資源。讓藍貓當裁判，小組進行說話競賽，同學的樂觀性會空前高漲，合作達到了最優(yōu)化，這種激勵性的.情境和緊急激烈的氣氛，最大可能地挖掘了同學的潛能，擴大了展現(xiàn)面，在詳細情境中進展了思維和語言。）

三、跟小白兔比一比

1、激趣：（展示課件）小白兔正在望著天畫畫。師問：小白兔在畫什么呢？小伴計想不想知道。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。它也會很愿意把自己的畫畫拿出來跟大家一同觀賞啦！

（設計意圖：這個“賣關子”的情境創(chuàng)設，就是為了保持同學旺盛的學習動機，喚醒閱讀期盼，真正成為學習主人。）

2、跟小兔比朗讀。

a、聽小兔范讀。

b、同學自由朗讀，圈出不會讀的字，讀不好的字和沒學過的字。

c、小組中互讀互查。師提示：聽聽同學哪個音沒讀準，你能當“小老師”幫忙同學嗎？

d、指導朗讀。

（1）各組談談你們是怎樣解決難讀的字，老師準時表揚同學解決的方法真棒真多，再提消失在仍舊解決不了的字，大家一起克服困難。

⑵指名讀，男女讀，同桌讀，評讀，重點指導讀準“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“著”。引領同學邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語氣。

⑶跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜愛的形式朗讀，（能夠搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，假如這個代表勝了小兔，那么就過關了；假如輸了，那就全組同學一起來應付，直到過關為止。最終全班同學一起配樂表演讀。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)利用個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間，給孩子合作探究的機會，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展現(xiàn)成就的舞臺，充分發(fā)揮了團隊合作精神，樹立勇于挑戰(zhàn)的信念。到處體現(xiàn)共性化的朗讀和獨特的情感體悟。享受語文學習所帶來的樂趣。）

3、跟小兔比編兒歌或畫畫。（擴展訓練）

a、設置情境：小伴計讀得太好了，連小兔都認輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦，大家快來觀賞。（播放白云圖）你們可要認真看，再想想日?？吹降陌自茖殞毜臉幼樱?/p>

b、集體爭論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么？

c、跟小白兔比編兒歌或畫畫

⑴激活：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小伴計的想象力比它豐富得多，有沒有膽識再跟它比一比編兒歌或畫畫？

⑵同學選擇好畫畫還是仿編兒歌。（能夠一個人完成，也能夠幾個要好的同學一起完成。）

⑶全班溝通。編或畫得好的同學不但老師和同學要準時表揚，連小白兔也會豎起大拇指贊揚（課件）呢。

⑷全班同學紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。

（5）在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。

（設計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，同學把激情進行究竟。白云圖的展現(xiàn)，為同學的想像搭起了一座橋梁，再結合實際，情景交融，引發(fā)同學共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，同學或畫畫，或仿編兒歌，或單獨琢磨，或合作完成，自由選擇，無拘無束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的共性在課堂中飛揚。）

《比一比》教案（8）

活動目標：

1、利用觀看情景表演，認識睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能任憑玩玩具。

2、愿意參與歌表演，能運用自己掌控的正確的健康學問指導玩具娃娃睡覺。

3、強化幼兒的平安意識。

4、積極參與活動，體悟活動的歡樂及勝利的'喜悅。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思索。

(如情景表演有困難，可引領幼兒觀看教學掛圖)

1、激活幼兒的學習愛好：老師引領幼兒觀看平安標志掛圖，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據什么標志過道路?

2、提出問題，請幼兒思索：

⑴為什么不能蒙頭睡覺?

⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具?

⑶為什么不能趴著睡?

二、引領幼兒閱讀幼兒用水，認識睡覺的正確姿態(tài)。

(1)老師：怎樣睡會發(fā)生危急，怎樣睡才能讓自己睡得更舒適呢?我們看看書上的小伴計是怎樣睡的。

(2)老師在幼兒閱讀后提問：你最喜愛哪一種睡法?今日午睡的時候你預備怎么睡?

三、嬉戲“寶寶睡覺了”。

1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小伴計選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒適。

2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

《比一比》教案（9）

活動目標：

1、學習用一一對應的方法比較物體數(shù)量的多少。

2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。

3、養(yǎng)成大聲敘述操作的習慣。

4、培育幼兒比較和推理的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

活動過程：

一、復習排隊標記

小伴計們，這是什么呀？對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應當在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開頭排，排在紅線上面，一個跟著一個排。

二、給小狗吃骨頭

老師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢？小伴計會排隊嗎？一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊標記圖上排隊

老師：小伴計們，小狗排好了隊，在外面玩得很高興，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

示范一一對應地給小狗分骨頭

老師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？

引領幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少

1、情景導入

老師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了很多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？

老師：瓶子和蓋子誰多誰少？

2、重疊對應比多少老師展示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒爭論。老師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？

引領幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個蓋子蓋在一個瓶子上），再說說誰多誰少。

3、并列對應比多少老師展示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒爭論：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？

4、老師：假如不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引領說出并列對應的方法。

四、活動結束

小狗感謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，感謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫忙下找到了自己的好伴計，大家再見。

活動反思：

幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎上，能夠學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，其次組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采納了并置對應，和物與物的一一對應（即相關物體的匹配）的方法，讓幼兒利用實物操作來推理出兩組物體之間多、少和等量關系。

《比一比》教案（10）

教學內容：

比較長短、高矮。課本第４～５頁。

教學目標：

１、初步熟悉長短、高矮的含義。

２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

３、能精確?????地應用長短、高矮的基本詞語表述出比較的結果。

教學重點：

１、知道長短、高矮的含義。

２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

１、掌控比較的標準和方法。

２、用正確的數(shù)學語言表述比較的結果。

教具：

實物、投影片。

教學過程：

一、復習。

認識同學對實際生活中長短、高矮已有的感性熟悉。

二、新課導入。

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當同學說出答案或爭辯時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起同學對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

３、展示課題，明確目標。

三、新課教學。

１、明確比較的要求。

（１）必需有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓練同學說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結。

比較長短和比較高矮都必需有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，肯定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前預備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（老師巡察，對差生進行輔導。）

四、鞏固練習。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導看圖讓同學單獨完成，再集體訂正，并說出理由。）

２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結。

這節(jié)課你學會了什么？談談你的獲得。

《比一比》教案（11）

一、聯(lián)系實際導入：

師：我們班最高的小伴計是誰呀？請你上來。和老師站在一起。小伴計想說什么？

師：（拿出一個籃球和一個乒乓球）誰也想說什么？

師：利用剛才的比一比，我們知道了老師，小伴計。籃球，乒乓球。這節(jié)課，我們就要來學習《比一比》。板書：比一比，讓同學拼，齊讀課題。

今日這節(jié)課，我們也要來比一比，比一比誰發(fā)言最樂觀，比一比誰回答問題最洪亮，比一比誰記生字最快，好嗎？

不光我們這里在比，前不久在一個農家樂里也消失一場喧鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

二、情景會話，學習生字。

1、.瞧！這就是農家樂。走進院子,認真看看,院子里有什么?(課件展示課文插圖。)你能用“什么地方有什么?！眮碚f一說呢？引領同學把話說完整。

2、全班溝通。隨機展示詞語卡片貼在黑板上。同學說到“杏子”時，問同學：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件展示杏子樹和一堆杏子近圖，讓同學認識。

3、師：院子里的東西可真多！請你自己拼讀這些拼音，再當小老師告知大家，你覺得哪個讀音要讀準，再帶小伴計一起讀。我們要來比一比，哪個小老師最合格。同學讀，溝通，當小老師帶讀。重點后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語也是讀輕聲的嗎？比一比，誰知道了？

4、師：小伴計拼音學得可真棒。我們一起讀讀這些詞語吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛同學一起讀。師：兩遍兩遍會讀了，一遍一遍行嗎？

5、詞語會讀了，比一比，哪個小伴計最聰慧，看看這兩行，你發(fā)覺了什么？

6、師：是呀！第一行都是我們熟悉的動物，其次行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰有好方法記住它？重點：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動物有關，你認真觀看，反犬旁像什么？引領說出站起來的小狗?！包S”生活中識字，展示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是珍寶，以后能夠幫你學到更多的字。隨機展示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語。

三、初讀課文。

1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小伴計打開書，翻到90頁，自由拼讀兒歌，把生字讀準。

2、師：兒歌共有幾個小節(jié)？課文一共有4個小節(jié)，我們就請4位小伴計來讀一讀吧！其他小伴計專心聽，等會兒徐老師請你當裁判，評一評哪個小伴計讀得最好。比一比誰聽得最仔細。生讀，指生評價：你想夸夸誰？你想給誰提提看法。

3、師：兒歌寫得很好玩，小伴計還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評價，而且２、４小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。

四、再讀課文，學習“比大小”

１、師：讀了課文后，你知道他們在比什么？你能用誰和誰比什么來說一說嗎？板書：大小多少

師：你發(fā)覺了什么？我們來進行一個對對子吧。比一比誰的反應快。大——小高——矮長——短胖——瘦左——右上——下多——少（并做動作）

2、學習第一小節(jié)。

（師展示黃牛圖，花貓圖。）

師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓同學說。）

誰來比一比？

小伴計說的可真棒，課文里是怎樣寫的？展示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。

引：師：還有誰也在比大??？

3、學習第3小節(jié)。

生讀第３小節(jié)。展示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。

展示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個字的？認讀顆和詞語。你能用上這個“顆”來說說這些東西嗎？再展示實物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍寶、一顆紐扣。小伴計還記得，我們以前還學過一個“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來形容植物，其他的一般用我們今日學的顆。

它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個“ke”嗎？樹、草、花生、彈珠

全班溝通。

4、剛才我們學習了比大小，展示兩小節(jié)。小伴計能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？同學背。

5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

五、嬉戲識字。

１、師：小伴計，今日我們去農家樂玩了一趟，會比大小了，還熟悉了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！

還有最終一關才能到家，最終一關是什么呢？是寫“牛、羊”

六、指導書寫“牛、羊”

1、請小伴計看書本，認真觀看牛。

2、請小伴計看老師寫，比一比，誰的小眼睛看得最認真，小耳朵聽得最仔細，等會兒字寫得最好看。

3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，其次橫長，寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴，寫得直。

4、同學書空，并練寫一個字，展現(xiàn)，評價。

5、師展示“羊”，小伴計發(fā)覺了什么？一點一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。

6、同學書空，練寫一個字，展現(xiàn)，評價。

七、總結。

這節(jié)課，我們利用比一比，學會了7個生字，會寫“牛、羊“了，會讀課文了。下節(jié)課我們要學習比多少，還要比一比，看誰會學著課文編兒歌了，好嗎？

《比一比》教案（12）

進展要點：

1、引領寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。

2、利用嬉戲增加親子間情感與語言的溝通。

活動預備：

寶寶在心情愉悅狀況下開展此活動。

活動價值：

1、當寶寶看到記錄身高、墻壁上記號在不斷上升時，寶寶對自己身高變化有了詳細的、獨特的體悟，這是培育自我意識的最好機會。

2、記錄身高、身體各部位長短、粗細、大小的數(shù)字從小到大，在不斷變化著。

數(shù)字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數(shù)字。這是培育寶寶堅持性的最好示范。

活動過程：

一、指導員與家長互動：

剛誕生時，您的寶寶可能只有50厘米左右。可有一天，你會驚異地發(fā)覺，

寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在快速得變化著……

開展此活動，主要是引領寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。同時，利用嬉戲增加親子間情感與語言溝通。

二、親子嬉戲：

1、指導員和寶寶比高矮。

2、家長和寶寶比高矮：

寶寶長到媽媽的什么地方了？

誰的手更長、更大、更粗？

誰的腳大、誰的腳??？

3、寶寶和寶寶比高矮。

觀看要點：

觀看寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細等。

觀看寶寶喜愛比較身體的哪個部分？并作出相應的動作。

溫馨提示：

1、在比較的過程中，家長應留意不要以誰更高、更大等為勝者，否則簡單挫折寶寶嬉戲的樂觀性。應讓寶寶體悟到自己是可愛的，也是會漸漸長大的。

2、有的寶寶語言進展可能遲緩，家長不要強迫寶寶說，能夠細心觀看寶寶的反應與表情等，再引領寶寶表述。

活動遷移：

1、為寶寶制作一本成長記錄冊，能夠保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長中的趣事，讓寶寶體悟成長的歡樂。

2、在家庭中，設計身高記錄表，還能夠畫一張成長曲線圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、進展的過程，增加活動的趣味性。

《比一比》教案（13）

【教學內容】

教科書第5~6頁上的內容

【教學目標】

學問與技能――初步熟悉高矮、長短、大小、多少的讀；過程與方法――利用創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)實物，進行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價值觀――讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

【教學重點】

1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體；2.能大膽地用數(shù)學語言表述比較的結果和方法

【教學難點】

培育同學仔細觀看事

【教學內容】

教科書第5~6頁上的內容。

【教學目標】

學問與技能――初步熟悉高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體悟一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學語言表述比較的結果和方法。從而培育同學的表述力量、觀看力量、小組合作意識。

過程與方法――利用創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)實物，進行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實際活動，掌控比較的方法和對結果的流利表述。

情感態(tài)度價值觀――讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育同學們學習數(shù)學的愛好，激活同學們學習數(shù)學的熱忱；培育同學們仔細觀看事物的良好習慣，培育同學們初步的觀看力量，體會生活中到處有數(shù)學

【教學重點】

1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體悟一些比較的方法。

2.能大膽地用數(shù)學語言表述比較的結果和方法。

【教學難點】

培育同學仔細觀看事物的良好習慣，培育同學初步的觀看力量、表述力量。

【教學過程】

一、情景引入

（一）師：大家喜愛《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

生：由于他觀看事物特別認真，細小的差別也能看出來。

師：今日我們就來學習他這種細致入微的觀看精神，看誰觀看最認真！

（二）老師展示課本5-6頁圖片請同學觀看圖片上有什么，同時引領同學熟悉“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。

二、探究新知

（一）長短比較

1．完整表述對物體“長短”的比較

①拿出二根長短不同的繩子，請同學仔細觀看：

師：大家發(fā)覺了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？（提示同學先思

考，再舉手，回答的完整性與精確?????性、多樣性）

②老師拿出二根長短不同的尺子

師：請小伴計比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

2.掌控比較物體長短的方法

①請每個小伴計拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌相互說）

②請位小伴計起來給大家展現(xiàn)一下他是怎樣比較鉛筆長短的？

③師總結：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）

3.掌控“一樣長”的概念

師：請每個小伴計拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)覺了什么？（板書：一樣長）

（二）高矮的比較

1.比一比兩人的高矮。

①師：請小伴計先估量一下，小華和小明兩個人，誰高？誰矮？（同學舉手回答，

留意同學答語的完整性與精確?????性、多樣性）

②專意讓其中一個同學踮著腳，再比。同學立刻會叫：“不公正”。師：為什么不公正？讓同學明白：事物比較，要在同一起點上。

③師總結：比身高應當站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。

④老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（同學隨便回答）

老師小結：高矮是相對的，而不是肯定的

2.小組活動。

內容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？要求：小組先商議?一下，預備怎樣比才能又快又好，商議?好以后，再下位比．（在反饋時，獲得3種方法，

A、兩兩相比；

B、一個人和3個人依次相比；

C、站一排相比。

（三）大小的比較

大小的比較多媒體展示不同大小的2個皮球。老師：誰大誰小？有什么方法能夠比出來？老師拿出不同大小的2個皮球。

老師小結：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球寬。

（四）多少的比較

1.多媒體展示教科書上第6頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？

2.花盆的個數(shù)和小樹的棵數(shù)怎么比的呢？老師強調：：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。

三、課堂練習

1.基礎練習教科書第6頁“課堂活動”，先思索，再回答。說說比的方法。

2.綜合練習

（1）比一比，哪條線長？哪條線短？

（2）把3塊同樣的糖分別放入3個水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.開放練習

（1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。

（2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較？

（3）比較誰喝的多

師：今日，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小伴計來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小伴計背對著大家喝，然后問其中一個小伴計：

1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他伴計有什么看法？

2）小組爭論：想一想，究竟是誰喝得多？為什么？

老師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

四、課堂小結你學到了什么？（同學自由說）

老師作全課總結：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短能夠把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。留意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小能夠把幾個物體放在一起觀看看看誰大誰小。多少的比較，我們能夠利用數(shù)數(shù)進行推理，假如數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

《比一比》教案（14）

活動內容：比一比（練習冊）

活動目標：

1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。

2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。

活動過程：

開頭部分：

1、老師彈音樂組織幼兒寧靜入座。

2、復習5以內的數(shù)字。

基本部分：

一、老師指導幼兒觀看圖畫。

1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都熟悉嗎？熟悉

2、有衣服、牙刷、杯子、

3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。

二、學習〉和〈符號

1、孩子們：請你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2〈3讀作2小于3。

2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3大于2。

三、老師指導幼兒做練習冊。（描紅）

四、嬉戲：〈排隊點名〉

請5個小伴計側身對全班同學，老師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小伴計出列。做對了，全班小伴計鼓掌說：某某，做對了。板書設計：

比一比（多少）練習冊

3>2

3大于22

2小于3

教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌控，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提示幼兒保持畫面的干凈就行了。

《比一比》教案（15）

使用教材五年制學校課本《數(shù)學》第一冊（人教社）。

教學內容比較的思維方法（第2頁）。

教學目標使同學初步熟悉到“大、小”，“長、短”和“多、少”等是從比較中獲得的，并初步理解“大”、“小”，“長”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學會用一個對一個的方法來比多少。

教學過程

一、復習

1.復習“上”、“下”、“左”、“右”。

（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。

（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

（3）把數(shù)學書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2.數(shù)數(shù)。（老師把實物圖粘在磁性板上，要求同學數(shù)數(shù)。）

（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。

要求同學說出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。

（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。

要求同學說出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。

（3）第一排貼8朵紅花，其次排貼3朵黃花。

要求同學說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或其次排）有3朵黃花。

二、新授

1.比較大小。

（1）展示皮球實物。問：這是個什么球？這個皮球是大的，還是小的？讓同學意識到：光是一個球，不能比大小。

（2）又展示乒乓球實物。問：這是個什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個球大？哪個球??？（皮球大，乒乓球小。）

（3）又展示排球實物。問：這是個什么球？（告知同學：這個球叫做排球。讓同學跟著老師說幾遍。）這三個球在一起，是皮球大，還是皮球??？

要求同學說出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。

指出：東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚，哪個比哪個大，哪個比哪個小。

指明幾個同學說：

乒乓球比皮球小，也比排球?。?/p>

皮球比乒乓球大，比排球??；

排球比乒乓球大，也比皮球大；

三個球中，乒乓球最小，排球最大。

（4）展示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問：這兩個皮球哪個大？哪個小？

要求同學說出：紅皮球同白皮球同樣大。

（5）利用比一比，能夠比出大小來。我們除了用球來比大小外，還有哪些也能夠用來比大小？

引發(fā)同學留意用同類的事物來比，如老師和同學比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。

2.比較長短。

（1）展示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓同學說出三種不同筆的名稱，再讓同學說出三種不同筆的長短。（留意同學的語言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長，或哪種筆比哪種筆短。）

（2）展示兩支已經使用過的、但長短不同的鉛筆，讓同學比較長短。（老師能夠左手拿長鉛筆，右手拿短鉛筆，讓同學觀看，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）

（3）展示兩支長短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓同學比較長短。（因長度相差不大，分在兩處，無法精確比較。）

老師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓同學比較長短。（由于兩支鉛筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長短。）

問：想一想，怎樣才能比出長短？

同學能夠想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。老師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓同學觀看有一頭對齊。然后讓同學說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。

指出：要比物體的長短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對齊，才能比得正確。

3.比較多少。

（1）展示4個杯子和4個杯蓋實物。先讓同學數(shù)一數(shù)：杯子有幾個？蓋子有幾個？

指出：要知道這些杯子和蓋子哪個多，哪個少，能夠把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。（老師邊講，邊將蓋子一個一個地放在杯子上。）

問：是杯子多，還是蓋子多？

指出：每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。

（2）展示5個杯子和4個蓋子實物，讓同學比一比：杯子和蓋子哪個多？哪個少？

再展示5個杯子和7個蓋子實物，指名同學到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比，看杯子和蓋子哪個多？多幾個？哪個少？少幾個？（要求把話說完整。）

（3）展示6支粉筆，指名6個同學到前面來，每人拿一支粉筆?？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸恢Х酃P？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數(shù)和走到前面的小伴計的人數(shù)哪個多？

再展示5面小紅旗實物，指名3個小伴計到前面來，每人拿一面紅旗?？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數(shù)和小伴計人數(shù)哪個多？

（4）老師在黑板上左邊畫4個正方形，右邊畫4個三角形。

問：剛才杯子和蓋子比多少，能夠把每個蓋子放在杯子的'上面，一個一個對起來比；小紅旗面數(shù)和小伴計人數(shù)比多少，能夠每個小伴計拿一面紅旗，一個一個對起來比；現(xiàn)在黑板上畫了正方形和三角形，怎樣來比它們個數(shù)的多少呢？

指出：我們也能夠一個一個對起來比。（老師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。）

問：正方形個數(shù)和三角形的個數(shù)哪個多？

（5）讓同學把課本翻到第2頁，老師同時掛出和課本第2頁相同內容的教學掛圖，讓同學觀看右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個杯子對著一個蓋子，感悟一一對應的思想。

（6）引領同學觀看中間的紅花、白花圖。

問：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？

指出：要比較紅花和白花的多少，能夠把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。

問：我們用什么方法把它們一一對起來？（老師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求同學在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。）

每朵紅花都對上一朵白花嗎？每朵白花都對上一朵紅花嗎？

紅花和白花正好都對起來了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）

（7）引領同學觀看下面的白羊和黑羊圖。

問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們能夠畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來？（要求同學在書上畫出虛線。）

再問：把黑羊和白羊對起來后，黑羊有沒有全部對上白羊？白羊有沒有全部對上黑羊？我們能夠說白羊比黑羊怎么樣？還能夠說黑羊比白羊怎么樣？

指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們能夠說白羊比黑羊多1只，也能夠說黑羊比白羊少1只。

三、鞏固

讓同學看著課本第2頁的圖，練習說完整的話。如左上角的兩幅圖：

皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓練。

四、小結

今日我們學習了比大小，比長短，還學習了用一個對一個的方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家能夠相互比比，哪個小伴計的個子高些，哪個小伴計的個子矮些；哪個人的年齡大些，哪個人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還能夠數(shù)一數(shù)，你家里有幾個男的，有幾個女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對不對。

評析這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學思想和數(shù)學方法，對于剛入學的兒童來說，是不行能立刻理解和掌控的。老師運用詳細實物和圖畫，讓同學進行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等活動，在實踐活動中初步接觸和認識這些數(shù)學思想和方法。所運用的教學方法，形式多樣、生動活潑，教學要求較為恰當，引領、引發(fā)同學的工作做得很好。這樣，使同學能較好地理解和掌控所教的內容。

《比一比》教案（16）

教學名稱：數(shù)學

教學內容：小手比一比

教學目的：

1、教幼兒熟悉1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學預備：

1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開頭部分：

用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。老師隨便展示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：老師：現(xiàn)在請小伴計伸出你靈活的'小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？老師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

4、嬉戲：我來說，你來比。老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也能夠選擇幼兒擔當小老師。

5、嬉戲：看實物出手指。老師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

三、結束部分：小伴計們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小伴計和他們一起做嬉戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領幼兒玩找數(shù)字寶寶的嬉戲。）自由結束。

《比一比》教案（17）

關于比一比教案設計

一、揭題、質疑。問：比什么？怎么比？

二、范學韻文。

（一）1、展示黃牛圖，這是什么？引領說出一頭黃牛。

指導讀準“黃”字。

2、展示花貓圖，這是什么？引領說出一只貓，讀準“只”。

3、它們能夠怎么比？引領說出一個大，一個小。

4、讀韻文。指名讀，齊讀。

（二）1、展示鴨子和鳥圖，問：這是什么？

展示鴨子鳥

2、能夠怎么比？展示一邊多，一邊少，指導讀準“少”

3、誰多誰少？為什么？展示一群一只

4、讀韻文（自讀、指名讀、齊讀）

過渡：剛才這幾種動物能夠比大小，也能夠比多少。下面我們拿幾樣水果來比一比。

三、小組合作學習韻文。

左邊一幅圖里有兩樣水果，右邊有兩種水果，自己選其中一邊，分四人小組合作爭論，學課文的樣子，先說說什么和什么比，再說怎么比。

1、展示一蘋果樹和棗樹圖杏子和桃子圖

2、四人小組選其中一幅圖，比比圖中的.兩樣水果。要求：3號、4號說出這是什么？再說說怎么比（2號）1號補充