8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)模板

Word版本，下載可自由編輯的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目的與要求：1.經(jīng)受編制8的乘法口訣的過(guò)程，體悟8的乘法口訣的來(lái)源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)

單計(jì)算。

3.讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)學(xué)問(wèn)逐步增多。

教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.師：今日，有一位客人來(lái)到我們班，誰(shuí)呢？

藍(lán)貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多學(xué)問(wèn)，想考一考我們。

①口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣？

3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

2.師：藍(lán)貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目。看看我們小伴計(jì)能不能闖過(guò)難關(guān)，做的又快又精確?????。

3.①說(shuō)說(shuō)消失口訣的前一句和后一句

二、探究新知

1.由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。

師：再來(lái)看看藍(lán)貓又干什么？

師：“這是藍(lán)貓，它可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它

又在那里跳了?！保ㄕ宫F(xiàn)數(shù)軸）

師：請(qǐng)小伴計(jì)一起來(lái)觀看一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？同學(xué)反饋：8

師：接下來(lái)它要順著數(shù)軸連續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，那么藍(lán)貓其次次會(huì)跳到幾呢？

同學(xué)反饋：16。

師：為什么？

生：由于8+8=16

師：那么第三次呢？

同學(xué)反饋：24，8+8+8=24。

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

生：由于藍(lán)貓這一次跳得與第一次、其次次的長(zhǎng)度都相同。

師：那么藍(lán)貓第四次、第五次??第八次分別能跳到哪里呢？說(shuō)說(shuō)為什么。

同學(xué)反饋。

師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）

展示課題8的乘法口訣。（板書(shū)課題）

2、自編8的乘法口訣

帶藍(lán)貓參觀鼓號(hào)隊(duì)。要求同學(xué)觀看主題圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：每個(gè)小伴計(jì)能夠依據(jù)藍(lán)貓今日跳數(shù)軸的表現(xiàn)來(lái)求1排到8排各有多少人（給

同學(xué)3分鐘的練習(xí)時(shí)間，并且反饋于書(shū)本上）

個(gè)別同學(xué)反饋，老師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

再依據(jù)算式編8的乘法口訣。

師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么看法或者補(bǔ)充嗎？

同學(xué)爭(zhēng)論再反饋在黑板上。

3.記口訣

師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。師：藍(lán)貓又說(shuō)話了：“你們熟悉了8的乘法口訣，里面有8個(gè)伴計(jì)。你們能一

下子就把每個(gè)伴計(jì)都記住嗎？還是讓我藍(lán)貓來(lái)告知你們一個(gè)方法吧。你們能夠先觀看每一個(gè)乘法口訣伴計(jì)的特征，再比較比較。這樣就好記多了?！蓖瑢W(xué)比較并反饋：①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；

②每一句的其次個(gè)數(shù)都是8；

③每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次削減；

④積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)口訣伴計(jì)比較好記。介紹一下你的方法。

同學(xué)反饋，老師準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。

師：藍(lán)貓直撓頭，忘了六八多少怎么辦？

師：用你自己喜愛(ài)的方式來(lái)記住這幾位伴計(jì)。（兩分鐘）

師：讓我們一起來(lái)背一背。

同桌互背、開(kāi)火車背口訣

三、練習(xí)

1.展示8的乘法口訣卡片

師：展示8的乘法口訣卡片

2、才智星

一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）

四、實(shí)踐運(yùn)用

師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

②教室里橫著數(shù)有7排，每排8人，還多2人（豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人）可算出全班多少人？

五、總結(jié)

師：今日我們跟著在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛了一圈，你有什么獲得？

8的乘法口訣教學(xué)反思：

8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：讓同學(xué)經(jīng)受推導(dǎo)8的乘法口訣的過(guò)程，掌控8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提升解決問(wèn)題的力量。教學(xué)剛開(kāi)頭我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境，利用同學(xué)喜愛(ài)的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，激活同學(xué)探究8的乘法口訣的愛(ài)好；再后來(lái)探究新知中，我讓同學(xué)自主探究8的乘法口訣，在單獨(dú)思索、溝通匯報(bào)中，查找口訣規(guī)律，深化思維，培育自主學(xué)習(xí)力量和合作學(xué)習(xí)力量，我有意讓同學(xué)看圖提出數(shù)學(xué)信息，這樣能夠培育同學(xué)認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí)，在溝通和解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解乘法的含義，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索；并引領(lǐng)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)中的螃蟹（八條腿），由此來(lái)編一首兒歌，在兒歌中使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的。

在這節(jié)課中還有意外的獲得，同學(xué)已經(jīng)能夠利用1-7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣，但是8的乘法口訣有其獨(dú)特的特征和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢？我就請(qǐng)他們仔細(xì)觀看8的乘法口訣，你們發(fā)覺(jué)了什么？在小組內(nèi)爭(zhēng)論一下，組長(zhǎng)把爭(zhēng)論的結(jié)果記錄下來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們探究學(xué)問(wèn)的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)。利用小組共同探究，從不同的角度思索得出了：8的乘法口訣每相鄰兩句積相差8；積分別是幾、十幾、二十幾、三十幾等；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律。這些規(guī)律能夠幫忙我們記憶口訣，同學(xué)們能夠自主選擇自己喜愛(ài)的規(guī)律記口訣。課后我認(rèn)真反思一下，這堂課我留意引領(lǐng)同學(xué)在觀看8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，利用探究和溝通，從不同的角度去發(fā)覺(jué)隱蔽的規(guī)律，查找記憶口訣的途徑。用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，變重學(xué)問(wèn)傳授為積極探究，變重結(jié)果為重過(guò)程，變重死記硬背為敏捷識(shí)記。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化。讓同學(xué)在課堂中自主學(xué)習(xí)，使課堂鮮活起來(lái)。

本節(jié)課中也消失了較多不足之處。同學(xué)是在學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣后學(xué)習(xí)八的'乘法口訣。在編寫(xiě)口訣中有肯定的閱歷，老師完全能夠?qū)⒈竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步放手給同學(xué)，讓同學(xué)在自己?jiǎn)为?dú)的探究中，運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的閱歷，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師在此能夠起到幫忙和輔導(dǎo)的作用。本節(jié)