學校心理學考點整理

學校心理學考點整理學校心理學概述學校心理學的研究對象研究中小學教育中心理現(xiàn)象及規(guī)律和解決學生心理問題的應用技術的科學研究學校教育中的心理學規(guī)律研究學生學校生活中的心理問題：學習心理問題、人格與健康心理問題、社會適應問題等研究解決學生心理問題的技術。（從理解——解釋——預測控制） 學校心理學的基本內(nèi)容學校心理學的基礎理論構成關于學生成長與發(fā)展的心理學基礎理論關于學校教育的基礎理論關于心理健康教育、心理輔導與咨詢的基礎理論學習心理學的三層次介入理論（是全覆蓋的思想）第一層次介入：面向全體學生的發(fā)展性心理輔導。主要工作包括心理健康方面的課程開發(fā)、普遍的心理輔導講座等第二層次的介入：面向部分學生的預防性輔導第三層次的介入：面向特定學生的治療性心理輔導心理學的三大領域與對象學習問題的輔導與咨詢心理行為問題的輔導與咨詢成長與發(fā)展問題的輔導與咨詢學校心理學的學科性質(zhì)應用性（臨床性）綜合性（心理學分支融合的結果）可開業(yè)性學校心理學研究理論與實踐中的幾個觀念與原理發(fā)展性的觀念：要關注學生的年齡特征，心理特征與背景的關系，需要關注基因與環(huán)境的關系。系統(tǒng)性的觀念：微觀系統(tǒng)：（兒童在某個特定時期所處的即時環(huán)境，如：學校、家中、鄰居）中型系統(tǒng)：（以個人所處的兩個或兩個以上微觀系統(tǒng)之間關系，如：家庭與鄰里之間的關系）外部系統(tǒng)：（指這樣一些系統(tǒng)，在其中兒童不是積極參與者，但這些環(huán)境因素卻通過他們的微觀系統(tǒng)隊他們產(chǎn)生間接的影響，如：家長職業(yè)，父母職業(yè)所遵守的行為準則）宏觀系統(tǒng)：（兒童所處的社會環(huán)境及其意識形態(tài)，主要指行為或態(tài)度的模式，或者說一系列的規(guī)范和原則。如果它變化，上面三個系統(tǒng)都會變化）人生哲學的觀念：涉及學生、家長、教師的人生觀、價值觀和認知模式等方面。教育性與人格的觀念：涉及到參與者的關于人性的觀念（共感，包容）個體與集體相結合原理矯治的心理輔導與培育的心理輔導原理學校心理學研究與服務的方法時間序列研究法觀察法案例討論法主要特點：通過提出新的研究問題能引發(fā)全新的研究課題運用多種方法，可自然地研究一種現(xiàn)象能調(diào)查鮮為人知的、復雜的、不易接近的現(xiàn)象是全面檢驗其他研究的一種方式，甚至是實驗第三節(jié) 學生心理發(fā)展中的一般問題與心理健康教育性別角色與異性交往的教育性別意識的發(fā)展：對性知識和異性的探求和了解對異性的的疏離和排斥對異性的關注與接近對異性的追求與愛戀青少年異性交往的心理教育正確認識青少年的異性交往青少年異性交往的原則：自然原則與適度原則自然原則：與異性交往過程中，要自然順暢，不夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不嬌揉做作。適度原則：指與異性交往的程度和異性交往的方式要恰到好處，為大多數(shù)人所接受。青少年異性交往的方法：克服羞怯、真實坦誠、留有余地（對身體接觸要把握分寸，談及敏感話題藥回避）青少年自我意識與自我意識教育青少年自我意識的發(fā)展自我認識的發(fā)展特點具有三個熱點：容貌、心理活動、才能自我評價的發(fā)展特點具有深刻性、概括性、適當性、獨立性、穩(wěn)定性、矛盾性。自我體驗的發(fā)展特點：日趨豐富細膩自我調(diào)節(jié)的發(fā)展特點：由被動的自我控制向主動的自我控制發(fā)展青少年自我意識教育全面認識自我積極悅納自我（做到想到自己時有滿足感、價值感、自我感、愉悅感）努力完善自我教師職業(yè)壓力的表現(xiàn)職業(yè)適應性差出現(xiàn)各種認知偏差：知覺誤差、情緒不穩(wěn)定自制力差、無責任感感情冷漠第七節(jié) 家庭心理咨詢家庭心理咨詢概述家庭心理咨詢的主要內(nèi)容學生的成長與發(fā)展所帶來的家庭適應問題父母對孩子的撫養(yǎng)與教育問題親自關系的認識和調(diào)整問題家庭教育與學校教育的配合問題對在學?；蚣彝ブ幸呀?jīng)產(chǎn)生心理問題的學生及時解決家庭心理咨詢的方法做到以下三個咨詢原則：理解性原則中立性原則客觀性原則咨詢形式一般可分為個別心理咨詢和家庭系統(tǒng)治療兩種。親子關系的研究親子關系的概念和特點：親子關系是指父母與子女之間法定的血緣關系，同時也是父母如何養(yǎng)育、對待子女，反過來子女又如何對待、認識父母的這樣一種互動的社會人際關系。親子關系具有兩個特點：互動性和階段性親子關系的發(fā)展階段第一階段：子女處于嬰幼兒或兒童期，依存度較高第二階段：隨著孩子逐漸成長，進入青春期，依存度開始降低第三階段：子女長大成人，戀愛結婚組成了家庭，親子關系的依存度處于最低第四階段：隨著子女進入中年期，此時親子關系得到新的發(fā)展親子關系與心理健康家庭教養(yǎng)方式與兒童個性和心理健康的關系父母教育方式的四個緯度：父母控制圍度、成熟性要求圍度、交往性圍度、支持性圍度。親子關系四種類型：高控制、高反應的權威型高控制、低反應的專制型低控制、高反應的寬容型低控制、低反應的放任型日本白佐俊的家庭教養(yǎng)方式與子女性格類型表（書P437頁