第四章第3節(jié)運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程說課 課件 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

選擇語句說課必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算第四章第3節(jié)說教材說教法說學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思選擇語句說課教材地位和作用說教材本節(jié)課是教科書《數(shù)據(jù)與計(jì)算》的第四章第3節(jié)，將帶學(xué)生學(xué)習(xí)“選擇結(jié)構(gòu)”的教學(xué)內(nèi)容，是程序設(shè)計(jì)三大結(jié)構(gòu)之一，是計(jì)算思維和邏輯思維培養(yǎng)具體章節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任2.學(xué)業(yè)目標(biāo)能夠掌握程序的選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本流程說教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：Python程序設(shè)計(jì)語言的選擇結(jié)構(gòu)的單分支if語句、雙分支if語句、if語句的嵌套以及if···elif···else語句的一般格式及使用方法；難點(diǎn)：運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)描述問題的求解過程；說教材說教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講述法探究法情景引入法說學(xué)法體驗(yàn)學(xué)習(xí)自主探究合作學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)Python開發(fā)環(huán)境有所了解，掌握了順序結(jié)構(gòu)的輸入輸出語句，對(duì)條件表達(dá)式有了解.因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)設(shè)程序設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境，通過小組學(xué)習(xí)分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的算法，編寫代碼實(shí)現(xiàn)算法，在“驗(yàn)證→修正”的過程中發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維。教學(xué)過程情景導(dǎo)入(2分鐘)在我們的生活和學(xué)習(xí)中處處充滿了選擇：十字路口時(shí)如果紅燈則停，如果綠燈則行用求根公式解一元二次方程時(shí)，根絕b2-4ac的結(jié)果判斷求解……

在上述案例中，我們常常需要對(duì)事物進(jìn)行判斷和選擇。在程序設(shè)計(jì)中，對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)就是使用選擇結(jié)構(gòu)if語句來實(shí)現(xiàn)判斷和選擇情景導(dǎo)入(2分鐘)if條件表達(dá)式:語句組執(zhí)行過程：語句組只有在條件表達(dá)式的值為真True時(shí)才會(huì)執(zhí)行，否則為假False不執(zhí)行單分支選擇結(jié)構(gòu)的流程圖單分支選擇結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)活動(dòng)(7分鐘)雙分支選擇結(jié)構(gòu)if條件表達(dá)式:

語句組A

else:

語句組B執(zhí)行過程：條件表達(dá)式為真True執(zhí)行語句組A，否則為假False執(zhí)行語句組B，適用于兩種完全對(duì)立也就是非B即A、非A即B的判斷選擇。雙分支選擇結(jié)構(gòu)的流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)(7分鐘)if后面加空格后接條件表達(dá)式，條件表達(dá)式后一定要加冒號(hào):語句組前要有明顯的縮進(jìn)(空格，通常以1個(gè)Tab鍵即4個(gè)空格為一個(gè)縮進(jìn)單位)。同一個(gè)語句組的多行代碼都要嚴(yán)格遵循相同的縮進(jìn)(即空格個(gè)數(shù)相同)語句組可以是一行代碼，也可以是多行代碼。

選擇語句注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)(7分鐘)

活動(dòng)1.某書搞促銷活動(dòng)，購買書籍總金額在100元以上打8折，怎樣根據(jù)書籍總金額計(jì)算應(yīng)付金額？探究活動(dòng)1(6分鐘)探究內(nèi)容探究過程：1.分析問題，設(shè)計(jì)算法2.抽同學(xué)到黑板上編寫程序

3.教師講評(píng)程序

4.學(xué)生輸入到Python中調(diào)試運(yùn)行。探究活動(dòng)2(10分鐘)探究內(nèi)容分析問題

設(shè)張明購買筆記本的數(shù)量為S本，筆記本的單價(jià)為每本P元，折扣系數(shù)為J，總金額為T，關(guān)鍵的問題是如何根據(jù)購買的本數(shù)確定折扣系數(shù)。根據(jù)題意有：如果S<6，則J=1.0;如果S>=6而且S<=10，則J=0.9;如果S>=11，則J=0.8;T=S*P*J，T的值即為所求的總金額數(shù)。探究活動(dòng)(10分鐘)解決問題的算法描述如下：①輸入S、P的值；②如果S<6，則J=1.0;③如果S>=6而且S<=10，則J=0.9;④如果S>=11，則J=0.8;⑤T=S*P*J；⑥輸出T的值；⑦結(jié)束。探究活動(dòng)(10分鐘)設(shè)計(jì)算法探究活動(dòng)(10分鐘)上機(jī)調(diào)試探究活動(dòng)(10分鐘)上機(jī)調(diào)試學(xué)生對(duì)照教材編好的程序輸入并調(diào)式運(yùn)行教學(xué)評(píng)價(jià)(2分鐘)學(xué)生打開網(wǎng)頁填寫評(píng)價(jià)結(jié)果比較三個(gè)數(shù)a、b、c的大小，輸出三個(gè)數(shù)中最大的數(shù)。探究內(nèi)容分組合作探究學(xué)習(xí)(10分鐘)A比較三個(gè)數(shù)a、b、c的大小，請(qǐng)按從大到小依次輸出。探究內(nèi)容分組合作探究學(xué)習(xí)(10分鐘)B分組合作探究學(xué)習(xí)(10分鐘)1.小組同學(xué)討論完成算法設(shè)計(jì)，程序編寫。（7分鐘）探究實(shí)施過程2.選2組代表闡述本組算法思想，展示編寫的程序（隨機(jī)抽一組，然后提問找一組算法不一樣的組）(3分鐘)課堂總結(jié)（2分鐘)if條件表達(dá)式:語句組if條件表達(dá)式:

語句組A

else:

語句組B教學(xué)反思通過教學(xué)活動(dòng)摸索的,在今后的教學(xué)工作中,我還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來更新課堂模式，提高課堂效率、