小學語文人教版二年級上冊口語交際《做手工》word版教案

好好學習天天向上PAGEPAGE1加油努力口語交際做手工教學目標1.選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。2.認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。教學準備教師準備：手工作品。教學課時1課時。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣師：同學們，一進教室，老師就發(fā)現(xiàn)了大家桌子上擺放的小制作。看著這些栩栩如生、小巧玲瓏的制作，老師真為你們的這份用心感到驕傲！看著大家興奮的笑臉，自豪的目光，老師也知道：此時此刻，你一定十分想讓老師和同學一起來分享你的成功與快樂，是嗎？好，高舉你的作品，大聲地說：“看，這是我的作品！”師：這節(jié)課，我們就一起來聊聊我們的小制作。(板書：做手工)師：下面，老師想請幾位同學來展示一下你們的作品。注意：向大家展示你們的作品時，要說清作品的名字，再說說你是用什么材料做成的。(板書：名字、材料)生1：我的小制作的名字叫“龜兔賽跑”，是用奶奶針線籃里多余的花布、小珠子、紐扣、絨線等做成的。你們看，做得怎么樣？生2：你們看，這是我的小坦克。我是用卡片、彩筆、雙面膠做成的。媽媽說我做得很棒！師：你們看，平時被我們丟棄的物品，還有一些不起眼的小東西，經(jīng)過大家的創(chuàng)意改造，就成了我們手中一件件精美的藝術品。前兩天，老師也做了一個。今天，我把它帶到了課堂上。設計意圖巧借充滿激情的課堂環(huán)境，用輕松激情的導語，開門見山，直奔主題，不僅干脆利落，還迎合了學生急于表現(xiàn)的心理。同時，簡短的介紹為后續(xù)的展示交流提供了一個緩沖，奠定了基礎。二、示范引路，說明方法師：(設疑激趣)你們看，這是什么？生：山水畫。師：猜對了。它的確是一幅山水畫，你們仔細看，它是用什么“畫”成的？生：小石子。師：是的，準確地說，它是一幅石子山水畫。老師還給它取了一個美麗的名字，叫“山水詩情我的家”。想知道老師是怎么“畫”成這幅畫的嗎？師：(介紹石子畫的制作過程)第一步“準備”：首先，我把兩個花盆里丟棄不用的小石子全倒了出來，一粒一粒洗干凈晾干。接著，我找來一張雪白的硬紙板——那是從丟棄的襯衫盒子里找出來的，另外還有鉛筆、膠水、水彩顏料、毛筆等。第二步“畫畫”：為了把畫制作得精美一些，我先用鉛筆畫好輪廓，再挑選出各種石子把它們擺放在硬紙板的輪廓上——大點兒的石子做小山，長點兒的石子做小溪，小點兒的石子做小花……然后，我用膠水把它們一一粘牢，等石子都固定住了，接著我拿出毛筆和水彩顏料，仔細地給每粒小石子穿上漂亮的外衣。最后，我還在旁邊用毛筆寫上了畫的名字——“山水詩情我的家”?？矗环势G麗、形象逼真的山水畫就展現(xiàn)在我們的眼前了。師：(尋找介紹的秘訣，明確方法)同學們，聽了我的介紹，你會做石子山水畫了嗎？為什么聽了老師的介紹，你也會做了？生1：因為老師說得很清楚。生2：老師在介紹的時候還講了第一步“準備”，第二步“畫畫”。師：你聽得很仔細！對，用上“第一步……第二步……第三步……”等表示先后順序的詞語(板書：順序詞)，這樣別人一聽就明白了。其實，在我的介紹中像這樣的表示先后順序的詞語還有很多，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：好像還有“先、再、然后、接著、最后”。師：對，在介紹石子山水畫的制作過程中，老師用上了“先、再、然后、接著、最后”(板書：先、再、然后、接著、最后)這些表示順序的詞語，就把“畫畫”的過程講得清清楚楚，你們一聽就明白了。所以，大家在介紹自己的小制作時，一定要按順序一步一步地說，這樣別人一聽就懂了，甚至可以學著做。設計意圖技巧的傳授往往都是從示范開始的，示范對學習者來說非常重要。教師示范解說，為學生獨立展示交流提供了框架和方法的引領，提高了語言交際的實效。三、多向互動，促進交際師：(分組介紹)掌握了說的技巧，我相信同學們在介紹自己的作品時，一定能說得更加清楚，讓人能聽明白。下面就讓我們一起來玩一個“金話筒”評選游戲，大家先在小組里介紹。然后評選組內(nèi)的“金話筒”，再上臺向全班介紹，和其他組的同學比賽。游戲開始前，老師還要給大家提幾條建議(課件出示)：

介紹時要注意：按順序說清楚手工作品的名稱、材料、制作的過程等。

聆聽者要注意：靜靜傾聽，認真思考，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。師：我們首先請每個小組的代表上臺來為大家介紹自己的作品。向全班同學介紹，聲音要響亮些。其次還要注意態(tài)度大方，有禮貌。其他同學一定要認真傾聽，注意他什么地方講得特別棒，值得你學習，什么地方還需要改進。生1：我做的是賀卡，需要的材料有彩筆、剪刀、固體膠和卡紙。我是這樣做的：首先取出一張卡紙，折疊一下(加動作)，這樣賀卡的主體部分就做好了，賀卡的封面最好比底部略窄一些(指著賀卡)，再用其他顏色的卡紙剪成各種形狀的裝飾物，然后把剪好的裝飾物貼在賀卡的封面上，接著在賀卡的內(nèi)頁上畫一些小花裝飾一下，最后寫上祝福語，這樣我的賀卡就做好了。生2：我做的是一個簡單的望遠鏡。它需要的材料有兩個一次性口杯、一張蠟光紙、透明膠和一根毛線。我是這樣做的：首先我用透明膠把兩個口杯粘在一起，再用蠟光紙把兩個口杯包起來，然后用透明膠代替兩個鏡片，最后用毛線拴起來，就可以掛在脖子上了。這樣我的望遠鏡就做好了，你們喜歡嗎？1.評評“金話筒”。師：剛才我們傾聽了這幾位同學的介紹，那么你認為誰介紹得比較好？說說你的理由。生1：我覺得第一位同學說得很清楚，他在介紹時用上了表示先后順序的詞語。生2：是的，他用了老師講的“首先、再、然后、接著、最后”等詞語。生3：他在介紹時還講清了名字和材料。他在介紹的時候一邊講一邊指著自己的小制作，表情很美，還加上了動作，聲音也很好聽。2.評評“金手指”。師：剛才我們一起評選了“金話筒”，下面我們來欣賞這幾位同學的小制作，誰的手巧？巧在哪里？生1：我很喜歡第二位同學的望遠鏡，兩個一次性口杯、一張蠟光紙、透明膠和一根毛線就可以做成望遠鏡，真是太神奇了。我也要試著做一個。生2：我也喜歡這個望遠鏡。不過我想給第二位同學提個建議：介紹的時候，你的聲音應該再大一些，剛才我聽得不是很清楚。師：你的建議很好。第二位同學，你覺得怎么樣？生2：謝謝！下課后我再教你做。師：看來，上臺展示的這些同學不愧是小組推選出的代表，都很不錯。我們請他們上臺，也請剛才的小評委上臺，在征集大家的意見后(下面的同學們舉手投票)，為他們頒發(fā)“金話筒”或“金手指”獎章。師：(全員互動——觀賞點評)同學們，中國是個禮儀之邦，互送禮物是表達情誼的一種方式。通過這份禮物，我們可以向對方傳達我們的祝福。課前，老師已經(jīng)布置這個任務了。我想，大家心目中一定已經(jīng)有了人選。誰愿意接受我的采訪？(師走到同學中間)好，就請你說說吧！請問，你想把禮物送給誰？生：老師，我做的這張賀卡就是送給您的。(雙手捧著賀卡)祝老師身體健康，每天都開開心心！師：謝謝！真沒想到這是送給我的！你的這份祝福比什么都珍貴，老師收下了！(雙手接過)下面，就請同學們拿著你們的小制作，去送給你想送的人。注意，送禮物時要像這位同學一樣有禮貌，并說清你的祝福。(生贈送禮物，表達祝福。)設計意圖“口語交際”的核心是“交際”，其基本特點是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加，只有交際雙方處于互動的狀態(tài)才是真正意義上的口語交際。因此，在這一板塊中，我設計了“評評‘金話筒’”和“評評‘金手指’”這兩個活動，意在為學生創(chuàng)設多向交流的情境，激發(fā)學生交際的欲望。這種動態(tài)的、多向的交流，讓每一個學生動起來、說起來，讓每一個學生在聽與說、評與議的多向互動中學會聆聽、學會合作、學會條理清晰地表達，能主動、大膽地發(fā)表自己的看法，學會熱情大方、文明有禮地與人交流，讓學生的思維與口語交際能力在此過程中得到提高，從而提高學生的整體素質。四、暢談收獲，促進延伸師：同學們，此時此刻，你們也一定收獲滿滿，誰再來分享一下收獲？生1：通過這節(jié)課，我看到了很多精美的小制作：栩栩如生的小燕子、可愛的布娃娃、威武的沖鋒槍……真是五花八門、琳瑯滿目。生2：老師，我還知道說話時要按順序，這樣，別人才能聽得清楚、明白。生3：我知道說話時要熱情、大方、有禮貌。聽的時候要認真，這樣大家才會喜歡你。師：是啊，聽其實也是一種學習。一個善于傾聽的人，一定是一個善于學習的人。在今后的學習和生活中，你們一定會用手又用腦，勤動手實踐；還會用好我們的口和耳，主動積極地與人交流、學習。課后，大家對哪個小朋友的小制作感興趣，還可以進行交流，也可以去試著做做。下課！設計意圖課末組織學生交流聽課收獲，這既是對學生的尊重，把課堂真正還給學生，又為學生創(chuàng)設了一個表達交流的情境，營造了一種溫馨和諧的交流氛圍。盤點全課，暢談收獲，在聽與說的生生交流和師生互動中，孩子的話匣子打開了，認識提升了，思維發(fā)展了。語文園地三教學目標1.認識“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞＋名詞”的構詞特點，并拓展練說。(重點)2.正確辨析和運用“園”“圓”等4組同音字；學習“一邊……一邊……”的用法，練習說句子。(重點)3.寫寫自己喜歡的玩具。學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。4.學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，從不同角度積累好詞佳句。初步養(yǎng)成積累的好習慣。(重點)5.朗讀、背誦《小兒垂釣》。6.閱讀《王二小》，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇獻身的故事。教學策略1.識字加油站本欄目編排了一組動賓結構的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活。讓學生通過拼音識記11個生字，發(fā)現(xiàn)“動詞＋名詞”的結構特點，并拓展練習說話。2.字詞句運用本欄目由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學生在運用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學生體會關聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學習用這樣的句式說話。3.寫話本欄目以學生喜歡的玩具為主題，要求寫一寫玩具的樣子和好玩之處，主題貼近學生生活，讓學生有話可說，有話可寫。指導學生學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。4.展示臺本欄目呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學生可從不同角度積累詞句。兩處泡泡語提示學生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。5.日積月累本欄目編排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。6.我愛閱讀本欄目編排的是根據(jù)歌曲改編的故事《王二小》，通過閱讀，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇獻身的故事。教學中可以讓學生自主閱讀故事，圍繞一些不理解的詞句進行交流討論，交流自己閱讀這個故事后的感受。教學準備教師準備：制作課件和與“識字加油站”內(nèi)容相符的圖片。學生準備：1.制作“彈、鋼、琴”等11個字的字卡。2.整理好自己的積累本，帶到班級進行展示。教學課時2課時。第1課時課時目標1.認識“彈、鋼”等11個生字，發(fā)現(xiàn)“動詞＋名詞”的構詞特點，并拓展練說。2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字；學習“一邊……一邊……”的用法，練習說句子。3.寫寫自己喜歡的玩具。學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。教學過程一、談話引入，多元識字1.談話交流：同學們，你們在課余生活中喜歡做哪些活動？2.學生自由交流，教師相機將以下活動名稱板書在黑板上：彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫圖畫捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯3.學生自由練讀以上詞語，遇到讀不準的字音可以讀一讀書上的音節(jié)，還可以利用部首查字法查一查字典。4.游戲鞏固：請學生將各種活動的圖片貼在對應的詞語上方，每貼對一項活動，就大聲領讀對應的詞語。5.小組合作學習：(1)拿出自己制作的字卡，逐一認讀生字，圈出讀不準的生字。(2)小組成員互當老師，教對方認讀圈出的生字，直到對方學會。如果遇到小組同學不能解決的問題，請老師幫忙。6.游戲鞏固：以小組為單位，開火車認讀11個生字，全部認讀準確的小組獲得一張活動圖片。(從黑板上的活動圖片中摘取。)7.綜合練習：你們小組得到的圖片是哪一項活動？請你們小組圍繞這項活動說一句或者幾句完整的話。二、對比體驗，辨析應用1.板書下面的四組字，學生認讀并觀察每組字的特點(都是同音字)。園——圓只——支進——近帶——戴2.小組討論：小組成員共同探究每組字的用法。3.匯報交流，教師相機進行點撥。第一組：園——種植菜蔬花果等的地方。例如：公園、花園、菜園。圓——形狀像球的。例如：圓球、圓形、圓桌。第二組：“只”和“支”在作量詞的時候，適用的范圍不一樣。只——用于動物。例如：一只山羊、一只小鳥。還可以用于某些成對的東西中的一個。例如：兩只耳朵。支——可以用于隊伍、歌曲或桿形的東西等。例如：一支歌、兩支鉛筆。第三組：進——跟“出”相對。例如：進門、進出。近——跟“遠”相對。例如：遠近、近處。第四組：帶——領，率領。例如：帶領、帶頭。戴——尊奉，推崇。例如：愛戴、擁戴。4.自主練習：請根據(jù)剛才的分析，完成書中對應的習題。三、朗讀感知，模仿造句1.課件出示三個句子，學生自由練讀，讀準字音，讀通句子。

官員們一邊看一邊議論。

爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。2.指名朗讀句子，并交流：這三個句子有什么特點？(都含有“一邊……一邊……”)3.課件出示“小女孩一邊唱歌，一邊跳舞”的圖片和“小花貓一邊釣魚，一邊聽音樂”的圖片，學生看圖說句子，用上“一邊……一邊……”。4.聯(lián)系自己的生活，運用“一邊……一邊……”自由造句。四、觀察體驗，學習寫話1.過渡：每個人都有自己喜愛的玩具。瞧，這是老師最喜歡的布老虎?？靵砜茨?！它全身黃白相間，好像穿了一件條紋大衣。圓鼓鼓的腦袋，額頭上還有一個“王”字，多威風！一對眼睛，炯炯有神，好像能看見亮光。它的身體胖乎乎的，摸上去軟綿綿的，四條小腿又短又粗，一看就是一個“小胖墩”。我的小老虎憨態(tài)可掬，我格外喜歡它。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？快拿出來，我們一同來舉辦一場“玩具推介會”吧！2.課件出示觀察提示，引導學生按順序進行觀察，教師巡視予以指導，做好“玩具推介會”的發(fā)言準備。(1)整體觀察：它全身是什么顏色的？是什么形狀的？有多大？看上去有什么感覺？(2)部分觀察：分部分觀察你的玩具，逐步看清楚每一部分的顏色、形狀、大小。(3)觀察順序：可以參看以下例子。汽車類——車頭、車身、車尾。娃娃類——頭(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、軀干、手、腳。裝飾類——可以先觀察外面，再觀察里面，也可以按照從左到右的順序觀察。3.過渡：要想登上“玩具推介會”的舞臺，我們不僅要認真觀察玩具的樣子，還要學會清楚、準確地表達。4.小組合作。(1)舉著自己的玩具，向同學介紹它的樣子，要按照順序介紹。(2)同學要認真傾聽，針對介紹不清楚的地方提出自己的建議。5.活動推介：小組推選代表到黑板前介紹自己喜愛的玩具，全班同學共同評議，可以從“是否按照一定順序介紹”“是否講清了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。6.自主完善：根據(jù)老師和同學的建議，再次介紹自己喜愛的玩具，要努力將玩具的樣子說清楚。7.小結：一個優(yōu)秀的“玩具推介員”不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說清楚哪些地方好玩，這樣才會有更多的人喜歡你的玩具。8.集體交流：你的玩具好玩在哪里？9.寫話指導：為了讓更多的人喜歡你的玩具，“玩具推介員”還可以把對玩具的介紹寫在紙上，印發(fā)給更多的人。讓我們動筆來寫一寫，好嗎？10.學生根據(jù)寫話提示，自主練習，教師巡視指導。(1)內(nèi)容提示：先介紹自己最喜愛的玩具是什么，再寫一寫它是什么樣子的，最后寫清這個玩具好玩在哪里。(2)書寫提示：可以寫一段話，也可以寫兩三段話。把字寫在方格紙上，每個字占一格，標點符號也要占一格。11.利用投影儀展示學生作品，教師點評，也可以請學生提一提建議，評選最佳“玩具推介員”。五、深入生活，課外延伸1.回家后，把自己喜歡的玩具介紹給家里人，要說清楚玩具的樣子和好玩之處。2.請家人幫忙，把你的“玩具推介稿”(寫話內(nèi)容)印在卡片上，貼在你喜歡的玩具上，讓更多的人了解你的玩具，喜歡你的玩具。第2課時課時目標1.學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，從不同角度積累好詞佳句，初步養(yǎng)成積累的好習慣。2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。3.閱讀《王二小》，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇、英勇獻身的故事。教學過程一、展示交流，評選“積累大王”1.導入：二年三班的小樂同學是一個善于積累的孩子，同學們都稱他為“積累大王”。小樂同學到底是怎樣積累詞句的呢？今天，老師帶來了一張小樂做的積累卡。2.課件出示積累卡。白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園書籍是人類進步的階梯?！郀柣?.小組合作，交流積累卡。(1)讀一讀，和小組同學一起讀一讀小樂的積累卡，遇到讀不準的字和詞相互幫忙。(2)說一說，小樂的積累卡都記錄了哪些方面的內(nèi)容。(描寫自然事物的詞語、描寫春天的四字詞語、關于讀書的名言。)(3)議一議，小樂的積累卡好在哪兒。(內(nèi)容豐富，有兩字詞語，有四字詞語，有句子；分類整理，有描寫自然現(xiàn)象的詞語，有描寫春天的詞語等。)4.師生交流，教師相機鼓勵學生向小樂學習，注重內(nèi)容，講究分類，堅持積累。5.積累展示，評選“積累大王”。(1)小組內(nèi)展示自己的積累卡或積累本，看一看，誰的積累內(nèi)容豐富，書寫認真，堅持長久，分類清楚，評選小組內(nèi)的“積累大王”。(2)教師利用投影儀展示各小組“積累大王”的積累卡(積累本)，師生進行評議交流，說一說各小組“積累大王”的積累卡(積累本)哪些地方值得我們學習，哪些地方需要改進，提出自己的建議。(3)根