?？谑行W(xué)畢業(yè)測試語文科質(zhì)量分析報(bào)告

2021年?？谑行W(xué)畢業(yè)測試

語文科質(zhì)量分析報(bào)告海口市教育研究培訓(xùn)院

李學(xué)慧二、根本情況、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析2021考試人數(shù)

我市今年參加小學(xué)畢業(yè)測試的學(xué)校共有338所，考生人數(shù)27345，比去年減少了2071人。

2021年2021年優(yōu)秀率60.3%51.1%

合格率81.4%77.5%

平均分74.172.22021年全市各科的優(yōu)秀率比照?qǐng)D注：B等級(jí)以上為優(yōu)秀2021年全市各科合格率〔%〕比照?qǐng)D注：

D等級(jí)以上為合格六年級(jí)不同區(qū)域語文學(xué)業(yè)水平總體表現(xiàn)2021ABC80-100分60-79.9分0-59.9分在不同水平上的人數(shù)比例小結(jié)2021海口市六年級(jí)學(xué)生C水平人數(shù)比例為18.6%，說明有81.4%的六年級(jí)學(xué)生到達(dá)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的根本要求。全市2021年與2021年合格率比照?qǐng)D全市2021年與2021年優(yōu)秀率比照?qǐng)D全市平均分前10名排名學(xué)校1寰島實(shí)驗(yàn)小學(xué)2美舍學(xué)校3湖南師大附中?？谥?昌茂學(xué)校5九小6華興學(xué)校7景山學(xué)校8景山分校9山高小學(xué)10農(nóng)墾一小考生人數(shù)缺乏一百人的學(xué)校不參加排名全市優(yōu)秀率前10名學(xué)校名稱優(yōu)秀率%美舍學(xué)校100.0湖南師大附中?？谥袑W(xué)100.0寰島實(shí)驗(yàn)小學(xué)99.6景山學(xué)校98.3景山分校98.1昌茂學(xué)校98.0九小96.3華興學(xué)校95.3山高小學(xué)94.0農(nóng)墾一小92.89國科園92.86排名112345678910考生人數(shù)缺乏一百人的學(xué)校不參加排名全市合格率前10名學(xué)校名稱合格率%寰島實(shí)驗(yàn)小學(xué)100美舍學(xué)校100湖南師大附中海口中學(xué)100景山學(xué)校100景山分校100昌茂學(xué)校100華興學(xué)校100國科園100城西小學(xué)100山高小學(xué)99.7前9名排名不分先后考生人數(shù)缺乏一百人的學(xué)校不參加排名全市語文學(xué)科近五年平均分走勢(shì)圖小結(jié)本次檢測是水平考試1.合格率、優(yōu)秀率穩(wěn)步上升合格率是衡量學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，從合格率統(tǒng)計(jì)圖可以看出，近兩年來我市小學(xué)語文畢業(yè)測試總體合格率呈現(xiàn)逐年上升的良好開展態(tài)勢(shì)。2.平均分小幅提高全市的平均分由2006年的63.7分提高到了今年71.7分。3.城鄉(xiāng)差距仍然較大試卷結(jié)構(gòu)——三大板塊考察內(nèi)容積累、運(yùn)用、交際考查學(xué)生語言材料的積累和運(yùn)用水平及交際水平閱讀在3種不同的測試情境中，重點(diǎn)考查學(xué)生的4種根本閱讀能力的表現(xiàn)。①提取信息：從文本中獲取信息②整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知或初步概括③形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論④做出評(píng)價(jià)\完成任務(wù)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)，或利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題寫作著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字，文從字順地表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生書寫的情況10年小學(xué)語文試卷各小題難度系數(shù)圖2021年六年級(jí)學(xué)生在不同板塊上的得分率全市2021年與2021年三大板塊得分率比照?qǐng)D2021年各種題型的得分率三、存在的主要問題１、對(duì)文章主要內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)文章情感表達(dá)的理解薄弱。?課標(biāo)?明確指出，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。

２、概括能力相對(duì)薄弱。閱讀〔二〕第2題，用文中的一句話概括篇短文的主要意思。３、作文內(nèi)容不夠具體，在表達(dá)真情實(shí)感方面還不夠理想。存在問題：有些學(xué)生審題不認(rèn)真，選材與要求不符；有的寫成了流水帳，抓不住重點(diǎn)內(nèi)容；有的范文轉(zhuǎn)移，改頭換面，換題不換文，怎么有真情實(shí)感。有的作文語言根本功尚不過關(guān)，錯(cuò)字、別字、自造詞情況經(jīng)常出現(xiàn)。４、好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法沒有形成。從試卷上看，有的班學(xué)生書寫不過關(guān)；從文中找詞填空把詞語抄錯(cuò)；有的學(xué)生不讀題就答，答的不知道是什么。有的學(xué)生書寫十分潦草。

2021年小學(xué)語文畢業(yè)測試

復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見測試目標(biāo)旨在測查學(xué)生小學(xué)階段語言積累運(yùn)用，閱讀理解以及交際、表達(dá)能力，重在測查學(xué)生語文綜合能力，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)于命題的思考如何通過這張?jiān)嚲砜疾槌鰧W(xué)生的語文水平；如何給老師們平時(shí)的語文教學(xué)一個(gè)正確的引導(dǎo)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革；如何讓畢業(yè)班的語文學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑起來。命題說明根底性原那么開展性原那么生活性原那么導(dǎo)向性原那么開放性原那么綜合性原那么命題表達(dá)的根本原那么命題說明本次檢測是水平考試主要依據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?〔實(shí)驗(yàn)稿〕的要求

表達(dá)以語文素養(yǎng)為核心，注重語文根底知識(shí)、語言的積累、語言的運(yùn)用、思想情感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的考核。?2021年?？谑挟厴I(yè)測試語文科考試說明?

命題范圍

※以蘇教版六年級(jí)教材為重點(diǎn)命題范圍。

※?語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕?要求應(yīng)掌握的知識(shí)和具備的能力。

命題說明人文性在命題時(shí)盡量注意試題所表達(dá)的積極的價(jià)值取向。全面性表達(dá)從語文根底知識(shí)到閱讀能力、寫作能力的考核。靈活性保持了試題結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和題型的穩(wěn)定，表達(dá)穩(wěn)中求變的思路，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生情緒也有積極意義。閱讀局部的考查，以課內(nèi)和課外兩個(gè)方面為主要內(nèi)容，貼近現(xiàn)實(shí)，理解難度不大。從作文的要求看比較開放。測試形式、時(shí)間及分值形式

閉卷筆試時(shí)間

l00分鐘分值總分值為l00分試卷結(jié)構(gòu)積累·運(yùn)用

45％

閱讀·理解25％習(xí)作30％試題結(jié)構(gòu)題型填空、選擇、判斷、句子變換、仿寫、閱讀答復(fù)以下問題、情境交際、習(xí)作等。試題根底題、中等題、提高題所占分值之比約為7：2：1總體難度0．70左右試卷結(jié)構(gòu)——三大板塊考察內(nèi)容積累、運(yùn)用考查學(xué)生語言材料的積累和運(yùn)用水平及交際水平閱讀在3種不同的測試情境中，重點(diǎn)考查學(xué)生的4種根本閱讀能力的表現(xiàn)。①提取信息：從文本中獲取信息②整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知或初步概括③形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論④做出評(píng)價(jià)\完成任務(wù)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)，或利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題寫作著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字，文從字順地表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生書寫的情況08nian試卷漢語拼音〔重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力〕學(xué)生是否能讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；學(xué)生是否能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；是否熟記了?漢語拼音字母表?。識(shí)字學(xué)生是否能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，是否會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用教材中出現(xiàn)的2500個(gè)常用漢字。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)10-12冊(cè)教材出現(xiàn)的生字掌握情況。學(xué)生是否能正確辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。學(xué)生是否能會(huì)用音序和部首查字典識(shí)字，能否據(jù)詞定義。考查學(xué)生是否掌握查字典根本的方法。學(xué)生是否能正確掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能否用鋼筆按筆順規(guī)那么寫字。做到字跡工整，行款整齊，字寫得勻稱，紙面干凈。重點(diǎn)考查學(xué)生的書寫。句子熟練地造句、擴(kuò)句和仿寫；能將語句有效組合與排列；掌握常用句式的類型，并能進(jìn)行簡單的句式互換；掌握常用句式的類型，并能進(jìn)行句式的互換。正確使用關(guān)聯(lián)詞語。正確識(shí)別和修改常見的病句。能否識(shí)別與運(yùn)用常見修辭方法(包括比喻、擬人、夸張、排比、反問等)。

其它

能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。十一、十二冊(cè)中古詩；十二冊(cè)中要求背誦的精彩句段和課文；十一、十二冊(cè)“練習(xí)〞中“讀讀背背〞的有關(guān)內(nèi)容；課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文；課本中出現(xiàn)的以及學(xué)生生活中常見的歇后語、諺語、名人名言、諺語、對(duì)聯(lián)等，考查學(xué)生在具體語境中的運(yùn)用?？谡Z交際聽人說話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，要求把問題聽清楚、明白，能自己組織語言答復(fù)以下問題，答復(fù)的內(nèi)容正確完整〔寫出具體要求〕?？谡Z交際要講究文明禮貌，能清楚明白地表達(dá)自己的意思。閱讀詞語理解〔能否聯(lián)系上下文，理解詞的意思，區(qū)分詞語的感情色彩〕；句子理解〔能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解句子的意思和含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用〕；考查學(xué)生能熟練概括文章的主要內(nèi)容；揣摩文章的表達(dá)順序；體會(huì)文章的思想感情；初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。了解學(xué)生課外閱讀情況，適度考查學(xué)生關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事的情況。作文能把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)用文格式要正確。字?jǐn)?shù)不少于400字。主要考查學(xué)生能否寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。能表達(dá)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活和親身參加的活動(dòng)中所觀察到的人、事、景、物。并能針對(duì)某一話題自己擬題寫作文。做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

作文口訣作文一要正確把握落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。留心觀察，積累素材；內(nèi)容具體，感情真實(shí)；修改習(xí)作等如何一一落實(shí)要研究。二要把握作文達(dá)標(biāo)的“度〞?！彩裁词呛梦模皇窃介L越好，40分鐘完成400字就達(dá)標(biāo)了。〕三是要有針對(duì)性地指導(dǎo)。按時(shí)按質(zhì)上好作文課，課上完成作文。指導(dǎo)要從生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。明確讀寫可以結(jié)合。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)機(jī)。采用多種形式讓學(xué)生動(dòng)筆練寫。存在的主要問題１、對(duì)文章主要內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)文章情感表達(dá)的理解薄弱。?課標(biāo)?明確指出，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。

２、概括能力相對(duì)薄弱。用一句話概括篇短文的主要意思。３、作文內(nèi)容不夠具體，在表達(dá)真情實(shí)感方面還不夠理想。存在問題：有些學(xué)生審題不認(rèn)真，選材與要求不符；有的寫成了流水帳，抓不住重點(diǎn)內(nèi)容；有的范文轉(zhuǎn)移，改頭換面，換題不換文，怎么有真情實(shí)感。有的作文語言根本功尚不過關(guān)，錯(cuò)字、別字、自造詞情況經(jīng)常出現(xiàn)。４、好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法沒有形成。從試卷上看，有的班學(xué)生書寫不過關(guān)；從文中找詞填空把詞語抄錯(cuò)；有的學(xué)生不讀題就答，答的不知道是什么。有的學(xué)生書寫十分潦草。要注意引導(dǎo)學(xué)生利用上下文信息，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本內(nèi)容做出合理的解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生利用上下文信息，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，解決相關(guān)問題。做閱讀題應(yīng)注意的問題復(fù)習(xí)建議認(rèn)真了解和落實(shí)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

高年級(jí)的課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

1．提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。

2．體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

3．揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4．學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的根底知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課本中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、習(xí)作訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式。有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底知識(shí)及習(xí)作訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教材為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都