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觀察小能手（教學設計）-通用版心理健康三年級上冊一、教學背景本次教學設計是在通用版心理健康三年級上冊的基礎上展開的，學生年齡在8-9歲左右，身體已經逐漸發(fā)育完全，但是心理上還很脆弱，需要不斷的關注和照顧。在這個年齡段，學生們的學習能力和好奇心都很強，對外界的事物和人物都有著較為濃厚的興趣。本節(jié)課旨在通過觀察方式提高學生的觀察力和思考力，使學生從生活中的細節(jié)中學習、成長，并在實踐中體驗觀察的樂趣。二、教學目標1.知識目標認識觀察的含義和重要性；了解觀察方法和技巧；掌握運用觀察方法和技巧的能力。2.能力目標提高學生的觀察力和思考力；培養(yǎng)學生在實踐中運用觀察方法和技巧的能力；幫助學生理解觀察可以帶來的自信和快樂。3.情感目標關注身邊的細節(jié)，發(fā)現美好之處；培養(yǎng)學生的觀察社會和人生的意識；提高學生的自信心，讓學生體驗到觀察帶來的樂趣和成就感。三、教學重難點1.教學重點認識觀察的含義和重要性；掌握運用觀察方法和技巧的能力。2.教學難點培養(yǎng)學生在實踐中運用觀察方法和技巧的能力；幫助學生理解觀察可以帶來的自信和快樂。四、教學過程設計1.導入（5分鐘）引導學生回憶一些生活中的場景，如超市、街道、公園等，并詢問他們在這些場景中都看到了什么。2.學習（30分鐘）講解什么是觀察，為什么要觀察；授予學生觀察的任務，讓學生在班級內相互觀察；引導學生分享自己的觀察結果，鼓勵他們通過分享發(fā)現新的事物和感受；教授觀察的方法和技巧，如觀察細節(jié)、注意動態(tài)、留意聲音、查找目標對象等；引導學生分類觀察。比如在街道上分類觀察汽車、行人、停車位等；制定評分標準，對學生的觀察進行評分。3.鞏固（15分鐘）整理出學生最新的觀察成果，并展示在課堂上；與學生一起分享觀察帶來的樂趣和成就感，并談談未來可以觀察的內容和方法。4.總結（5分鐘）總結本次課程的內容和成果；引導學生回憶自己在學習中學到了什么，獲得了什么；鼓勵學生在以后的學習和生活中運用積累的觀察方法和技巧。五、教學評估1.評價指標學生是否理解“觀察”的含義和重要性；學生是否掌握了運用觀察方法和技巧的能力；學生是否愿意在日常生活中關注細節(jié)，發(fā)現生活的美好；學生的自我評價和他人評價。2.評價方式課堂教學觀察；學生自

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