角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。

2、知道角有大小，會(huì)比較角的大小。

3、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

重點(diǎn)：知道角的。各部分名稱(chēng)。

難點(diǎn)：知道角有大小，會(huì)比較角的大小。

1、播放暖場(chǎng)音樂(lè)—《一閃一閃亮晶晶》。

2、出示主題圖，板書(shū)課題。

師：（出示三小校門(mén)照片—主題圖）走進(jìn)我們整齊美麗的校園，隱蔽著好多好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，有三角形的小旗子、長(zhǎng)方形的匾額……這么多的圖形就組成了我們美麗的校園，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的圖形——角（板書(shū)），你能找到角嗎？

生：獨(dú)立思考、同桌交流、教師指名多位學(xué)生上臺(tái)展示

師：當(dāng)這些生活中的物品脫去綺麗的外衣，像這樣形狀的圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友角。

（一）角的特征教學(xué)

過(guò)渡：（板書(shū)抽象的角）請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)測(cè)，這些角它們有什么共同點(diǎn)？

獨(dú)立思考，指名多位同學(xué)說(shuō)

1、教師歸納：所以角有一個(gè)尖尖，我們把它叫做頂點(diǎn)。還有兩條直直的線(xiàn)，我們叫做邊。

2、同桌互說(shuō)

3、小結(jié)：所以我們說(shuō)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

4、數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的眼睛明又亮

過(guò)渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家……，老師想和你們玩一個(gè)游戲，你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>

（1）第一關(guān)：判斷角。出示紅卡：第1題

師：我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是火眼金睛，最快地找出這些圖形中哪些是角，哪些不是。請(qǐng)拿出紅卡第一題。

師小結(jié)：所以我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)圖形是不是角，或者找角的時(shí)候，都要用到角的特征。角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，和兩條直直的邊，有一個(gè)條件不滿(mǎn)足，那么它就不是角。

（2）其次關(guān)：找生活中的角（指角，并說(shuō)明原因）出示紅卡：第2題

師：大家都會(huì)判斷這些是不是角，其實(shí)角在生活中四處可見(jiàn)，這本數(shù)學(xué)書(shū)上就有好多角，在這個(gè)面上，這里有角，這里也有角，在這個(gè)面上呢，這里有角。（摸面、圈角、指頂點(diǎn)和邊）

師：那這個(gè)物品的哪些表面有角呢？你能上來(lái)指一指嗎？

師小結(jié)：我們從生活中的物品抽象出了大量數(shù)學(xué)角，希望大家以后也用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)測(cè)生活中的物品。

（二）角有大小

過(guò)渡：生活中四處都有角，我們這把折扇……也可以看作是一個(gè)角。

1、課件演示，感受角有大小。

2、小結(jié)：所以角有大有小。

3、比角

師：這怎么比啊？（上臺(tái)演示說(shuō)理由）

4、折角（出示學(xué)習(xí)指南卡）師：誰(shuí)愿意和大家共享自己折的角？請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。（2組上臺(tái)匯報(bào)，展示一組奇形角）是角嗎？

（三）畫(huà)角

1、自主嘗試畫(huà)角

2、播放動(dòng)畫(huà)，規(guī)范畫(huà)角

3、拍照作業(yè)，欣賞角

反思小結(jié)：到這里，我們和小精靈的旅程就要終止了。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了和角有關(guān)的哪些知識(shí)？

師：我們不僅知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，還知道了角有大有小，通過(guò)比、折、畫(huà)的方式認(rèn)識(shí)了角。那你們能用今天的知識(shí)解決藍(lán)卡嗎？請(qǐng)拿出藍(lán)卡第一題。

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第56～58頁(yè)《角的初步認(rèn)識(shí)》。

1、在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀(guān)認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，知道角的大小與邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

2、知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，學(xué)會(huì)畫(huà)大小不同的角。

3、能在長(zhǎng)方形、三角形等平面圖形或生活物品中找到角，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。

初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用直尺畫(huà)角。

理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大三角板、圓形紙、活動(dòng)角。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋（內(nèi)有小棒若干根、吸管、圓形紙、20厘米長(zhǎng)的線(xiàn)繩一條）

今天老師想和大家一起去數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)里走一走，看看在那里能學(xué)到什么新知識(shí)，獲得什么新才干，好不好？

（課的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的摸索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。）

活動(dòng)一：猜圖形，透露角。

1、課件出示四個(gè)圖形，每個(gè)圖形都被遮住一部分，只露出他們的角，猜猜他們是什么圖形。

2、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，透露角，課件演示將角剪下來(lái)。

活動(dòng)二：觀(guān)測(cè)角，認(rèn)識(shí)角。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)測(cè)每個(gè)角的樣子，概括出角都是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。

2、出示幾個(gè)典型的圖形，讓學(xué)生判斷是不是角。

（從學(xué)生熟悉的四個(gè)圖形中引入角，通過(guò)三次“指角〞，使學(xué)生逐步建立了正確的“角〞的表象，逐漸滲透了“角是由一點(diǎn)出發(fā)，引出的兩條線(xiàn)〞這一知識(shí)，從知識(shí)的廣度和深度上注意了知識(shí)的滲透，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)做好了鋪墊。）

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，找角

1、在生活中找角。

2、在圖形中找角。

課件出示

（讓學(xué)生從身邊找角，使學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。在圖形中找角，使學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)到抽象的過(guò)程。）

活動(dòng)四：動(dòng)手操作，做角。

學(xué)生每四人為一組，組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋，小組內(nèi)每人任選一樣物品做角。

活動(dòng)五：玩活動(dòng)角。

1、學(xué)生操作：讓其中一條邊不變，轉(zhuǎn)動(dòng)另一條邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、師拿出兩個(gè)一樣大的角，但邊一長(zhǎng)一短，讓學(xué)生比較角的大小。從而體會(huì)到教的大小與邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

（通過(guò)做角，玩角，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中體會(huì)、理解角的組成和角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)這些知識(shí)點(diǎn)。重視了學(xué)生的觀(guān)測(cè)、操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的摸索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

活動(dòng)六：體驗(yàn)感悟，畫(huà)角。

課件演示畫(huà)角過(guò)程，學(xué)生在本上畫(huà)角。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

共同編一首兒歌做總結(jié)。（板書(shū)）

一個(gè)角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；

畫(huà)角時(shí)，要記牢，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。初步建立角的概念。

2、知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用尺子畫(huà)角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)測(cè)能力、實(shí)踐操作能力和空間觀(guān)念，體會(huì)身邊四處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影、三角板、活動(dòng)角、；學(xué)生每人一個(gè)活動(dòng)角、一副三角板、一張白紙

小朋友們，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)，你對(duì)角已經(jīng)知道了些什么？

（多媒體出示課本38頁(yè)校園一角情境圖）

圖中那些地方有角？

（用多媒體演示從實(shí)物中抽象出角的過(guò)程）

1、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)

a、說(shuō)說(shuō)角的樣子？

b、指出以下各角中的頂點(diǎn)和邊

2、動(dòng)手實(shí)踐，感知角

活動(dòng)一：折角。

請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用你手中的紙折出一個(gè)角？（折角是讓學(xué)生能親自動(dòng)手，制作一個(gè)角，進(jìn)一步感知角，獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間觀(guān)念奠定基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)測(cè)帶角的圖形，真正感悟生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，這就把角這個(gè)比較抽象的概念深深的印在學(xué)生心中，也經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出角的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。）

活動(dòng)二：超級(jí)“變變變〞

同學(xué)們，拿起你桌面的活動(dòng)角，我們一起玩?zhèn)€超級(jí)“變變變〞的游戲，我們一起變大，變小，那位同學(xué)能告訴我，教師怎么變大，怎么變小的？角變大時(shí)邊變了沒(méi)有？

（通過(guò)活動(dòng)，盡可能讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受生活中的數(shù)學(xué)的奧秘，感悟其中的道理，自己會(huì)講出來(lái)，充