幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案方案（三篇）

第9頁共9頁幼兒園中?班社會領(lǐng)?域教學(xué)方?案方案?一、激情?導(dǎo)入同?學(xué)們，大?家喜不喜?歡做游戲??那好，?今天鄭老?師就帶大?家做一個?別開生面?的游戲。?(板書：?盲人與拐?杖)師?：看到這?個題目，?你有什么?想法??生1：我?很好奇，?這個游戲?怎么玩呢??生2?：老師，?這個游戲?好玩嗎??生3：?老師，是?不是讓一?部分人扮?演盲人，?一部分同?學(xué)扮演拐?杖啊??師：同學(xué)?們說出了?自己的想?法，這就?是一種體?驗。老師?希望你們?在游戲的?過程中，?不但要全?身心地投?入游戲，?而且要用?心去感受?、去體驗?。游戲結(jié)?束后我們?評評誰最?投入，誰?體會最深?。二、?創(chuàng)設(shè)情景?，組織活?動師：?同學(xué)們，?當(dāng)我們用?一雙明亮?的眼睛和?這個美麗?的世界對?話的時候?，你可知?道，在這?個世界上?有四千多?萬人因為?先天性眼?病、視神?經(jīng)萎縮以?及車禍、?藥物治療?等原因失?去了雙眼?，成了盲?人。為了?讓更多的?人來關(guān)心?他們，世?界衛(wèi)生組?織在__?__年把?每年的_?___月?____?日確立為?“國際盲?人節(jié)”。?今天，就?讓我們走?進(jìn)盲人的?世界，親?身體驗他?們的生活?，并學(xué)會?關(guān)心盲人?、體貼盲?人。(教?師請同桌?左側(cè)的同?學(xué)來到講?臺，讓同?桌右側(cè)的?同學(xué)給他?們戴上眼?罩，并檢?查是否嚴(yán)?實。教師?板書：準(zhǔn)?備)(?播放貝多?芬的《命?運交響曲?》，在音?樂的渲染?下教師對?“盲人”?進(jìn)行引導(dǎo)?)也許，?生活對我?們太不公?平了，可?是我們卻?不能不面?對這種殘?酷的現(xiàn)實?。一下子?跌入__?__的世?界，我們?會面臨許?許多多意?想不到的?困難。你?要外出、?吃飯、購?物、就醫(yī)?甚至旅游?，未來的?路變得坎?坷而艱辛?，可怕的?是，在以?后漫長的?人生中，?注定這一?切都無法?改變。我?想問一下?各位盲人?朋友，此?時此刻你?內(nèi)心有何?感想。?生1：當(dāng)?我眼前一?片___?_的時候?，我開始?絕望了!?生2：?沒有眼睛?太可怕了?!我真不?知道我是?否有活下?去的勇氣?。生3?：沒有眼?睛我怎么?生活呢??生4：?我真盼望?著能有人?來幫我一?下，不然?的話我肯?定是寸步?難行。?師：同學(xué)?們說得真?好!如果?將來有一?天你寫作?文時把這?種感受寫?出來，一?定非常感?人的。(?轉(zhuǎn)向臺下?其他同學(xué)?)同學(xué)們?，這些盲?人多么需?要我們的?幫助啊!?你們愿意?做他們的?拐杖嗎??(生齊聲?回答：“?愿意!”?)聽著你?們響亮的?回答，我?仿佛看到?了二十多?顆火紅的?心?？墒?，承諾是?容易的，?實踐卻是?艱難的。?你們要帶?他們上下?樓梯，還?要穿越重?重障礙，?你能擔(dān)負(fù)?起這份沉?甸甸的責(zé)?任嗎?(?生大聲回?答：“能?!”)請?你們上來?選擇自己?要幫助的?“盲人”?，充當(dāng)他?們的拐杖?。但是，?不能選擇?你的同桌?，不能讓?對方知道?你是誰，?而且在整?個過程中?都不能出?聲，因為?你僅僅是?不會說話?的拐杖。?你只能用?肢體語言?引導(dǎo)他去?走那段艱?難的人生?之路。記?住了嗎??(教師板?書：活動?)(教?師帶領(lǐng)大?家走出教?室，下樓?梯，上樓?梯，穿越?由椅子胡?亂擺成的?方陣、鉆?桌子，跨?桌子。有?的“拐杖?”走神導(dǎo)?致“盲人?”在樓梯?上差點摔?倒，嚇得?戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?，幾乎不?敢走路。?在穿越障?礙物時，?“拐杖”?不知道如?何表達(dá)自?己的意思?，急得滿?頭大汗，?不時有“?盲人”的?頭碰到桌?子，疼得?“哎喲哎?喲”直叫?，尤其是?在過椅子?陣時，“?拐杖”們?抱著“盲?人”的腿?放進(jìn)空隙?里，再去?搬另一條?腿，等回?到教室時?，“拐杖?”們幾乎?筋疲力盡?了。)?師：大家?同心協(xié)力?回到教室?，真是不?容易呀!?咱們先請?“盲人朋?友”談?wù)?自己此時?此刻心里?的想法。?誰先說??(“盲人?”爭先恐?后地舉手?)生1?：哎呀(?他一聲長?嘆引來大?家一片笑?聲)!這?次我算是?真正體會?到了，盲?人生活在?這個世界?上真不是?一件容易?的事。我?以后一定?會盡力幫?助他們。?生2：?____?讓人恐怖?，這話一?點也不假?。深淺不?知高低不?明，如果?這樣的不?幸降到我?頭上，我?真不知道?我是否會?有勇氣去?承受。?生3：如?果沒有“?拐杖”的?幫助，我?覺得我很?難走完這?段艱難的?路程。雖?然我不知?道我的拐?杖是誰，?但是在這?里我也要?對他說一?聲“謝謝?!”(他?眼睛里含?著淚花向?臺下鞠躬?，同學(xué)們?為他的真?誠鼓起了?掌。)?師：說真?的，他們?在活動中?不但用心?體驗，而?且也在凈?化著自己?的心靈，?我覺得他?們是真誠?的，我也?非常感動?。我想問?問臺下當(dāng)?拐杖的同?學(xué)，你們?有什么話?要說嗎??生4：?我為自己?成為盲人?的拐杖而?驕傲，我?的存在給?他們帶來?方便那是?我的快樂?!(他的?發(fā)言引來?同學(xué)們熱?烈的掌聲?。)生?5：眼睛?看不見很?難受，可?是有嘴不?讓說話更?難受呀!?(同學(xué)們?哄堂大笑?)在鉆桌?子的時候?簡直把我?急壞了，?怎么做他?都不明白?，老師就?在我身邊?，想作弊?又不敢，?那會我真?想替他去?鉆桌子，?好在最后?總算過去?了，這拐?杖也不好?當(dāng)啊!?師：同學(xué)?們說得真?好。下面?有請“拐?杖們”站?到自己的?盲人身邊?，雙方交?流，時間?限制在三?分鐘內(nèi)。?(教師播?放音樂《?相親相愛?一家人》?。那是一?個非常感?人的場面?。男孩子?緊緊握手?，女孩子?大多數(shù)選?擇了擁抱?，他們彼?此交流著?，說著感?謝和客氣?的話，孩?子臉上洋?溢著真誠?，看不出?任何游戲?的痕跡。?)三、?啟發(fā)明理?師：這?個游戲活?動到此就?結(jié)束了，?讓老師感?到高興的?是，同學(xué)?們在游戲?的過程中?都非常投?入，使大?家有了許?多真實的?體驗。老?師想問一?下同學(xué)們?，參加完?這個活動?，你有什?么話要說?嗎?比如?關(guān)于人生?的認(rèn)識、?做人的道?理，請大?家隨便談?。生1?：感謝老?師給我提?供這么一?個體驗的?機會，使?我對那些?生活在_?___中?的盲人有?了更為深?入的認(rèn)識?，以后不?論在哪里?，遇到盲?人我一定?向他們伸?出熱情之?手，絕不?袖手旁觀?。生2?：作為一?名“拐杖?”，我的?想法是：?幫助別人?，快樂自?己!生?3：我想?，在人的?一生中，?總會有那?么一段戴?眼罩的日?子，請不?要氣餒，?挺過去前?面就是一?片陽光!?生4：?(順著前?一位同學(xué)?的思路)?摘掉眼罩?的時候，?讓我們多?去幫幫那?些戴眼罩?的人吧!?(掌聲)?師：同?學(xué)們說得?太好了!?讓老師也?深受啟發(fā)?。游戲讓?我們明白?了一些做?人的道理?，這是老?師沒有想?到的，你?們真的很?優(yōu)秀，相?信你們將?來一定會?成為一個?大寫的人?!(教師?板書：明?理)四?、指導(dǎo)習(xí)?作師：?既然同學(xué)?們都很喜?歡這個游?戲，我們?把它寫下?來好不好??你們覺?得我們這?篇習(xí)作的?題目該怎?么定??生1：我?覺得可以?用游戲的?名字作題?目，《盲?人與拐杖?》。生?2：《一?場感人的?游戲》。?生3：?《游戲讓?我長大》?。師：?(把這些?題目寫下?來)同學(xué)?們的命題?很好。通?過這個游?戲我們從?不同的方?面懂得了?一些道理?，大家想?不想把這?個道理告?訴給其他?人呢?(?同學(xué)們齊?聲說“想?”)你想?告訴別人?的道理就?是你這篇?習(xí)作的中?心，大家?一定要圍?繞這個中?心來寫。?看看板書?，你覺得?我們這些?材料應(yīng)該?怎樣安排?呢?生?：“準(zhǔn)備?”和“明?理”應(yīng)該?簡略寫，?活動部分?應(yīng)該具體?寫。(隨?機板書：?簡略具體?)師：?他說得很?對。那么?，怎樣把?這部分寫?具體呢??請大家想?想以前老?師教給你?的方法。?生1：?要抓住人?物的動作?、神態(tài)、?語言。?生2：要?注意運用?聯(lián)想的方?法。生?3：可以?用上比喻?、夸張、?擬人一類?的修辭方?法。生?4：還要?寫出活動?的環(huán)境和?氛圍。?師：很好?!同學(xué)們?把老師教?的方法都?記住了，?老師更希?望你們能?把這些方?法運用到?習(xí)作中去?。還有什?么問題嗎??沒有的?話請大家?完成習(xí)作?。幼兒?園中班社?會領(lǐng)域教?學(xué)方案方?案（二）?活動目?標(biāo):1?.懂得借?別人的東?西要愛護(hù)?,并能按?時歸還。?2.能?使用借書?和還書時?的禮貌用?語。3?.積極參?與活動,?大膽表達(dá)?自己的想?法?；?動準(zhǔn)備:?1.圖?片。2?.故事P?PT活動?過程:?(一)啟?發(fā)談話,?引起興趣?。教師?:明明買?了一本故?事書,丁?丁想借來?看。丁丁?該怎么做?呢?(?二)看圖?書,了解?故事內(nèi)容?。(1?)教師示?圖1教師?:丁丁向?明明借書?時是怎么?說的?(?明明,這?本新書借?給我看看?好嗎?)?(2)教?師示圖1?教師:他?在干什么??(把借?來的書包?上封面。?)為什么?要包上封?面呢??(3)教?師示圖1?教師:丁?丁看書時?怎么樣??(丁丁看?得很認(rèn)真?,也很小?心,不把?書弄臟。?)(4)?教師示圖?1教師:?丁丁還書?時會說些?什么?(?明明,這?本書我看?完了,現(xiàn)?在還給你?。謝謝!?)明明怎?樣說?(?不用謝。?)(二)?情境表演?,鞏固經(jīng)?驗。1?.自由組?合,表演?"借書"?。__?__個別?表演,師?生評價。?3.遷?徙訓(xùn)練,?可表演借?鉛筆、借?橡皮等,?練習(xí)借和?還時的言?行。(?三)師生?總結(jié),提?升情感。?1.教?師:你喜?歡丁丁的?哪些地方??2.?師生針對?班級實際?,對幼兒?進(jìn)行表揚?和鼓勵。?3.教?師小結(jié):?借了東西?要愛護(hù),?要及時歸?還。借和?還的時候?要使用禮?貌用語。?(四)?欣賞故事?:《宋濂?借書》,?懂得"借?人物及時?還后有急?借不難"?的道理。?教師:?為什么主?人同意宋?濂隨時來?借書呢??教師小?結(jié):這個?故事告訴?我們,借?別人的東?西不僅要?有禮貌,?還要講信?用,要及?時歸還給?別人,今?后再問別?人借,就?不難了。?活動延?伸:日?常生活:?在日常生?活中培養(yǎng)?孩子借別?人東西時?有禮貌,?并且及時?歸還。?附故事:?宋濂借?書明朝有?一位叫宋?濂的人,?家里很窮?,根本買?不起書。?宋濂為了?學(xué)習(xí)知識?,常常借?書讀。許?多富有的?人家藏書?很多,但?是都不愿?意借給他?。有一次?,宋濂又?到一家富?戶借書看?,這家人?不愿意借?給他,所?以借的時?候講明十?天之內(nèi)要?還回來,?可十天根?本就讀不?完那本書?。到了第?十天早晨?,天下著?大雪,那?家人以為?宋濂不會?來還書了?,可是宋?濂卻冒雪?把書送了?回來。主?人很感動?,他告訴?宋濂以后?可以隨時?來看書,?不再給他?限定借書?時間了。?幼兒園?中班社會?領(lǐng)域教學(xué)?方案方案?（三）?1.學(xué)習(xí)?兒歌，理?解兒歌的?內(nèi)容，能?有表情地?朗誦。?2.知道?我們的祖?國是中華?人民共和?國，我們?是中國人?，我們的?祖國真好?。3.?豐富詞匯?：“祖國?”。準(zhǔn)?備：準(zhǔn)?備一張中?國的地圖?。準(zhǔn)備一?些祖國各?地風(fēng)光的?畫片或攝?影。小白?鵝、小山?羊、小燕?子、小蜜?蜂的圖片??；顒?與指導(dǎo)：?1.將?中國地圖?和各地風(fēng)?光圖布置?在活動室?的四周，?教師向幼?兒介紹地?圖，知道?我們的祖?國很大很?大，地圖?是縮小了?的，告訴?幼兒這些?風(fēng)光圖上?的地方就?是在地圖?上，讓幼?兒自由觀?看四周的?風(fēng)光圖，?教師介紹?風(fēng)光圖是?什么地方?，指示這?個地方在?地圖上的?什么位置?，看一看?祖國各地?是多么美?麗。2?.引起幼?兒聽兒歌?的興趣：?“我們?的祖國很?大很美，?有許多叔?叔阿姨，?有許多小?朋友，還?有許多動?物和植物?，大家都?愛祖國，?聽一聽兒?歌‘祖國?’是怎樣?說的?！?教師朗誦?兒歌讓幼?兒欣賞，?然后邊問?邊教幼兒?說兒歌。?“祖國?，美麗的?祖國，小?白鵝說了?什么?”?學(xué)說第一?句和第二?句?！?小山羊說?了什么??”學(xué)說第?三句。?“小燕子?說了什么??”學(xué)說