小學科學活動方案精編案范本（三篇）

第7頁共7頁小學科學?活動方案?精編案范?本教學?目的：?1、通過?對植物叢?的考察活?動，了解?認識生活?在植物叢?中的動植?物。2?、經歷對?植物叢的?考察活動?過程，學?習考察的?方法，通?過活動記?錄反映考?察的成果?。3、?希望學生?能從多角?度、多方?位觀察植?物叢，能?在一定時?期內堅持?進行觀察?。教學?重點：觀?察植物叢?中的動物?，記錄它?們的食性?。教學?難點：對?植食動物?、肉食動?物和雜食?動物進行?記錄。?教學準備?：教師?課前要考?察植物叢?，確定還?大致區(qū)域?提供學生?選擇進行?考察活動?。分組?材料：學?生活動記?錄本、放?大鏡、小?鐵鏟等考?察工具。?教學過?程：一?、引入?師：校園?的薔薇花?叢在哪里??你留心?觀察過花?叢中的動?植物嗎??以前我們?曾多次到?校園里進?行觀察活?動，如對?一棵樹的?觀察，今?天將再次?到校園里?去進行觀?察活動，?二、探?究過程?1、觀察?薔薇花叢?里的生物?。(1?)說說考?察的準備?工作。?(2)說?說考察的?注意事項?。提醒?學生不要?破壞自然?環(huán)境。?(3)說?說怎樣考?察，準備?考察些什?么?讓?學生看看?教材，了?解考察時?需要觀察?的內容。?如花叢中?有哪些植?物?花叢?中生活著?哪些動物??哪些動?物“住”?在這里??哪些動物?來這里“?玩”?它?們的主要?食物是什?么?(?4)學生?分小組進?行考察。?2、整?理完善考?察記錄。?(1)?了解認識?植食動物?、肉食動?物和雜食?動物。?(2)對?薔薇花叢?里的動物?按食性進?行統(tǒng)計。?小學科?學活動方?案精編案?范本（二?）【教?學目標】?科學概?念1、?磁鐵能吸?引鐵制的?物體，這?種性質叫?磁性。?2、磁鐵?隔著一些?物體也能?吸鐵。?過程與方?法1、?用實驗方?法研究磁?鐵能吸引?什么，不?能吸引什?么。2?、用磁鐵?識別物體?是不是鐵?材料制作?的。3?、根據(jù)材?料設計實?驗，研究?磁鐵隔著?水能不能?吸鐵。?情感態(tài)度?價值觀?認同認真?實驗，獲?取證據(jù)，?用證據(jù)來?檢驗推測?的重要性?。【教?學重點】?通過實驗?，認識到?磁鐵具有?吸引鐵制?品的性質??！窘?學難點】?知道并理?解用磁鐵?可以辨別?出不易辨?認的鐵制?品。【?教學準備?】為小?組準備:?1、磁?鐵和被測?試物品:?銅鑰匙、?鐵鑰匙、?回形針、?鐵釘、鋁?片、銅導?線、玻?璃珠、木?片或木塊?、紙片、?彈簧、布?條等物品?(材料的?種類多一?些，鐵材?料制品要?有多種，?要有銅、?鋁等非鐵?的金屬物?品，學生?的學習用?品，如:?橡皮擦、?鉛筆、塑?料尺等也?可用作測?試材料)?。2、?橡膠皮(?氣球皮)?、杯子和?水。3?、鐵盒(?如罐頭盒?)、鋁盒?(如易拉?罐)、茶?葉筒(底?和蓋是鐵?制的，筒?身是紙制?的)、圓?珠筆。?4、幾種?不同材質?的硬幣，?如一元的?鋼幣，5?角的銅幣?和鋼芯鍍?黃銅幣，?1角的鋁?幣和鋼幣?，分值鋁?幣。【?教學過程?】一、?問題導入?：1、?我們認為?磁鐵能吸?引什么??學生交流?，師適當?板書。(?如：金屬??鐵?·?····?·)2?、怎樣檢?驗我們的?觀點?(?做實驗)?二、磁?鐵能吸引?的物體：?1、老?師準備了?這些材料?，請看(?實物投影?出示材料?小樣)。?我們先預?測一下物?體會不會?被磁鐵吸?引，然后?再做實驗?進行檢驗?吧。(預?測時說說?理由或根?據(jù))2?、我們小?組的桌子?上就有這?些材料，?一會兒就?要請大家?來做做小?小檢驗員?了。實驗?可不要忘?了做記錄?啊。(投?影出現(xiàn)記?錄表)檢?測后把被?測試物體?按“能被?磁鐵吸引?的物體”?和“不能?被磁鐵吸?引的物體?”分類填?寫好，然?后小組討?論記錄下?兩類物體?在材料上?的各自特?點。(學?生實驗并?記錄填寫?好表格)?3、交?流匯報。?4、小?結。(?1)、能?被磁鐵吸?引的物體?和不能被?磁鐵吸引?的物體有?什么不同?的特點??(2)?、由此我?們可以推?知，磁鐵?可以吸引?什么物體??(3?)、與我?們剛上課?時的觀點?相比較，?原來的觀?點是得到?了確認，?還是需要?做一些修?改呢?(?回顧板書?，修正板?書。)?5、辨認?鐵制品。?(1)?、這些物?體中，哪?些是鐵材?料做的??(實物投?影出示：?主要是硬?幣、茶葉?筒等)?(2)、?學生觀察?判斷并交?流。(?3)、對?于自己的?判斷有十?足的把握?嗎?想想?辨認鐵制?物體用什?么方法可?以更可靠?呢?(用?磁鐵)?(4)、?那我們就?用磁鐵來?檢驗一下?剛才的判?斷吧!學?生實驗。?(5)?、兩次判?斷結果一?樣嗎?哪?一次判斷?更能使人?信服呢??從中我們?收獲了什?么呢?學?生匯報、?交流、小?結(教師?小結：磁?鐵都能吸?引鐵一類?材料做的?物體，我?們可以把?磁鐵的這?種性質叫?作磁鐵的?磁性。)?。三、?隔物吸鐵?：1、?引入研究?。(1?)、還記?得老師上?節(jié)課給大?家?guī)淼?遙控小車?嗎?現(xiàn)在?大家都知?道老師能?指揮小車?是因為有?磁鐵的原?因，可當?時知道嗎??為什么??(紙包?住了磁鐵?)磁鐵被?紙包住了?，隔著紙?，還能吸?鐵嗎??(2)、?學生猜測?，教師演?示。看到?了什么現(xiàn)?象?學生?交流匯報?。(3?)、原來?隔著紙的?磁鐵也能?吸鐵啊!?那擱著別?的物體行?不行呢??想研究哪?些物體呢??學生列?舉。2?、實驗設?計。老?師給大家?準備了這?些物體(?實物投影?出示)，?怎么做實?驗呢?哪?個小組先?設計好了?哪種物體?的研究計?劃，并口?頭交流匯?報獲得了?我們的認?可，就可?以先領走?該種物體?了。(特?別關注隔?水實驗的?設計)?3、學生?實驗并做?記錄。(?相應的物?體后面做?好記錄)?4、匯?報交流。?5、小?結。(?1)、通?過實驗，?你知道了?什么??(2)、?教師補充?介紹并演?示：磁鐵?隔著鐵片?吸鐵。(?讓學生領?悟到書中?結語中“?一些”所?表示的意?思。)?四、總結?延伸：?1、今天?的課，對?我們的知?識增長有?什么幫助??你有什?么收獲??2、老?師的鑰匙?不小心掉?到了井里?，不把衣?服弄濕，?怎樣才能?把鑰匙成?功撈上來?呢?小?學科學活?動方案精?編案范本?（三）?教學目的?：1、?通過討論?、分析活?動，認識?生態(tài)系統(tǒng)?中的食物?聯(lián)系—食?物鏈。?2、通過?畫、找食?物鏈，認?識食物網?，意識到?食物網反?映了群落?和生態(tài)系?統(tǒng)中的動?植物間復?雜的食物?能量交換?關系。?3、經歷?討論分析?的活動過?程，提高?歸納綜合?的思維能?力，注意?在討論分?析活動中?及時吸收?別人的學?習成果。?教學重?點：掌握?薔薇花叢?的生態(tài)系?統(tǒng)中的食?物鏈。?教學難點?：理解食?物網所反?映群落和?生態(tài)系統(tǒng)?中動植物?間的關系?。教學?準備：學?生活動手?冊。教?學過程：?一、引?入師：?誰能說說?薔薇花叢?里的小動?物們吃些?什么??二、探究?過程1?、討論：?它們誰吃?誰?(?1)動植?物之間有?著怎樣的?食物關系??(2?)用簡單?的文字和?箭頭表示?它們之間?的食物關?系。樹?葉蚯蚓鳥?(3)?分析這條?食物關系?，認識食?物鏈，認?識生產者?和消費者?。(4?)找出薔?薇花叢這?個生態(tài)系?統(tǒng)中的其?他食物鏈?，寫在活?動手冊上?。2、?水田里的?食物網。?(1)?看看水田?里有哪些?生物，你?們能說出?它們的名?字嗎??(2)閱?讀竹林村?的同學們?寫的觀察?報告。?(3)對?照報告，?看看他們?記錄的食?物鏈。?(4)有?沒有他們?沒觀察記?錄到的食?物鏈?請?補充記錄?在圖中。?(5)?回過頭整?體看一看