青春期家長與孩子的矛盾演講稿

篇一：青春期家長會講座演講稿青春期家長會講座演講稿各位家長，今天的家長課堂我們談?wù)勄啻浩诘膯栴}。子女到了青春期，家長會發(fā)現(xiàn)她們很明顯的變化，情緒越來越敏感，自主意識也開始增強(qiáng)。在這里我們來談一下很多家長都比較關(guān)心的話題，“孩子越來越不聽話”的問題。一、青少年太聽話，不是優(yōu)點(diǎn)。先看兩個來自廣東省的例子：聰明漂亮、學(xué)習(xí)不錯、家境優(yōu)裕、備受父母的寵愛、在學(xué)校很有人緣??但是，盡管有這些讓同齡人羨慕的條件，剛過16歲生日的阿瓊還是家中從8樓一躍而下，結(jié)束了自己年輕的生命。珠海平沙的一名初三女生劉某某也在家中割腕自殺。并且，和阿瓊一樣，劉某某仿佛也沒有明顯的自殺的理由。很多家長會認(rèn)為，女孩子十幾歲，這個年齡是無憂無慮的、整天傻開心的年齡，但沒想到她會有那么多的愁？”那么我們先來看看青春期心理的一個顯著特點(diǎn)：容易憂愁、敏感和抑郁。而青春期是注定要叛逆的。青春期的孩子有一對矛盾的心理沖突：脫離對父母等親人的心理依賴，走向獨(dú)立的自己。前者意味著喪失，是辭舊；后者意味著獲得，是迎新。在這對矛盾當(dāng)中，如果后者占據(jù)了主要地位，那么盡管不斷地有莫名的憂傷襲來，我們?nèi)匀粫杏X到自己的生命整體上是積極的、陽光的。相反，如果前者占據(jù)了主要地位，抑郁情緒就會成為我們的主導(dǎo)情緒。但問題是，我們的文化中，不鼓勵孩子的獨(dú)立性?！拔覀兊奈幕?，喜歡好孩子。經(jīng)典的好孩子，在家里聽父母的話，依賴父母，在學(xué)校聽老師的話，依賴?yán)蠋?。這樣一來，這個孩子的獨(dú)立空間就會受到擠壓，他會覺得自己不是為自己而活，于是就缺乏動力。他可能會出色地完成老師和家長交給他的任務(wù)，但他卻表現(xiàn)得比較麻木，對很多事情都缺乏欲望和追求，這也是抑郁的一種體現(xiàn)?！比绻{(diào)查中學(xué)生平常愛說的話，其中說得最多的句式是“爸媽要我做??”“爸媽說我應(yīng)該做??，而相當(dāng)?shù)厝狈Α拔蚁耄ㄒ??”這樣的句式，比較典型的句式是“如果不是為了爸媽，我早不想。。。了”。對此，我的理解是，他們覺得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他們是在為父母而活，他們學(xué)習(xí)、生活的動力來自父母的壓力。如果他們是“壞孩子”，他們就會走上叛逆之路，不理會父母的壓力，甚至和父母對著干，父母讓他們向東，他們非向西。這種“叛逆”，其實(shí)是青少年在爭取自己的獨(dú)立空間，試圖成為他自己?！昂煤⒆印币子袃蓚€惡果這樣看來，好孩子似乎比壞孩子更可取。但其實(shí)，從十二三歲開始，一直到青春期的基本結(jié)束，是我們生命中的第二個“叛逆期”（第一個是23歲）。正常情況下，每個青春期的孩子都會表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的叛逆來，不聽父母的話，什么事都要自己來。他們這樣做，只是為了完成必須完成的任務(wù)：脫離對父母及重要親人的依賴，走向獨(dú)立的自己。以正常的速度走完這個叛逆期之后，他們在18歲左右形成一個完整的“自我”，他們開始基本知道，自己是一個什么樣的人，而這也意味著他們終于基本成了一個成年人了。有了這個“自我”，他們就會有較強(qiáng)烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，從而不需要監(jiān)督也能有很強(qiáng)的動機(jī)去追求一些人生目標(biāo)。然而,那些過于好的“好孩子”，他們的父母控制欲望太強(qiáng)，一直讓孩子按照他們的安排來學(xué)習(xí)和生活，而根本沒有給孩子獨(dú)立的空間，甚至嚴(yán)格抑制孩子的“叛逆”。這樣的話，這些好孩子的青春期就沒有一個正常的“叛逆期”。這會造成兩個惡果：叛逆期推遲有一個真實(shí)的案例，主人公就是典型的叛逆期推遲。他到了大學(xué)才出現(xiàn)了強(qiáng)烈的叛逆心，故意和父母、老師對著干，故意不認(rèn)真學(xué)習(xí)。而另一個經(jīng)典的案例是，一位男士，到了36歲才開始他的叛逆期。他離了婚，因?yàn)榛橐鍪歉改赴才诺?。他辭去工作，因?yàn)楣ぷ魇歉改赴才诺?。最后，他很理智地對父母說：“我已經(jīng)36歲了，這之前的前半生，我完全是為你們活著，什么都聽你們的，但后半生，我想為自己而活，我要按照自己的意愿去做事，請你們理解我，不要再控制我?！比狈ιμ玫摹昂煤⒆印?，會有一種通?。喝狈で?。因?yàn)?，他們努力學(xué)習(xí)也罷，努力工作也罷，都不是發(fā)自自己內(nèi)心，而是為了滿足父母及家人的期待。這種刻意的努力，是一種強(qiáng)迫性的努力。父母要督促他們，他們也要經(jīng)常督促自己，才能繼續(xù)努力下去。但是，他們仿佛對努力來的結(jié)果，譬如好成績等獎賞沒有什么熱情，他們的口頭禪是“沒所謂”，仿佛是什么都可以失去，什么事情都不能讓他們興奮。阿瓊在遺書的一開始寫道：“我不快樂，一直以來也不快樂，我似乎覺得缺了點(diǎn)什么，但我說不出是什么，那使我不安和痛苦?！彼摹叭绷它c(diǎn)什么”，可能就是生命激情。她在家很聽話，在學(xué)校和同學(xué)的關(guān)系看上去很好，她哥哥說她“什么事都能自己搞定”。這看上去很好，很容易讓家人以她為傲。但同時，她對什么都不在乎，也沒什么興趣和愛好，一直都有點(diǎn)冷冷的樣子。這種感覺積攢下來，最終讓她對活著徹底失去了欲望和動力。因此，在這里我們希望父母能做到的幾點(diǎn)第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成長和獨(dú)立的必然階段。如果父母尊重孩子的獨(dú)立，那么這種叛逆心理就會減輕。如果父母不尊重，那么這種叛逆心理反而容易變得更強(qiáng)。第二，給孩子充分的獨(dú)立空間。在正常情況下，不必太想“知道孩子在做什么”。青春期是一個心理變化非常劇烈的階段，因?yàn)樗裁炊枷雵L試，今天是這種心理狀態(tài)，明天可能就變成另一種樣子了，做父母的不必太為孩子偶然出現(xiàn)的異常行為而焦慮。第三，青春期之前，一般說來，父母是孩子心中無所不能的“神”，孩子們普遍對父母有一定的崇拜心理，這種心理讓他們依賴父母。但進(jìn)入青春期后，這種崇拜心理一般會消失大半，孩子們會重新崇拜新的偶像，譬如明星人物、政治家、科學(xué)家等。這種心理的轉(zhuǎn)變，會讓孩子們變得不再對父母言聽計(jì)從，父母對孩子的影響力大大下降，父母應(yīng)做好這種思想準(zhǔn)備，明白孩子這種心理轉(zhuǎn)變背后的積極意義。第四，不要對孩子偶爾出現(xiàn)的強(qiáng)烈叛逆行為———譬如和父母對著干、早戀等大動干戈，要理解這種行為背后的心理，適當(dāng)反思是不是對孩子控制得太厲害了。一般說來，強(qiáng)烈的叛逆行為是對父母強(qiáng)烈的控制欲望的一種反擊，如果父母對孩子的控制適當(dāng)變?nèi)?，孩子們的叛逆程度也會自然而然地下降。第五，孩子進(jìn)入青春期后，不要再把“乖”“很聽話”還當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來看。相反，做父母的應(yīng)該感覺到焦慮和擔(dān)憂，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教育方法，把孩子推向獨(dú)立的世界，減少他的依賴心理。第六，謹(jǐn)防孩子陷入嚴(yán)重的抑郁狀態(tài)。如果孩子比較叛逆，這恰恰說明他一般會有較強(qiáng)的活力，不太容易走上極端的道路。相反，如果孩子非常聽話，那父母倒是應(yīng)該有所擔(dān)憂。評定孩子是否陷入抑郁癥的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為“三少”，即話少、行動少、情緒少。像阿瓊，在家中很少說話，暑假很少出門，情緒一直很低落，已經(jīng)明顯符合抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)了。最后，我們希望家長能理解，青春期孩子的心理，即便對專業(yè)人士而言也是一個巨大的難題。曾有一個德國心理學(xué)家說，當(dāng)處理青春期孩子的心理問題時，能有20％的成功率就很不錯了。所以各位家長也不需要太強(qiáng)求或太自責(zé)。篇二：講稿：家長怎樣對待青春期的孩子家長怎樣對待青春期的孩子臨朐縣冶源初中李秀國各位家長：大家上午好！非常感謝大家的到來，因?yàn)槲覀兛梢砸黄痨o下心來，一起探討如何對待青春期的孩子這一話題。從家庭角度看，解決的最好辦法就是創(chuàng)造一個平等、和諧、民主、歡樂的家庭氛圍。怎樣營造一個良好的家庭氛圍？1不要整天盯著孩子在干什么，家長應(yīng)換位思考有的家長整天盯著孩子，希望孩子24小時都在學(xué)習(xí)，這種心情可以理解。但把教育變成一種監(jiān)視、“督學(xué)”就不好了。有的家長就是雙休日不在家，也要打個電話問一問，看孩子是不是在家學(xué)習(xí)。有的家長拆看孩子信件，翻看孩子日記，監(jiān)視孩子電話。我們換位思考，如果你背后總有一雙眼睛盯著你，你會是什么感覺？那是一種非常不舒服的感覺，很容易使孩子加重逆反心理，嚴(yán)重時，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的情緒對立。父母要用關(guān)心、平等和尊重的態(tài)度對待孩子。尊重孩子的隱私權(quán)，尊重孩子的人格特點(diǎn)。當(dāng)父母在批評教育孩子時首先要想到孩子的感受批評孩子時，不要給予主觀上的論斷，讓孩子自己去體驗(yàn)。例如：孩子的臉弄臟了，你對孩子說：“你的臉很臟”，而不是說：“你是個臟孩子”。孩子作業(yè)完成的很慢，邊玩邊寫。你應(yīng)該說：“你的作業(yè)寫的很慢”，而不是說：“你真笨，作業(yè)寫的那么慢”。批評孩子時，應(yīng)該讓孩子表達(dá)自己的想法和感受。例如：在你批評孩子而孩子一言不發(fā)時，這時你可以說：“你是不是很生氣？你是自己覺得做錯了，還是認(rèn)為爸爸媽媽不公平？”這里孩子對批評的感受很重要。當(dāng)你的孩子考試成績很差時，你怎樣批評孩子？首先要認(rèn)同孩子當(dāng)時的真實(shí)情感。你可以告訴孩子：“你沒考好，我知道你心理很不好受，我們心理也不好受?！边^后，再和孩子深入交談。不能讓孩子感到我給爸爸媽媽丟臉了，爸爸媽媽不喜歡我。應(yīng)該讓孩子有這樣的感覺：爸爸媽媽說我、批評我，但他們還是喜歡我、愛我的，要讓孩子明白他們始終是安全的、被愛的。這就是心理學(xué)上所說的“接納”。僅僅因?yàn)槟闶俏业暮⒆樱还馨l(fā)生什么事情，我都會無條件地接納你。對孩子的批評教育是孩子健康成長的重要內(nèi)容，但批評要講藝術(shù)性，不要動不動就劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，批評的目的是幫助孩子改正錯誤。如果孩子真實(shí)感受到無論對錯家長都會毫無條件地接納他，他在學(xué)習(xí)上就會有更大的動力，他想努力是因?yàn)橛心銈兊膼?，而不是為取悅父母。一個沒有享受到真實(shí)被接納樂趣的孩子，他們會一直生活在恐懼當(dāng)中，既便成年之后。不要和別的孩子攀比，因?yàn)椤盎疖囃睃c(diǎn)，不一定會誤船”。父母千萬不能一窩蜂跟著大家走，拿自己的孩子跟其他孩子比，跟鄰居孩子比，“你瞧人家二樓的小芳多聰明，總考全班第一名，你怎么就那么笨?！痹趯Ρ戎兄S刺孩子，這樣只會增加親子間的沖突，增加孩子的自卑心理。人與人之間沒有可比性，從外表看，人們之間沒有太大差距，但從個人素質(zhì)看會有很大不同。我們總愛說：“別人能做到的你為什么做不到？”其實(shí)，有時他真的做不到。最好的比法是讓孩子自己和自己比，比自己的進(jìn)步、成長、成熟。從“多元智能理論”上講，要樂觀地看待自己的孩子，相信在他們身上一定潛藏著智慧的種子，用發(fā)掘金礦的眼光來觀察，你會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，他就會顯露、展現(xiàn)和發(fā)展起來。家長要樹立一個觀念：“我的孩子是最優(yōu)秀的?！币P(guān)注孩子的特點(diǎn)及成長過程，而不是結(jié)果。一個孩子最重要的是什么？熱愛學(xué)習(xí)、心理健康、獨(dú)立自主。給孩子一個思考問題的空間和比較寬松的生活環(huán)境就是把自己關(guān)注的問題告訴孩子，和孩子談心、聊天、溝通，并真正和孩子一起想辦法，聽聽孩子的意見，讓孩子在家庭中成為主角。不要認(rèn)為孩子什么都不懂，一是孩子的意見值得參考，二是更重要讓孩子在家庭中感到一種尊重、認(rèn)可，讓孩子覺得自己很重要，提升孩子的自信心，滿足孩子的成人感，為孩子走向社會打下良好的基礎(chǔ)。對孩子的一些想法、意見、要求，家長不要不加思索的否定、一口拒絕，而應(yīng)坐下來認(rèn)真分析，充分了解孩子的看法，如果是錯的，要指出錯誤的原因和導(dǎo)致的不良后果。如果有部分是對的就要加以肯定，并表示認(rèn)同，如果是正確的，就要表現(xiàn)出欣賞、贊許、滿意，孩子非常需要這種精神支撐。家長要多花點(diǎn)時間耐心傾聽孩子的想法，聽出他們內(nèi)心里真正的聲音，這是克服溝通障礙的好方法。懶惰是孩子學(xué)習(xí)的大敵“只要把學(xué)習(xí)搞好，家里的事不用你管！”一個非常錯誤的教育觀念。孩子的學(xué)習(xí)成績在小學(xué)主要是靠智力因素，只要孩子智商正常，取得80－90分并不困難。中學(xué)孩子的學(xué)習(xí)成績主要靠非智力因素，非智力因素包括：理想、信念、追求，學(xué)習(xí)動機(jī)、目的、態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒、情感，學(xué)習(xí)策略、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)自信心、責(zé)任心、意志力，學(xué)習(xí)上的人際關(guān)系等。其中最關(guān)鍵的是意志力和自信心。許多孩子因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)成績好，家長就忽略了孩子非智力因素的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)成績下降。對初中生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)不好的原因：努力不夠的占73.6％，沒興趣的占44％，學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，不會的占8.2％，認(rèn)為老師講不清楚的占7.2％。父母要擺脫傳統(tǒng)觀念的思維：“只要你好好學(xué)習(xí)，家里的事不用你管?！边@既給孩子造成無形的巨大壓力，又個孩子帶來生活上的無能和學(xué)習(xí)上的懶惰。生活即教育，學(xué)習(xí)需要勤奮、刻苦、有責(zé)任心，而這些非智力因素是從做家務(wù)勞動中培養(yǎng)起來的。正是在做家務(wù)勞動中磨練意志、改變心態(tài)、陶冶情操、感悟人生、把生活中的事物，物化為孩子內(nèi)在的心智。同時培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力和獨(dú)立解決問題的能力，產(chǎn)生了自信心和意志力，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這一切在學(xué)習(xí)上的“加班加點(diǎn)”是難以奏效的。如果今天作父母的還可以對孩子的行為實(shí)施有效影響的話，那就讓孩子在家務(wù)勞動中行動起來，從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)。例如掃地、擦桌子、刷碗、整理自己的房間、承包拿報(bào)紙拿牛奶等工作。在生活中形成的良好品德，他就會用在學(xué)習(xí)上。意識、觀念、行為、習(xí)慣，這些在頭腦中都是相通的。、自卑是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因家長常常只看孩子的缺點(diǎn)，而很少看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，這叫“恨鐵不成鋼”。有的家長整天不斷提醒孩子的種種缺點(diǎn)，“才得了一次100分，就高興成這個樣子，翹尾巴了不是，人家李平還得了雙百呢?！币虼耍⒆拥昧艘话俜侄嫉貌坏奖頁P(yáng)，受到的只是批評。這就不是批評，而成為打擊。孩子在長期的批評、指責(zé)中會有失敗感，對自己失去自信，認(rèn)為自己天生就是一個壞孩子，笨孩子。他們面對批評，失去了前進(jìn)的動力，最后必然表現(xiàn)為對批評的麻木，自暴自棄，形成一個無助于解決問題的惡性循環(huán)，在心理學(xué)上叫“習(xí)得性無助”。這對孩子心靈上的傷害是很大的，允許孩子犯錯誤，允許孩子存在缺點(diǎn)，錯誤永遠(yuǎn)改不完，沒有錯誤的孩子就不是孩子了。教育孩子應(yīng)以表揚(yáng)為主，慎用批評。有自信不一定能成就一件事，但如果沒有自信就肯定做不成一件事。家長可以批評孩子，但不能打擊孩子，打擊多了，孩子學(xué)會的是放棄。、“不打不成才”的錯誤觀念許多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問題都有被挨打的記錄，“不打不成才”，“棍棒底下出孝子”，我國幾千年的傳統(tǒng)觀念，今天應(yīng)該徹底改變。專家講：經(jīng)常打罵孩子會導(dǎo)致兩個嚴(yán)重后果：一是會使孩子形成反社會人格，他們表現(xiàn)在對周圍的人有明顯的攻擊性和反抗傾向。二是會形成退縮性人格，由活潑開朗的性格變成極度自卑，從小就會覺得自己老犯錯誤，事事不如別人，低人一等。有心事不愿向別人傾吐，抑郁寡歡，性格內(nèi)向，沒有自己的看法，順從聽話，遇事焦慮、逃避，不會選擇，叛逆心強(qiáng)。同時還有一個很難發(fā)現(xiàn)又十分嚴(yán)重的后果：特別是脾氣暴躁的家長，暴力打孩子的后果，首先是造成孩子的驚嚇，進(jìn)而形成輕微腦損傷。這種輕微腦損傷在日常生活中難以表現(xiàn)出來，但一進(jìn)入學(xué)篇三：青春期心理健康發(fā)言稿學(xué)生青春期心理教育講座材料(磨市鎮(zhèn)中心學(xué)校：陳媛媛)我大致講三大方面的內(nèi)容：【1】青春期的概念和在人生中的地位【2】青春期的心理特點(diǎn)【3】如何渡過青春期★青春期學(xué)生的同伴交往★青春期學(xué)生的異性交往★青春期學(xué)生的親子交往★青春期學(xué)生的師生交往一、青春期的概念和在人生中的地位青春期是指一個人從少年時代向成人轉(zhuǎn)變的過渡時期，一般是指從12歲—18歲的年齡段。它既是人生的一個過渡時期又是人生的一個困難時期。二、青春期的心理特點(diǎn)青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，同學(xué)們因?yàn)樯眢w迅速發(fā)育而強(qiáng)烈要求獨(dú)立，又因?yàn)樾睦戆l(fā)展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期就是在這種相互矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，難免會出現(xiàn)很多的心理問題，而常見的就是逆反心理。同學(xué)們需要很長的一段時間，通過反復(fù)的嘗試、碰撞、回視，慢慢地走向成熟。情緒發(fā)展強(qiáng)烈多變青春期情緒發(fā)展的主要特征是易于波動并潛藏不安。我們通俗點(diǎn)講，就是容易情緒化。一般來講，在青春初期，同學(xué)們都會感到情緒不穩(wěn)定。有時候很開心，有時又很煩悶，有時充滿希望，有時又灰心喪氣，有時希望有人陪伴，有時又渴望獨(dú)處。同學(xué)們面對自己的身體、生理的突然變化，往往感到措手不及、惶惑不安、焦慮、抑郁、情緒起伏和波動較大。可以認(rèn)為，人到了青春期，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海里的航船，隨時都有遭到風(fēng)暴襲擊的危險(xiǎn)。這種難以駕駛的情緒和由于生理上的迅速發(fā)展變化所帶來的惱悶心情，就構(gòu)成了青春期同學(xué)們情緒和情感的典型特征。交際發(fā)展自主自鎖在青春期，同學(xué)們的交際逐漸擴(kuò)大。由于自我意識的增強(qiáng)，自我價(jià)值觀的逐步形成，同學(xué)們開始按照自己的價(jià)值觀來評判與自己交往的人，選擇與自己投合的朋友，且常常會排斥旁人的議論、影響與干預(yù)。因此帶有明顯的自主性、自鎖性。（表現(xiàn)：與同學(xué)，家長，老師的關(guān)系）處在青春期的同學(xué)們，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，增加了對同伴關(guān)系的依賴，與父母家庭的聯(lián)系削弱，對教師的依賴與批評共存。此時，同學(xué)們與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用削弱。對老師的態(tài)度中，增加了選擇、保留和批評、懷疑的成分。同時，異性交往成了一個突出課題。情感體現(xiàn)社會性（同學(xué)-老師-家庭-社會）在這段時期，同學(xué)們的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，此時的情感充分體現(xiàn)了社會性；道德觀也發(fā)生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，追求公平公正，一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念，就會嗤之以鼻，就因?yàn)橥瑢W(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中無法妥協(xié)和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。智力發(fā)展迅猛活躍青春期的學(xué)生智力獲得了巨大進(jìn)步。首先，兒童的各種基本智力因素，如言語、感知、記憶、想像、思維能力大大提高和完善，使同學(xué)們能更輕松、高效地完成各種認(rèn)知任務(wù)；其次，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維過程也有質(zhì)的提高，認(rèn)知結(jié)構(gòu)更趨合理和完善，思維手段和形式更趨豐富和高級，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)復(fù)雜事物和解決復(fù)雜問題的能力。由于青春期的思維發(fā)生了質(zhì)變－－抽象邏輯思維開始占主要地位，也必然會影響和制約其他心理現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的變化。思維是人的高級心理活動，初中生階段抽象思維開始發(fā)展，對一般的問題，能夠透過現(xiàn)象進(jìn)行概括和總結(jié)?！局橇ρ该桶l(fā)展的表現(xiàn)：】所以，在此階段，同學(xué)們好辯論，喜歡鉆牛角尖，打破沙鍋問到底，敢于挑戰(zhàn)老師和家長，呈現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。自我發(fā)展突出高漲自我意識的發(fā)展面臨第二次飛躍，由于生理的突然、快速變化，同學(xué)們將心智集中指向自我、用于內(nèi)省，關(guān)注自己的變化和感受，亦關(guān)注他人對自己的觀察和評價(jià)。人的自我發(fā)展受到自我意識的影響與制約。而自我意識則是人們對人生、對自己逐漸形成的一定形式的自我價(jià)值觀、自我認(rèn)識能力，能按照自己的需要不斷去探求人生道路和選擇自己的發(fā)展方向。具體表現(xiàn)為：企圖和要求擺脫父母和教師的管束，自行其事；不承認(rèn)自己是小孩，要求長者平等相待，希望父母和教師充分理解和尊重他們的人格?？傊搅饲啻浩?，同學(xué)們開始注視自我、關(guān)心自我、發(fā)現(xiàn)自我、突出自我、獨(dú)立自我。個性發(fā)展可變可塑所謂個性，是指個人穩(wěn)定的心理特征（包括氣質(zhì)、性格、興趣、能力等）的總和，也就是平常所說的一個人的精神面貌。心理學(xué)認(rèn)為，在青春期，自我評價(jià)和社會評價(jià)對形成獨(dú)特的個性起著重大的作用。青春期的個性特征表現(xiàn)為：認(rèn)同感逐漸擴(kuò)大；價(jià)值取向開始形成；閉鎖心理開始出現(xiàn)；興趣范圍逐漸擴(kuò)大；評價(jià)能力不斷發(fā)展；行為方式發(fā)生變化。情愛發(fā)展單純幼稚在青春期，情愛包括友情、親情、愛情等多個方面。友情，反映為對同學(xué)的感情。青春期與兒童期相比，有了很大的專注性和穩(wěn)定性。到了后期，友情甚至?xí)哂幸欢ǖ纳衩匦院屠寺?，講“義氣”，較“虔誠”。親情，反映為對父母、師長和撫養(yǎng)、教育過他們的人的感情。青春期表現(xiàn)為有一定的感恩性和真誠性。愛情，反映為對異性的感情。在青春期，由于同學(xué)們尚不能正確理解什么是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩(wěn)定，節(jié)操觀念與法制觀念較為缺乏，只是憑借著單純的對異性追求來滿足自己一時的“好奇心”。理想發(fā)展起伏不定富于幻想、探索人生、憧憬未來是青春期的心理特征之一。同學(xué)們渴望走向社會，確立個人和社會的理想，勇于開拓創(chuàng)造，敢于沖鋒陷陣。在青春期，由于同學(xué)們的認(rèn)識水平不高，對社會要求的理解比較粗淺，加上情感不夠穩(wěn)定，意志力比較薄弱，因而理想往往帶有更多的一時沖動與情境激勵，個人色彩較濃，起伏波動較大，容易受境遇影響而變化不定。三、如何渡過青春期青春期學(xué)生的同伴交往朋友關(guān)系在青春期學(xué)生的生活中日益重要。青春期的學(xué)生將情感的重心逐漸偏向關(guān)系密切的朋友。同學(xué)們認(rèn)為，朋友之間應(yīng)該能同甘共苦，能從對方那里得到支持和幫助。因此，對朋友的質(zhì)量產(chǎn)生了特殊的要求，認(rèn)為朋友應(yīng)該坦率、通情達(dá)理、關(guān)心別人、保守秘密。在日常交往中，好朋友之間往往能彼此公開自己認(rèn)為最重要的、最秘密的事。這種交流對同學(xué)們心理發(fā)展是有積極意義的，能使同學(xué)們通過別人更好地認(rèn)識到自己內(nèi)心世界所發(fā)生的一切，更好地了解自己。一般來說，在交往中我們必須遵守真誠、互助、信任和寬容的原則。所謂真誠是指在人際交往中，各自都能以真實(shí)誠懇的態(tài)度對待對方，沒有一點(diǎn)虛假。要真誠地關(guān)心同伴，與朋友相處，必須報(bào)以真誠，誠實(shí)，這才是受歡迎的人，虛偽、世故的人叫人討厭，難結(jié)良友。希望得到別人的關(guān)心和注意是人的一種正常需要。當(dāng)一個人感到周圍的同學(xué)對他十分關(guān)心時，他心中更會有一種溫暖、安全的感覺，就會充滿自信和快樂。既然受到了別人的關(guān)心，他也同樣會關(guān)心別人，這樣相互之間就容易有一種友好、親密的關(guān)系。真誠地關(guān)心同學(xué)要熱情，當(dāng)同伴有求于自己時，只要是正當(dāng)?shù)?，就要盡己所有滿足對方的要求，當(dāng)看到別人有困難時，要主動去幫助、關(guān)心和體貼。當(dāng)然，真誠地關(guān)心同學(xué)還要無私，盡可能避免給同伴出難題。人際交往中，要寬容地對待同伴，對他人的利益、行為習(xí)慣及不同于自己的觀點(diǎn)、見解持諒解態(tài)度，并能為他人作出自我犧牲。它表現(xiàn)為一個人對別人寬厚、有氣量，不計(jì)小隙，能寬容異見。生活中充滿了矛盾，同伴之間難免有被人誤解、被人嫉妒和被人背后議論之類疙疙瘩瘩的事情發(fā)生。我們必須寬容別人，禮讓別人。交往的雙方，彼此能相信對方的所作所為，相信而敢于托付。要誠懇地對待同伴，對于朋友的信任，我們?nèi)f萬不可辜負(fù)。不然的話，你不僅失去朋友對你的信任，還失去友誼。因此，沒有信任的友誼是無法永存的。在同學(xué)之間的交往過程中，彼此能互相幫助。當(dāng)一方發(fā)生困難時，另一方能鼎力相助，為其提供一切可能的幫助，而決非是有些人理解的互惠互利，我?guī)土四?，你一定要幫我，否則就不是互助?；蚴侵恢v義氣，不講是非標(biāo)準(zhǔn)，只要你需要，我就來幫你。甚至不分是非曲直，不顧法制紀(jì)律式的幫助。同學(xué)們在一些關(guān)鍵的時候，尤其要學(xué)會說“不”。拒絕是一種藝術(shù)，處理得好，還可以贏得朋友的尊重和信賴，加深友誼。我們所講的互助是要真正為好朋友成長負(fù)責(zé)，真正做到相互幫助，共同進(jìn)步。同學(xué)們還要主動與同伴交往。青春期學(xué)生的異性交往進(jìn)入青春期后，男女生之間會彼此對對方逐漸產(chǎn)生興趣，從初期的排斥到中后期的逐漸融洽。但隨著時間的流逝，隨著他們各方面的發(fā)展與成熟，隨著價(jià)值觀的不斷變化和調(diào)整，產(chǎn)生于這種情感很可能就漸漸淡化下去，甚至完全消失。所以，青春期階段的愛慕之情是很稚嫩的，缺乏牢固的基礎(chǔ)。但只要處理得當(dāng)，是有利于青少年健康成長的。男女生交往應(yīng)堅(jiān)持兩條基本原則：提倡集體交往。既要反對“男女授受不親”，又要堅(jiān)持男女有別的原則，同學(xué)們應(yīng)著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學(xué)之間一對一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會。提倡文明交往。男女同學(xué)在一起活動，互相尊重是最為重要的，輕佻的語言和行為是缺乏教養(yǎng)的不文明表現(xiàn)。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過于成人化，而應(yīng)保持青少年一種奮發(fā)向上的朝氣。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們具體做到以下兩點(diǎn)：一是學(xué)會選擇，二是保持風(fēng)度。首先，生活是豐富多彩的，世界也是絢麗紛繁的，而同學(xué)們的心卻是稚嫩單純的，所以一定要有選擇的與異性交往。（1）選擇正確的對象興趣相投，性格相符使人們有緣成為知己，人品的好壞更決定交往的質(zhì)量。由于同學(xué)們的社會經(jīng)驗(yàn)不夠，判斷力、自控力不強(qiáng)，往往經(jīng)不起誘惑而受騙上當(dāng)，甚至誤入歧途。如果同學(xué)們對對方人品把握不準(zhǔn)時，不妨聽聽父母和老師的意見。（2）選擇健康的內(nèi)容健康的交往內(nèi)容有助于男女生發(fā)揮各自的長處，提高交往能力，使身心愉快而健康的發(fā)展。反之，如果只追求某種刺激，滿足一些不健康的欲望，那么，不僅會影響學(xué)業(yè)，甚至身心遇到摧殘，后果不堪設(shè)想。（3）選擇適當(dāng)?shù)膱龊锨啻菏敲篮玫?，也是短暫的，異性交往畢竟不是生命的唯一和全部。人的精力是有限的，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以交往要把握分寸、把握住“度”,不能沉緬于其中。另外，由于同學(xué)們的心智發(fā)展還不成熟，面對種種誘惑往往不能自我把握或無法抵抗，所以要選擇恰當(dāng)?shù)膱龊?，不適合青少年交往的場所不要因好奇而涉足，應(yīng)該多在學(xué)校和其他青少年活動基地開展異性交往。其次，異性同學(xué)的交往要有風(fēng)度。男女生在交往時衣著要符合學(xué)生的身份；交往中要掌握空間分寸；雙方交流時，語言表達(dá)要得體；女生在交往中要舉止端莊、穩(wěn)重、得體、適度；男生要注意，不要動手動腳，要從容大方。青春期學(xué)生的親子交往青春期學(xué)生與父母的關(guān)系開始疏遠(yuǎn)。進(jìn)入初中意味著向童年告別，急劇的身心變化打破了童年和平安寧的內(nèi)心世界，初中學(xué)生的顯著特點(diǎn)就是“變”，生理、心理發(fā)生著巨大的變化。隨著社會生活實(shí)踐的增加，活動范圍和知識領(lǐng)域的擴(kuò)大，同學(xué)們的自我意識逐漸成熟，求知欲、獨(dú)立意識、自尊心和成人感逐漸增強(qiáng)，開始用自己的眼睛觀察世界、評判事物。（1）同學(xué)們和父母之間彼此缺乏溝通，有了距離感（2）心理上的成人感（3）代溝形成（4）懷疑、挑戰(zhàn)父母的權(quán)威（5）逆反心理和對抗行為（6）獨(dú)立性與依賴性并存（7）與父母沖突從人的成長過程來看，青少年在小時候一般不會去考慮父母的教育、職業(yè)、出身、品德等情況，他們一般都相信父母，依賴父母?？墒堑搅饲啻浩?，生活環(huán)境擴(kuò)大了，父母不再是孩子心目中的英雄，所以這時候青少年可能會覺得朋友比父母更了解自己，而父母常常不能理解自己，墨守成規(guī)、跟不上潮流，加之這時期的青少年自我意識已覺醒，十分渴望獨(dú)立，但他們在經(jīng)濟(jì)上還是依賴父母，生活上離不開父母照顧，自己在外界又面對許多問題和困惑，如學(xué)習(xí)成績、考試壓力，與同學(xué)矛盾，對異性好奇等等，因此常常情緒不穩(wěn)，有挫折、自卑、不安和無助感，這一切都會讓同學(xué)們滋生逆反心理和敵對態(tài)度。所以，在與父母相處上，同學(xué)們要注意：首先，時刻提醒自己珍惜父母的愛心和關(guān)懷，對同學(xué)們來說，天下愛你們的人莫過于父母，父母總是處處為你們設(shè)想，不惜犧牲自己，即使父母想法與你們不一致，做法欠妥，也必有他們的良苦用心。其次，要主動向父母表達(dá)自己的意愿與想法，消除潛在的誤解；學(xué)習(xí)選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn)與父母交談，對父母態(tài)度要謙恭，不要任意發(fā)脾氣；尊重父母的建議和指導(dǎo)，當(dāng)與父母出現(xiàn)沖突時，要主動尋求父母諒解。同學(xué)們還應(yīng)主動與父母溝通。隨著同學(xué)們的長大，與父母親人的心理距離逐漸拉大，常嫌父母羅嗦，嫌父母對自己管頭管腳，畢竟自己長大了，有自己的想法和打算，父母可能不接受這樣的想法，而在教育內(nèi)容和教育方式上有所偏頗。作為孩子，為了求得父母的理解，應(yīng)該