《蛋》幼兒園中班教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯《蛋》幼兒園中班教案（18篇）《蛋》幼兒園中班教案（1）

活動目標

1、觀看發(fā)覺生蛋和熟蛋的.不同。

2、喜愛參與觀看和操作活動。

活動預備

1.課件-照片：雞蛋

2.生蛋熟蛋若干，碗1個，水果刀一把。

活動過程

一、看一看

1.展示照片：雞蛋

你們看這是什么？（雞蛋）

2.媽媽不當心把生蛋和熟蛋放在一起了，怎么辦呢？

（引發(fā)幼兒想方法）

二、找一找

1.展示實物雞蛋

現(xiàn)在，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶，誰是熟蛋寶寶。

2.請個別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖，它們是否有不同的地方。

老師給熟蛋寶寶貼上標志。

三、比一比

1.展示一個生蛋和一個貼標志的熟蛋。

（1）生蛋和熟蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈競賽，看誰轉(zhuǎn)的時間長，我們一起來做裁判好不好？

老師在桌子上同時轉(zhuǎn)動兩個蛋，請幼兒認真觀看它們轉(zhuǎn)動狀況。

（2）誰得了第一名？為什么？

我們把生蛋磕在碗里

再把熟蛋剝開，再用刀對切

看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。

（3）請幼兒看一看、晃一晃，拿手指碰一碰，幼兒觀看生蛋和熟蛋的不同。

四、區(qū)分生蛋熟蛋的方法

老師邊演示邊講解：

1.旋轉(zhuǎn)：生蛋不能旋轉(zhuǎn)；熟蛋能夠旋轉(zhuǎn)。

2.搖動：生蛋搖動有晃動；熟蛋則沒有。

3.外表：生蛋表面有污點（雞剛生出來的蛋是濕的）；熟蛋較干凈。

4.照光：生蛋對太陽光有透亮?????感；熟蛋沒有。

5.溫度：生蛋用手觸摸（長時間）比熟蛋溫度低些。

6.生命：生蛋有生命；熟蛋沒有生命。（是否可孵化)

《蛋》幼兒園中班教案（2）

活動目標：

1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探究的欲望。

2、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

活動過程：

一、1、觀賞童話故事，理解故事情節(jié)、

（1）老師先展示實物蛋，激活幼兒活動的愛好、

（2）老師有表情地敘述故事一遍，讓幼兒觀賞童話故事，思索：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發(fā)生了什么事？

2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

3、觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表述自己的理解、

二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事、

1、小組自由爭論，想象"蛋"的奇遇記、

2、集體續(xù)編童話故事、

三、組織幼兒爭論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引領(lǐng)幼兒從顏色外形大小等方面加以比較）

活動延長：

依據(jù)不同動物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽、

《蛋》幼兒園中班教案（3）

活動目標：

1、利用觀看各種蛋，讓同學知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。

2、知道蛋的大小、顔色不同。

3、培育同學觀看、探究的愛好進展同學的思維。

4、初步認識雞蛋怎么來的小常識。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預備：

1、已有學問閱歷預備：回家練習打生雞蛋.

2、物質(zhì)預備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機；一個箱子；多媒體課件。

活動過程：

一、引入部分

以孫悟空到班上作客，給我們小伴計送來一件禮物，引起同學愛好，并展示裝有禮物的箱子。

二、基本部分

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么？（打開一扇小門拿出小紅花）誰發(fā)覺的問題最多，小紅花就獎給誰。（調(diào)動同學樂觀性）

2、其次件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小伴計閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：（各種動物生蛋后洋洋得意唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小伴計），讓小伴計閉上眼睛，老師打開遮住蛋的紙條。

3、同學觀看

（1）老師：“這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓同學用手掂一掂，引領(lǐng)他們說出蛋的大小、重量不一樣，顔色不一樣。）

小結(jié)：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。

（2）老師：“蛋是什么外形的？兩頭一樣大嗎？”

小結(jié)：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。

（3）老師：“小伴計用手摸摸，感覺怎么樣？”

小結(jié)：蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么？老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小伴計知道雞蛋里面有什么？有什么方法能夠看到里面的東西？（敲碎蛋殼）

（1）請小伴計把盤中的雞蛋打碎。老師講打蛋的方法，指導同學動手打雞蛋。老師：“雞蛋里面有什么？蛋黃是什么顔色？旁邊一些粘糊糊的透亮?????的東西叫什么？蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師展示剝開的熟雞蛋讓同學觀看蛋白。

（2）老師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

（3）老師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？

小結(jié)：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的顔色深，有的顔色淺。

5、拆開其次封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途？讓同學爭論，然后展示畫片。老師趁機講蛋的養(yǎng)分。

6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請同學爭論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固同學印象。

7、老師“我們看看孫悟空送給我們最終一件禮物是什么？（老師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個小伴計兩個雞蛋。”每位同學發(fā)一個。

（1）老師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小伴計想一想你有什么方法能夠找出那只熟雞蛋？”讓同學自己動手操作，老師講幾種小伴計沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓同學動手操作，找出熟雞蛋。

（2）老師：“小伴計，孫悟空送給我們的雞蛋肯定很好吃，又有養(yǎng)分，我們把它吃了吧。小伴計吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！保ǚ乓魳罚┩瑢W吃雞蛋。

三、結(jié)束部分

同學在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動。

活動延長：

1、美工：雞蛋娃娃，讓同學用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

《蛋》幼兒園中班教案（4）

活動目標：

1.試試用不同的方法運蛋，激活責任意識和呵護生命的情感。

2.熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

3.體悟人多力氣大，伙伴間應當相互合作的情感。

4.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

5.熬煉平衡力量及快速反應力量。

活動預備：

各種搬運氣球的幫助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

活動過程：

一、玩氣球進行熱身運動

師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同，又能愛護好自己的氣球。

師：你是怎么玩的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等）在玩的時候是怎么愛護氣球的？

二、感知徒手運輸鴕鳥蛋的方法

1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小伴計去幫忙它去運輸?shù)埃俏覀冏ゾo去吧！

師：運輸時要當心，留意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）。

師：剛才運輸?shù)倪^程中你們是怎么愛護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）

師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的地。

2.其次次運輸“鴕鳥蛋”

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，肯定要當心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。

幼兒其次次運蛋，老師依據(jù)孩子狀況賜予提示?；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的閱歷。

三、探究多種“護蛋”方法

師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么方法能一次運又多又好的蛋呢？

師：這次的地形比較簡單，用手運“蛋”可能有的困難，老師幫你們預備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們依據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）

幼兒第三次運蛋，老師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成目標。

四、集體合作完成運蛋的目標

師：剛才鴕鳥媽媽打電話要嘉獎我們呢！不過它要看看小伴計集體合作運蛋的本事強不強，現(xiàn)在我們分小組進行競賽，看哪個小組方法好，集體合作完成目標快。

1．爭論平安運蛋的方法

2．練習各種運蛋的方法：

3．“運蛋”競賽

4．給每個幼兒發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結(jié)束活動。

《蛋》幼兒園中班教案（5）

一、目標

1、能大膽的探究并表述自己的想法

2、探究蛋的隱秘。

3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重伙伴的講話。

4、對xx有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

二、過程：

1、展示雞蛋

這是什么？

誰生的？（幼兒自由想象）

小結(jié)：這是顆雞蛋

蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）

2、探究雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）

我們打開它看看里面是不是一樣的？

（幼兒人手一個、有生有熟、自己試試剝）

3、爭論：

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

為什么會這樣？（機動問題）

哪種蛋會生寶寶？

發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？

4、嬉戲：小雞出殼

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

那你愿不情愿做蛋寶寶呢？

老師邊口令領(lǐng)著幼兒做動作

雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼(身體動作)

我們出去運動運動好嗎？

活動反思：

科學活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在預備階段我借鑒了網(wǎng)上的《好玩的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了其次次的更改設(shè)計。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位支配問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，日常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

《蛋》幼兒園中班教案（6）

活動目標：

1、豐富對蛋的熟悉閱歷，感受蛋與我們生活的關(guān)系。

2、體悟蛋的不同表現(xiàn)情趣，愿意用語言表述自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒與伙伴之間的相互協(xié)作。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動過程：

導入部分：

今日老師帶來了一個紅袋鼠袋子，看看里面有什么珍寶?

請小伴計摸一摸會有什么珍寶?(把摸出來的蛋放在塑料杯里)(幼兒說的都是雞蛋)

基礎(chǔ)部分：

1、做嬉戲，把這些但從大到小排一下

2、這些蛋都一樣嗎?有什么不一樣?顏色名字外形

3、知道了外形，知道了名字，一起看看它們的媽媽展示PPT(有蛋和與之對應的媽媽)

4、(1)有沒有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥蛋哪見過?展示鴕鳥蛋(讓幼兒摸摸，敲敲，看看)

(2)有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國博物館像黃豆那么小

5、蛋打開有什么東西(蛋清和蛋黃)

6、哪些吃的里面有蛋?

展示PPT

結(jié)束部分：

回去找找看有哪些東西有蛋

還能夠做藝術(shù)品(展示PPT)

活動反思：

這節(jié)課目標都達到了，幼兒的興致也很高。老師以實物來調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面認識蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的學問面。老師的語言生動，富有親和力，教態(tài)很好。

《蛋》幼兒園中班教案（7）

活動目標：

1、探究發(fā)覺蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成相互協(xié)商，想方法解決問題的習慣。

活動預備：

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

活動過程：

一、引領(lǐng)幼兒探究蛋寶寶能站在桌子上嗎?

想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來?

蛋寶寶想和小伴計一起學做解放軍的嬉戲，請小伴計起立做一個立正的動作。

蛋寶寶看到小伴計站的真有精神，它們也想學做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?

試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?

請小伴計拿起蛋寶寶試一試。

二、供應操作材料讓幼兒探究能使蛋寶寶站起來的`多種方法。

1、幼兒自由選擇材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法。

(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探究與爭論：老師引領(lǐng)幼兒相互溝通敘述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的緣由，獲得有關(guān)的學問閱歷：

(1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

(2)沒有明顯的類似瓶口的支撐，能夠在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎?

引發(fā)幼兒猜想爭論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。

引領(lǐng)幼兒用其他小伴計的方法，讓蛋寶寶站起來。并講給老師和小伴計聽。

延長活動：

讓幼兒查找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

把蛋寶寶送回家。

活動提要：

1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

活動重點：

在幼兒動手的操作活動中，發(fā)覺讓蛋寶寶站起來的多種方法。

《蛋》幼兒園中班教案（8）

活動目標：

1.利用嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

2.激活幼兒的奇怪???心，培育幼兒對四圍事物的愛好，進展幼兒想像力與動手力量。

3.樹立自信念，體悟勝利的樂趣。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

5.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

活動預備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：

(一)展示雞蛋寶寶的圖片，激活幼兒愛好。

師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小伴計一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎?

(二)自由探究，查找蛋站立的方法。

1.請幼兒爭論思索。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探究，查找在桌面上讓蛋站立的方法。老師觀看、鼓舞。

3.幼兒溝通操作方法。

4.老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小結(jié)。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和情況都能成為科學探究的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特征是嬉戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學活動也同樣要以嬉戲形式進行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀看,去發(fā)覺,去認識。)

(三)供應不同材料，請幼兒再次查找讓蛋立起來的方法。

1.展示并介紹為幼兒預備的各種材料。提示幼兒留意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

3.老師觀看指導，給幼兒供應幫忙。引領(lǐng)幼兒使用各種幫助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。

4.幼兒相互參觀，溝通方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料能夠讓幼兒有更多地選擇，更好地進展幼兒的想象力，制造力。在活動中，我們預備了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的需要和愛好去選擇材料和打算用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題，去創(chuàng)造，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新創(chuàng)造，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。)

活動延長：

蛋寶寶送禮物。

《蛋》幼兒園中班教案（9）

設(shè)計意圖

在班級經(jīng)常聽到小伴計問老師，這個東西有多大?對于成人來說我們只需要一個抽象的數(shù)就能夠清楚的知道，可對于孩子來說卻需要借助詳細的實物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如，那個人很高，像老師一樣高;這個東西很小，是像小伴計的小手那樣小，要例舉詳細的實物才能使他們明白物體的數(shù)量?；谥邪嘤變旱膶嶋H進展水平，依據(jù)《3—6歲兒童學習與進展指南》中科學領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學學習的核心是激活探究愛好，體悟探究過程，進展初步的探究力量”的要求生成了本次活動。本次活動由繪本導入，引發(fā)出蛋畢竟有多大(長)的問題，利用設(shè)問一測量一比較一發(fā)覺等系列的探究過程，使幼兒熟悉到測量的材料能夠是多種多樣的，運用不同的測量材料能夠得出相同的測量結(jié)果。

活動目標

1.能夠依據(jù)故事線索進行合理的思索猜想。

2.試試用不同的測量材料測量同一事物，學會調(diào)查驗證的方法。

3.樂于與伙伴溝通自己的發(fā)覺。

活動預備

雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

活動過程

一、繪本導入，引出核心問題

(故事的前半段在輕快的音樂聲中開頭，到了故事高峰音樂慢慢聲弱并停止，讓幼兒一開頭就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作為參與者推動故事進展)

師：在一個陽光明媚的早晨，一只小松鼠跑進了森林，它發(fā)覺了一個很大的蛋!它特殊興奮，抓緊把這個消息告知了森林中的其他小動物。這時，奇怪???心最重的狐貍說：“真的'?我得去看看。”狐貍跑到了那里一看，問道：“這個蛋很大嗎?只是一個一般的蛋而已?！焙偦氐桨橛嬆抢?，大熊焦急的問：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說：“沒有，只是很一般的蛋?！薄澳愫f什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看?！贝笮軄淼降芭裕闷鸬凹毤毝嗽敯胩?，沒好氣地說：“你們倆都錯了，這個蛋很小?！薄笆裁?”“不行能!”于是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?莫非這個蛋會變魔術(shù)嗎?”

幼l：會變魔術(shù)。

幼2：大熊看蛋小是由于大熊大，小松鼠看蛋大是由于小松鼠小。

師：你說的太對了，不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。

師：那小伴計們有沒有什么好的方法能夠幫忙三個小動物知道這個蛋畢竟有多大呢?

(此時有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實可行的方法。)

師：這個會變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級，我們能夠量一量，看看它畢竟有多大?那我們用什么來測量呢?

幼：能夠用格尺。

師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師預備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

(之所以這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實的測量要求和測量的精確?????性。)

師：在測量前我提幾個要求。首先，在測量前每名小伴計選擇好一種測量材料，然后進行測量，測量結(jié)束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小伴計們聽明白了就開頭行動吧。

二、分組測量

(1)把全班幼兒分成四個組，每個組都有三種不同的測量材料。

(2)提示幼兒留意兩點：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

(幼兒失誤狀況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結(jié)果是兩根小木棒。)

三、展現(xiàn)測量結(jié)果

師：請小伴計們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

師：現(xiàn)在誰情愿來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結(jié)果是什么?

幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。

幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結(jié)果是這個蛋有兩根小木條那么長。

師：還有沒有哪個小伴計用了跟他倆不一樣的測量材料?

幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長。

師：現(xiàn)在消失了三種不同的結(jié)果，你們覺得誰說的對呢?

幼1：我覺得嘉恩說的對。

幼2：我覺得一根毛根的對。

幼3：我覺得他們說的似乎都對。

師：大家看法不一樣，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?

四、回歸繪本，進行二次探究

師：小松鼠用了黃豆，它的測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長;奇怪???心重的狐貍是用小木棒，它的測量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長;忠厚的小熊用的是毛根，它測量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動物和小伴計一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長?！毙⌒懿环獾恼f：“不對不對，就是一根毛根那么長?！比恍游镉殖沉似饋恚蠹叶颊f自己的對，那么有沒有一個好的方法能夠驗證究竟誰說的對呢?

幼：能夠把它們?nèi)齻€的結(jié)果混在一起看看。

師：你的意思是不是說把三種不同材料測出的結(jié)果放在一起比較一下，就知道誰說的是對的?

(幼兒點點頭。)

師：那小伴計們現(xiàn)在能夠拿著自己的測量卡去跟其他小伴計比一比，看看會獲得怎樣的結(jié)果?

(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒能夠隨便去找其他幼兒比較。)

師：利用比較，小伴計們發(fā)覺了什么?

幼：是一樣長的。

幼：大家說的都對。

師：我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?

(播放ppt，幼兒發(fā)覺小動物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

五、老師

1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體能夠用不同的材料去測量。

2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動延長：

讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測量自己喜愛的物品，并說說自己的發(fā)覺。

《蛋》幼兒園中班教案（10）

活動目標：

1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

2、在嬉戲中，探究讓雞蛋寶寶站立的方法。

3、利用探究活動體悟勝利的樂趣。

重點：幼兒在自由探究過程中發(fā)覺雞蛋利用借助材料獲得支撐才能站立起來。

難點：幼兒利用對幫助材料的簡潔改造，使雞蛋站立起來。

活動預備：熟雞蛋，人手一份。幫助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)小雞寶寶故事情境，激活幼兒參與探究的愛好

1、師敘述故事：雞媽媽有很多的小寶寶，他們是誰?(雞蛋寶寶)雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本事出去玩一玩，你瞧!蛋寶寶排好隊伍預備走啦咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了?(摔倒了)

2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢?(老師可引領(lǐng)幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋)

3、老師小結(jié)：由于桌子和雞蛋的面都是光滑的;雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。

二、幼兒查找在平面上讓雞蛋站立的方法

1、老師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫忙它?有什么方法?

2、老師連續(xù)敘述故事：小伴計想到了很多的方法，蛋寶寶預備去試一試。瞧!它們剛剛經(jīng)過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶能夠站起來嗎?(個別幼兒操作)

3、師：哇!蛋寶寶站起來了，真高興!為什么現(xiàn)在蛋寶寶能夠站起來呢?(引領(lǐng)幼兒摸摸大米，面是粗糙的)

4、老師小結(jié)：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。

三、幼兒自由選擇材料，探究蛋寶寶站立的方法

(一)第一次操作：蛋寶寶找伴計幫忙，試試站立的方法

1、老師連續(xù)敘述故事：哇!蛋寶寶現(xiàn)在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，遇到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

2、老師：蛋寶寶在這些材料的幫忙下，能站得更穩(wěn)嗎?請小伴計帶著蛋寶寶去試一試。

3、幼兒操作，老師觀看指導。(鼓舞幼兒選擇不同材料探究)

4、老師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎?你是怎么做到的?

追問：為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來?

5、師小結(jié)：圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還能夠在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。

(二)其次次操作：對材料進行簡潔的改造，探究讓蛋寶寶站立的多種方法

1、老師連續(xù)敘述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上遇到了誰?(扭扭棒)

扭扭棒說：“我也能夠幫你站起來?！?/p>

2、提問：小伴計們，你們覺得扭扭棒能行嗎?你是怎么做的呢?(引領(lǐng)幼兒扭扭棒能夠扭一扭，變一變)

3、師：請每個小伴計拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。

4、幼兒操作，老師觀看指導。(鼓舞幼兒探究多種方法)

(三)組織幼兒溝通探究“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結(jié)果

1、老師提問：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來?請你來試一試(個別幼兒示范)

2、老師小結(jié)：原來在我們的生活中有很多的材料伴計都能夠幫忙蛋寶寶站立起來，只要小伴計開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。

四、遷移生活閱歷，查找生活中放雞蛋的方法(結(jié)合PPT)

1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的伴計，它很簡單磕破，在生活中我們要怎么樣愛護蛋寶寶呢?

2、展示圖片：我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中特地放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的幫忙，蛋寶寶就不簡單磕破了。請小伴計回家后再去找找除了這些，還有什么也能愛護好蛋寶寶。

《蛋》幼兒園中班教案（11）

活動目標：

1、利用自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂。

3、認識數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動材料預備：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細紙條

認知區(qū)：小動物圖片若干

實踐區(qū)：火腿腸，小刀

嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本事，還有的小伴計發(fā)覺了磁鐵的很多隱秘）

2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小伴計動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。

2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓舞幼兒大膽試試、探究，準時捕拿幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。

4、活動記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開頭時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、老師在電視機上展現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起爭論那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展現(xiàn)、介紹作品，部分展現(xiàn)在展現(xiàn)欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體悟并共享自己的和別人的`歡樂，并引領(lǐng)幼兒大膽的表述自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學到更大的本事。

4、共同整理各類教玩具。

活動反思：

利用切身體悟、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒試試、發(fā)覺，在失敗的教訓和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體悟了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表述和對四圍事物探究的。讓幼兒在、體悟、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個活動中基本能達成預設(shè)目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)覺了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作！

《蛋》幼兒園中班教案（12）

在教學工實際的教學活動中，總不行避讓地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是為大家收集的《最奇異的蛋》幼兒園中班主題教案，渴望能夠幫忙到大家。

活動意圖：

在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的愛好、激活幼兒向?qū)W問領(lǐng)域不斷探究的必經(jīng)之路。

活動目標：

1、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表述想法。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、考驗小伴計們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

PPT課件、水彩筆、白紙若干。

活動過程：

一、猜故事角色

1、聽聲音，猜角色。

（1）聽叫聲猜角色

（2）看圖片猜角色

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？

小結(jié)：圓圓有最好看的羽毛，琪琪有最好看的腿，毛毛有最好看的雞冠。

2、爭論

誰是最好看的母雞？

小結(jié)：他們奇異的地方讓你們各有各的.喜愛。

二、猜故事情節(jié)

（一）觀賞故事

l、國王是怎么說的？他打算讓三只母雞比什么？

過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋？

（二）最好看、最大的蛋

l、圓圓生了一個什么樣的蛋？

2、琪琪生了怎樣的蛋？

3、你們覺得它們的蛋奇異嗎？為什么？

過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？

（三）創(chuàng)作想象

1、你們能夠用桌上供應的材料去畫一畫特殊的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、溝通展現(xiàn)幼兒繪畫作品

（四）最不行思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋？

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不行思議的蛋。

2、爭論：你認為誰生的蛋最奇異？為什么？

三、猜故事結(jié)局

提問：國王選了誰做公主？

小結(jié)：假如你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很歡樂。

活動反思：

細心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持深厚的愛好。注意幼兒的積極探究與學習，始終以引領(lǐng)者的身份激活幼兒的學習愛好，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。

《蛋》幼兒園中班教案（13）

幼兒園中班科學教案大大小小的蛋寶寶

活動目標

1。利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2。知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動預備

1。ppt—各種各樣的蛋

2。實物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、熟悉各種蛋

1。展示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還熟悉什么蛋？

2。ppt課件：各種各樣的'蛋

引領(lǐng)幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3。你還知道什么動物也會生蛋？

二、引領(lǐng)幼兒運用比較的方法觀看蛋。

1。老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引領(lǐng)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2。老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀看，產(chǎn)生探究的愛好。

1。老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開觀看。

2。觀看：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3。老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師敘述有關(guān)蛋的故事，引領(lǐng)幼兒進一步爭論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有?。?/p>

結(jié)合主題活動，引領(lǐng)幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

《蛋》幼兒園中班教案（14）

幼兒園中班下學期科學《很大很大的蛋》教案

【設(shè)計意圖】

在班級經(jīng)常聽到小伴計問老師，這個東西有多大?對于成人來說我們只需要一個抽象的數(shù)就能夠清楚的知道，可對于孩子來說卻需要借助詳細的實物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如，那個人很高，像老師一樣高;這個東西很小，是像小伴計的小手那樣小，要例舉詳細的實物才能使他們明白物體的數(shù)量?；谥邪嘤變旱膶嶋H進展水平，依據(jù)《3—6歲兒童學習與進展指南》中科學領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學學習的核心是激活探究愛好，體悟探究過程，進展初步的探究力量”的要求生成了本次活動。本次活動由繪本導入，引發(fā)出蛋畢竟有多大(長)的問題，利用設(shè)問一測量一比較一發(fā)覺等系列的探究過程，使幼兒熟悉到測量的材料能夠是多種多樣的，運用不同的測量材料能夠得出相同的測量結(jié)果。

【活動目標】

1.能夠依據(jù)故事線索進行合理的思索猜想。

2.試試用不同的測量材料測量同一事物，學會調(diào)查驗證的方法。

3.樂于與伙伴溝通自己的發(fā)覺。

【活動預備】

雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動過程】

一、繪本導入，引出核心問題

(故事的前半段在輕快的音樂聲中開頭，到了故事高峰音樂慢慢聲弱并停止，讓幼兒一開頭就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作為參與者推動故事進展)

師：在一個陽光明媚的早晨，一只小松鼠跑進了森林，它發(fā)覺了一個很大的蛋!它特殊興奮，抓緊把這個消息告知了森林中的其他小動物。這時，奇怪???心最重的狐貍說：“真的?我得去看看?！焙偱艿搅四抢镆豢?，問道：“這個蛋很大嗎?只是一個一般的蛋而已?！焙偦氐桨橛嬆抢铮笮芙辜钡膯枺骸罢嬗心敲创蟮牡皢?”狐貍說：“沒有，只是很一般的蛋。”“你胡說什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看?！贝笮軄淼降芭裕闷鸬凹毤毝嗽敯胩?，沒好氣地說：“你們倆都錯了，這個蛋很小?！薄笆裁?”“不行能!”于是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?莫非這個蛋會變魔術(shù)嗎?”

幼l：會變魔術(shù)。

幼2：大熊看蛋小是由于大熊大，小松鼠看蛋大是由于小松鼠小。

師：你說的太對了，不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。

師：那小伴計們有沒有什么好的方法能夠幫忙三個小動物知道這個蛋畢竟有多大呢?

(此時有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實可行的方法。)

師：這個會變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級，我們能夠量一量，看看它畢竟有多大?那我們用什么來測量呢?

幼：能夠用格尺。

師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師為大家預備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

(之所以供應這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實的測量要求和測量的精確?????性。)

師：在測量前我提幾個要求。首先，在測量前每名小伴計選擇好一種測量材料，然后進行測量，測量結(jié)束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小伴計們聽明白了就開頭行動吧。

二、分組測量

(1)把全班幼兒分成四個組，每個組都有三種不同的測量材料。

(2)提示幼兒留意兩點：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

(幼兒失誤狀況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結(jié)果是兩根小木棒。)

三、展現(xiàn)測量結(jié)果

師：請小伴計們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

師：現(xiàn)在誰情愿來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結(jié)果是什么?

幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。

幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結(jié)果是這個蛋有兩根小木條那么長。

師：還有沒有哪個小伴計用了跟他倆不一樣的測量材料?

幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長。

師：現(xiàn)在消失了三種不同的結(jié)果，你們覺得誰說的對呢?

幼1：我覺得嘉恩說的對。

幼2：我覺得一根毛根的'對。

幼3：我覺得他們說的似乎都對。

師：大家看法不一樣，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?

四、回歸繪本，進行二次探究

師：小松鼠用了黃豆，它的測量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長;奇怪???心重的狐貍是用小木棒，它的測量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長;忠厚的小熊用的是毛根，它測量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動物和小伴計一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長?！毙⌒懿环獾恼f：“不對不對，就是一根毛根那么長?！比恍游镉殖沉似饋?，大家都說自己的對，那么有沒有一個好的方法能夠驗證究竟誰說的對呢?

幼：能夠把它們?nèi)齻€的結(jié)果混在一起看看。

師：你的意思是不是說把三種不同材料測出的結(jié)果放在一起比較一下，就知道誰說的是對的?

(幼兒點點頭。)

師：那小伴計們現(xiàn)在能夠拿著自己的測量卡去跟其他小伴計比一比，看看會獲得怎樣的結(jié)果?

(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒能夠隨便去找其他幼兒比較。)

師：利用比較，小伴計們發(fā)覺了什么?

幼：是一樣長的。

幼：大家說的都對。

師：我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?

(播放ppt，幼兒發(fā)覺小動物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

五、老師小結(jié)

1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體能夠用不同的材料去測量。

2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動延長：

讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測量自己喜愛的物品，并說說自己的發(fā)覺。

《蛋》幼兒園中班教案（15）

幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課蛋寶寶的旅行教案

幼兒園中班社會教案－蛋寶寶的旅行

嬉戲目的：

1、認識雞蛋易碎的特性

2、初步掌控一些愛護易碎品的`常識

嬉戲預備：

1、向家長發(fā)放通知，請家長幫助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長指導幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋當心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“平安”的地方。

嬉戲過程：

1、在一成天的活動中，幼兒帶著蛋寶寶嬉戲，能夠請它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……愛護蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動中組織幼兒爭論觀看小伴計用了哪些方法將雞蛋寶寶平安地攜帶到幼兒園，并在活動中愛護好他們不出危急。

《蛋》幼兒園中班教案（16）

幼兒園中班《蛋寶寶》教案

活動目標

培育科學探究的奇怪???心，體悟探究發(fā)覺的樂趣。

初步認識在清水中加入足夠的鹽能夠使雞蛋浮起來。

在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺情況，并能以實證研發(fā)科學情況。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備

實物：雞蛋人手一個、鹽若干

礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

活動過程

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西預備回家時，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的積極性和樂觀性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

（評析：孩子們的方法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們爭論的特別熱鬧，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒有一個孩子的方法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）

三、連續(xù)展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當激烈，最終形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應當能夠的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是能夠讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的。）

四、幼兒第一次分組試驗，老師巡回觀看

師："你們能夠自己動手試一試，但要當心，不要把鹽撒出來。"

（評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，狀況消失了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間消失了波動，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴計，原來他們放了好多勺鹽。）

五、老師小結(jié)

原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。

六、幼兒其次次分組試驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

1、老師巡回認識、記錄幼兒的`試驗狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗結(jié)果。

（評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才能夠使雞蛋浮起來這一情況，激活了幼兒從小探究科學神秘的愛好。）

七、連續(xù)看幻燈，體悟勝利的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇妙了！"

活動延長

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特征，喜愛直接參與試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特征?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、積極活動的愛好和制造意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒能夠試試用不同的材料、不同的方法，積極探究，體悟勝利的歡樂。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在肯定時候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

《蛋》幼兒園中班教案（17）

幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《好玩的蛋》含反思

在教學工實際的教學活動中，很有必要細心設(shè)計一份教案，利用教案預備能夠更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是為大家整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《好玩的蛋》含反思，歡迎大家共享。

1、活動內(nèi)容：

好玩的蛋

2、活動目標：

(1)、探究不同卵生動物的蛋。

(2)、熟