我的心靈感悟淺談班主任怎樣教育學(xué)生

我的心靈感悟淺談班主任怎樣教育學(xué)生

做主任工作離不開思想教育。如何做好學(xué)生的思想工作是教師最關(guān)心和最擔(dān)心的問題。因?yàn)榻逃龑W(xué)生是每位班主任具備的一項(xiàng)基本功,它既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。它需要教育的技巧和機(jī)智。下面是本人在班主任工作過程中總結(jié)出來的一些方法,事實(shí)證明是行之有效的。一、請(qǐng)看自己的學(xué)習(xí)環(huán)境心理學(xué)家認(rèn)為,贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在能力,夸獎(jiǎng)他本人暗自注意的事,這樣他一定會(huì)非常感激,下決心去把各項(xiàng)事做得更好。自己在這方面作了嘗試,在教室里向全班同學(xué)夸獎(jiǎng)后進(jìn)生,說:“請(qǐng)大家看看這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真,人家是多么遵守紀(jì)律,我們大家都像他這樣,就能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。老師充滿深情的話,包含著真摯的愛,充滿著熱情的贊揚(yáng),會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心,收到好的教育效果。二、教師,我一定會(huì)反思自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程,就是提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)過程,用哲理法可使學(xué)生有回味余地,自然達(dá)到教育目的。一次,一班干因語(yǔ)文、地理段考成績(jī)不理想而對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,并哭著要求辭職,我在她的辭職書上寫下了這樣一句話:不能因?yàn)橐淮物w行遇到了風(fēng)暴,從此就懷疑藍(lán)天彩霞。她看后低著頭對(duì)我說:“老師,我一定珍惜這個(gè)小小的開端,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取新的進(jìn)步?！笨梢?哲理性的話語(yǔ),猶如一盞心燈,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。三、正確對(duì)待自己的學(xué)生對(duì)學(xué)生的熱愛、理解,尊重,是教育成功的必不可少的起碼條件。俗話說:“宰相肚里能撐船”。寬容大度是一種教者風(fēng)范,智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無完人,金無足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時(shí)也曾做過蠢事,說過錯(cuò)話,將心比心來提醒自己。也可多想些發(fā)怒的害處,借鑒前人的教訓(xùn),同樣使你的怒氣煙消云散?！叭朔遣菽?孰能無過”?何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟,心理,個(gè)性、年齡等方面各異的學(xué)生,其錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)方式也不相同,因此,我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過錯(cuò)不應(yīng)該惱怒,而應(yīng)把他們看成自己的孩子,懷著“孺子可教”的信念教誨他們,用“慈母”般的愛心感化他們。這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不損害班主任的身心;既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢?四、天字云去,天藍(lán)也綠,生活是美麗的美麗教育學(xué)生不僅要曉之以理,更須動(dòng)之以情,這是教師教育工作必須遵循的重要原則。一學(xué)生在周記里訴說自己常莫名其妙地感到煩惱,以至于看不進(jìn)書,寫不下作業(yè)。我在他的周記寫下了這樣的詩(shī)句:“走出戶外,讓我們看云去,天這樣藍(lán),樹這樣綠,生活是這樣的美麗?！彼春笤谥苡浿袑懙?“老師,你的評(píng)語(yǔ)像一陣暖風(fēng),吹散我心頭的陰云;像一股清泉,沁入我的心田,現(xiàn)在我覺得天也高了,地也闊了,我不應(yīng)該作繭自縛,應(yīng)該以滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)中……”充滿情感的話語(yǔ),能拉近師生的距離,化解學(xué)生心頭的疙瘩,樹立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心,催人奮發(fā),激人奮進(jìn)。五、對(duì)大賽一個(gè)榮譽(yù)的救贖在某次友誼排球賽中,記分同學(xué)偷改比分,使我班以2分之差險(xiǎn)勝一班,賽后一班頗有議論,我班同學(xué)則陶醉在勝利的喜悅之中。放學(xué)前,我面對(duì)興高采烈的學(xué)生,表情嚴(yán)肅,一言不發(fā),待大家情緒平靜之后,低沉地說:“這場(chǎng)球賽我們贏了,但我很難受。因?yàn)樵诰裆?、道義上我們輸了。這樣的榮譽(yù)我想大家也不愿要。這不公平,不光彩,得了名次晚上也睡不著覺。過去我們?cè)列量嗫鄴陙砹藘?yōu)秀班級(jí),好不容易得了運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體名次,這是正大光明得來,我們?yōu)榇烁冻鲞^辛勤的勞動(dòng),可是今天這場(chǎng)球賽實(shí)際上輸了。大家想想:以后別人會(huì)怎樣看我們,會(huì)怎樣看我們過去獲得的榮譽(yù)?難道我們能心安理得?不知這2分造成的影響我們要付出怎樣的代價(jià),需要多長(zhǎng)時(shí)間才能挽回?！覀儾粦?yīng)該高興,應(yīng)該傷心,應(yīng)該反思,應(yīng)該想辦法補(bǔ)救過失?！崩蠋熆陀^、公正的分析,于情于理打動(dòng)學(xué)生的心,對(duì)學(xué)生成功地進(jìn)行了要用誠(chéng)實(shí)努力獲得榮譽(yù)的品德教育。六、特性與靈活性相結(jié)合對(duì)那些固執(zhí)、倔強(qiáng)型的學(xué)生,要講究耐心。我們班的李某屬于這類學(xué)生。一次,同學(xué)說兩句話不合他心意,他就粗言爛語(yǔ)地罵起來,還給那同學(xué)一拳。對(duì)這樣的學(xué)生,我雖然感到特別惱火,但也不能急風(fēng)暴雨式地搞“硬碰硬”的訓(xùn)斥批評(píng)。我耐心地聽取學(xué)生的自述,然后耐心地跟他們談心,采取原則性和靈活性相結(jié)合,讓雙方多作自我批評(píng)。在老師的“軟”的教育面前,李某被感動(dòng)了,他寫檢討書向?qū)Ψ降狼?。?jīng)過耐心教育,反復(fù)教育,李某粗口話也基本消滅了,對(duì)人有禮貌了,還能擔(dān)當(dāng)起班干的責(zé)任,學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更為顯著。七、教室不是垃圾生產(chǎn)幽默的語(yǔ)言往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛。用幽默的語(yǔ)言來說服學(xué)生,比呆板的說教,嚴(yán)厲的斥責(zé),尖刻的嘲諷更能為學(xué)生所接受。有一次,我走進(jìn)教室,看見地面很臟,說:“我們班真是一個(gè)垃圾生產(chǎn)廠,五彩斑瀾的紙屑撒滿地面,還有瓜子殼點(diǎn)綴其間。我們大家生產(chǎn)了這么多垃圾,總得想辦法出廠吧”!聽了這話,同學(xué)們很不好意思,馬上把教室打掃干凈了。自己故意把批評(píng)的話用贊美描寫的口吻說,寓日常教育于幽默之中,使同學(xué)們樂意接受了批評(píng)。這樣用幽默的話語(yǔ)正話反說比直接指責(zé)效果要好得多。八、教師的教育場(chǎng)所和方法不少老師喜歡把辦公室作為教育學(xué)生的場(chǎng)所。因?yàn)樗麄冇X得辦公室可以營(yíng)造一種威嚴(yán)的氣氛,以顯示自身的權(quán)威,迫使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,促使他們盡快改正缺點(diǎn)。而且,多年以來老師們也已習(xí)以為常了。誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,誰(shuí)就會(huì)被“請(qǐng)”進(jìn)辦公室。走進(jìn)辦公室,我們也經(jīng)常會(huì)看到:一位老師正在厲聲指責(zé)、訓(xùn)斥違反紀(jì)律的學(xué)生,其他老師或側(cè)目而視,或隨聲附和、共同“聲討”。學(xué)生們大多低頭不語(yǔ),或是用對(duì)立的目光瞪著老師,再有就是用眼淚來表達(dá)自己受到的委屈……殊不知,在這種場(chǎng)合的教育往往質(zhì)量很差,受教育者在這種威嚴(yán)的壓力下,可能會(huì)被迫承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,目的是盡快逃離教室。至于教師苦口婆心的教導(dǎo),分析其所犯錯(cuò)誤的危害等將隨談話的結(jié)束而煙消云散,有時(shí)孩子還會(huì)因無法忍受而產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)立情緒,破罐子破摔,弄得老師你無法下臺(tái)。所以要注意場(chǎng)合,選擇合適的場(chǎng)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任教育工作是一門藝術(shù),它沒有固定的模式,是