《大雨小雨》教案（15篇）

Word版本，下載可自由編輯《大雨小雨》教案（15篇）《大雨小雨》教案（1）

活動目標(biāo)

知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。

能隨音樂用樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)出大雨和小雨。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：《下雨》實(shí)拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。

材料預(yù)備：鈴鼓、碰鈴（人手一個）。

活動過程

播放視頻《下雨》，引領(lǐng)幼兒談?wù)撔∮旰痛笥辍?/p>

——你見過下小雨的樣子嗎？下大雨呢？

播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引領(lǐng)幼兒理解歌曲的內(nèi)容并哼唱。

1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）

——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）

2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，展示圖片“大雨小雨”，引領(lǐng)幼兒跟著伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。

播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發(fā)放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒試試跟隨歌曲伴奏演奏，有節(jié)奏的表現(xiàn)出下大雨和下小雨。

1.引領(lǐng)幼兒自由演奏。

——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發(fā)出的聲音像下大雨呢？

——怎樣演奏碰鈴才能讓它發(fā)出的聲音像下小雨呢？

小結(jié)：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕小扣擊碰鈴，就能發(fā)出像下小雨的聲音。

2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓舞幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。

3.幼兒分組演奏，引領(lǐng)幼兒精確?????地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

活動延長

區(qū)域活動

將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區(qū)，請幼兒用不同的演奏力度來表現(xiàn)雨的大小。

附【歌曲】

《大雨小雨》教案（2）

活動目標(biāo)：

1.熟識音樂旋律，感知音樂明確的強(qiáng)弱對比，并用不同的唱歌力度表現(xiàn)歌曲。

2.在老師或伙伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作唱歌。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點(diǎn)：

感知音樂明確的強(qiáng)弱對比，并用不同的唱歌力度表現(xiàn)歌曲。

活動預(yù)備：

磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

1.展示圖片，引出內(nèi)容。

（1）老師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”

（2）引領(lǐng)幼兒觀看后加以區(qū)分，并仿照大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。

2.感受樂曲旋律，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

（1）老師演奏樂曲，幼兒觀賞并想像樂曲里說的是什么場景？

（2）引發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。

（3）老師演唱歌曲，幼兒熟識曲調(diào)及歌詞。

（4）幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中，留意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。

3．用動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

（1）組織幼兒爭論，用什么動作能夠表現(xiàn)下大雨和下小雨。

（2）老師抽取出部分幼兒設(shè)計的動作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動作。

（3）在幼兒熟識歌曲并邊唱邊做動作的基礎(chǔ)上，老師（或幼兒）組織幼兒分別擔(dān)當(dāng)大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

《大雨小雨》教案（3）

活動目標(biāo)：

1、利用試試活動感受音樂的強(qiáng)弱。

2、在輕松、開心的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的試試精神。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：律動，幼兒已經(jīng)熟悉身體各個部位的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

（一）、律動導(dǎo)入

小伴計們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！

導(dǎo)語：小伴計們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開頭變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的照片吧?。ㄕ故緢D片）

老師：圖片美不美??？那小伴計們在圖片里都看到了什么呢？小伴計知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小伴計們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>

總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂

二、基本部分

（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

導(dǎo)語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）

（二）、試唱歌曲

1、提問：這首唱歌到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）

2、導(dǎo)語：小伴計們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍，再帶小伴計們唱。

3、老師：小伴計們學(xué)會了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

小伴計們唱的真好聽，我們來鼓舞一下自己吧！

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，小伴計們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（由于拍手的聲音大拍腿的聲音小）現(xiàn)在哪位小伴計告知老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）

2、老師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧?。úシ乓魳费葑啵?/p>

3、導(dǎo)語：小伴計們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小伴計們看這里有很多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中留意突出強(qiáng)弱）

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小伴計演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小伴計演奏。

（四）、結(jié)束活動

活動延長：今日小伴計們熟悉了大雨和小雨的樂器寶寶，還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把這首兒歌交給鄰居的小伴計們好不好??？（下課上廁所洗手）

附兒歌：

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

教學(xué)反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特征。本單元的主題是好玩的聲音世界。聲音是同學(xué)日常生活中最常感受到的一種自然情況。如在進(jìn)行表演唱時有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓同學(xué)揚(yáng)起手，唱到小雨時，讓同學(xué)放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓同學(xué)們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓同學(xué)們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提升幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。這節(jié)課幼兒的樂觀參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

《大雨小雨》教案（4）

活動目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽試試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、樂觀參與音樂活動，激活對音樂的表現(xiàn)和制造力。

活動預(yù)備：

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

活動過程：

一、引起愛好

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(展示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(展示小雨圖片)

2、

二、熟識歌曲并試試唱歌

1、“今日我們來學(xué)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(老師播放音樂，幼兒寧靜地觀賞歌曲一遍)

2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再觀賞一遍，這一次你們要認(rèn)真聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(老師其次遍播放音樂，幼兒回答)

4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒試試唱歌。

5、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(老師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引領(lǐng)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

6、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引領(lǐng)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

三、小嬉戲

1現(xiàn)在老師來做大雨，請小伴計來做小雨，我們一起來做

嬉戲

吧!但是有一個規(guī)章：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、老師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)文章來

《大雨小雨》教案（5）

課題名稱：大雨小雨

活動目標(biāo)：

1、能用自己喜愛的方式(動作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、學(xué)習(xí)掌握樂器，依據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探究鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體悟節(jié)奏樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、開頭部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍寶線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、觀賞歌曲《大雨和小雨》，老師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”

2、小伴計們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦)哪個小伴計情愿來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?(幼兒用手做下大雨的動作)

3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?剛才小伴計用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小伴計用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。

4、老師展示掛圖，觀看大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

5、試試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

展示鈴鼓，老師：小伴計看，這是什么?(鈴鼓)怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?

老師：小伴計們真聰慧，我們把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動鈴鼓。)

老師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

6、老師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小伴計想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?(幼兒爭論)老師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧!(幼兒進(jìn)行練習(xí))

老師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!老師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的引領(lǐng)下，幼兒學(xué)習(xí)精確?????地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延長：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)及反思：

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然情況。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡潔、旋律流暢，音樂形象鮮亮，富有兒童特征。歌詞讓幼兒仿照了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時的形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提升了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

《大雨小雨》教案（6）

活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、依據(jù)大雨和小雨的`不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的眼神和動作的幫忙下，不演奏時能掌握住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：

1、在老師的引領(lǐng)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。

師：小伴計，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小伴計說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小伴計情愿來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小伴計用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看。

2、幼兒觀賞老師演唱《大雨和小雨》。

（1）老師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的愛好。

師：剛才小伴計聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?/p>

（2）老師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

3、老師展示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其音色。

師：小伴計看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？

師：小伴計想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓。）師：小伴計請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開頭兩個小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的，聽明白了嗎？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小伴計想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰慧的孩子肯定知道要在哪里開頭演奏，請你們一起告知老師吧！

師：對了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下，幼兒學(xué)習(xí)精確?????地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

《大雨小雨》教案（7）

一、接待活動（9：00—9：30）

1、師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

2、家長簽到，詢問寶寶今日的身體狀況。

3、家長帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域嬉戲并熟識環(huán)境。

二、數(shù)學(xué)活動（9：30—9：45）

活動內(nèi)容：方寶寶和圓寶寶

活動目標(biāo)：

1、鞏固熟悉紅色和綠色，初步感知方形和圓形。

2、激活幼兒對數(shù)學(xué)嬉戲的愛好。

活動預(yù)備：

1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍(lán)若干；

2、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的家）

活動過程：

1、老師展示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，并熟悉外形。

2、嬉戲“誰和我們做嬉戲”

師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做嬉戲呢，你們把它們找出來好嗎？

（1）老師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍(lán)

（2）父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。

父母：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。

3、送圖形寶寶回家

把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。

家長指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、父母依據(jù)寶寶的個體狀況，進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)。對于有困難的寶寶，父母能夠手把手地指導(dǎo)。

2、父母在家中能夠利用生活中寶寶常常接觸的方形和圓形物體讓寶寶辨別，使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形。

三、區(qū)域活動（9：45—10：00）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教育寶寶在嬉戲中學(xué)用禮貌用語，和伙伴團(tuán)結(jié)友愛。

2、提示寶寶準(zhǔn)時盥洗、喝水。

四、音樂活動（10：00—10：15）

活動內(nèi)容：大雨和小雨

活動目標(biāo)：

利用動作和樂器表演，初步感受樂曲的強(qiáng)與弱，體悟音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

鋼琴伴奏、人手一對搖鈴

活動過程：

一、老師創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞。

1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”老師作出“下大雨”的動作，請寶寶學(xué)一學(xué)。

2、“小雨下起來又是什么樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的?！崩蠋熥龀觥跋滦∮辍钡膭幼鳎垖殞殞W(xué)一學(xué)。

二、老師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。

三、家長和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。

1、寶寶和家長面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動：“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最終一個時，家長邊搖擺寶寶邊將其后仰，最終使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

2、提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區(qū)分。

四、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”

1、展示搖鈴，請寶寶自己來取兩個，自由練習(xí)搖鈴，家長指導(dǎo)寶寶正確使用。

2、老師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）

3、提示家長：利用樂器演奏能夠讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體悟音樂活動的樂趣。

4、帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作，其次遍時寶寶自己單獨(dú)試試。

家長指導(dǎo)要點(diǎn)：

和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

五、區(qū)域活動（10：15—10：30）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提示寶寶準(zhǔn)時盥洗、喝水

六、整理離園活動（10：30——）

請家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。

《大雨小雨》教案（8）

活動目標(biāo)：

１、學(xué)會用聲音或動作來表述同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

２、體悟下雨天的氣氛。

３、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

４、愿意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

５、體悟唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

①相互問好：對遠(yuǎn)處的小伴計大聲地問好，再對近處的小伴計小聲問好，體悟和比較聲音的強(qiáng)弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、觀賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

②幼兒學(xué)唱歌曲，引領(lǐng)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作，如強(qiáng)音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表述等。

３、活動延長：幼兒唱熟后，引領(lǐng)幼兒采納相互對唱的形式進(jìn)行、同時可用打擊樂器賜予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

活動反思：

活動開頭時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)分不明顯，假如利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激活了幼兒探究的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特征。

《大雨小雨》教案（9）

活動目標(biāo)：

1．感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2．依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究沙筒的不同演奏方法。

3．在老師的眼神和動作的幫忙下，不演奏時能掌握住沙筒，使其不發(fā)出聲音。

活動預(yù)備：

1．每人兩個自制沙筒。

2．節(jié)奏圖譜一張。

活動過程：

（一）老師引領(lǐng)幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。

1．老師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引領(lǐng)幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現(xiàn)。）（嘩啦嘩啦）

2．老師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引領(lǐng)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。）（滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒）

（二）幼兒觀賞老師演唱《大雨小雨》。

1．老師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的愛好。

2．老師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？

3．老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn)。

4．老師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

（三）老師展示沙筒，讓幼兒回憶并仿照其音色。

1．老師：這是什么？

老師展示沙筒，全體幼兒敘述名稱。

2．老師：怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像小雨呢？

老師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒。

3．老師交代要求：開頭四個小節(jié)和最終兩小節(jié)是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

4．老師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

5．同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。

老師交代要求：開頭四個小節(jié)和最終兩個小節(jié)不演奏，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。

（四）老師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

（五）分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在老師動作的示意下，幼兒學(xué)習(xí)精確?????地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

活動延長：

1．將沙筒等放在音樂角里，并供應(yīng)音樂磁帶，滿意幼兒聽音樂演奏的需要。

2．開展語言活動或戲劇表演，敘述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。

《大雨小雨》教案（10）

活動目標(biāo)：

1、利用試試活動感受音樂的強(qiáng)弱。

2、在輕松、開心的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的試試精神。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：律動，幼兒已經(jīng)熟悉身體各個部位的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

（一）、律動導(dǎo)入

小伴計們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！

導(dǎo)語：小伴計們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開頭變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的照片吧?。ㄕ故緢D片）

老師：圖片美不美?。磕切“橛媯冊趫D片里都看到了什么呢？小伴計知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小伴計們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>

總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂

二、基本部分

（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

導(dǎo)語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）

（二）、試唱歌曲

1、提問：這首唱歌到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）

2、導(dǎo)語：小伴計們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍，再帶小伴計們唱。

3、老師：小伴計們學(xué)會了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

小伴計們唱的真好聽，我們來鼓舞一下自己吧！

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，小伴計們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（由于拍手的聲音大拍腿的聲音小）現(xiàn)在哪位小伴計告知老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）

2、老師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧?。úシ乓魳费葑啵?/p>

3、導(dǎo)語：小伴計們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小伴計們看這里有很多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏1遍，交換樂器，演奏中留意突出強(qiáng)弱）

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小伴計演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小伴計演奏。

（四）、結(jié)束活動

活動延長：今日小伴計們熟悉了大雨和小雨的樂器寶寶，還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把這首兒歌交給鄰居的小伴計們好不好啊？（下課上廁所洗手）

附兒歌：

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

教學(xué)反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特征。本單元的主題是好玩的聲音世界。聲音是同學(xué)日常生活中最常感受到的一種自然情況。如在進(jìn)行表演唱時有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓同學(xué)揚(yáng)起手，唱到小雨時，讓同學(xué)放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓同學(xué)們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓同學(xué)們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提升幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。這節(jié)課幼兒的樂觀參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

小百科：雨是一種自然降水情況，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

《大雨小雨》教案（11）

活動目標(biāo)：

1、聽辨和感受樂曲，試試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

2、愿意在集風(fēng)光前用肢體動作表述對音樂的感受。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同

難點(diǎn)：在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上試試跟著樂曲變換自制小樂器。

活動預(yù)備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點(diǎn)們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表述表現(xiàn)。

師：打雷了，雨點(diǎn)娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾仿照雨點(diǎn)，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來)(老師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢?

小結(jié)：大地媽媽說，太好了!感謝小雨點(diǎn)們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓(依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納)師：雨點(diǎn)娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?

小結(jié)：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿態(tài)呢!太好玩了!

二、聽辨、感受樂曲--熟識樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?

小結(jié)：2段音樂，一段是洪亮的重重的，一段是輕柔的歡樂的。

師：現(xiàn)在請小伴計邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢?

小結(jié)：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小伴計能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請雨點(diǎn)娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告知大家下得是大雨還是小雨哦!

小結(jié)：我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲，用身體動作告知大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

師：雨點(diǎn)娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個隱秘武器也能告知大家下得是大雨還是小雨。認(rèn)真聽了(老師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?

師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中常常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引領(lǐng)幼兒能在他人演奏時保持寧靜)

3、聽指令打節(jié)奏老師語言指令--圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!

幼兒演奏(觀看個別幼兒)5、兩手協(xié)作使用小樂器師：雨點(diǎn)娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?

幼兒試試和著音樂和老師一起演奏。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，老師很好的將不同的水聲，利用樂曲加以表述運(yùn)用，幫忙幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對音樂嬉戲產(chǎn)生奇怪???和寵愛。

一、活動選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特征和認(rèn)知閱歷小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是嬉戲的一個過程，從一開頭鼓舞幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓舞幼兒利用肢體仿照雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的觀賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活閱歷與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵從了小班幼兒認(rèn)知特征和感知閱歷。

二、活動形式豐富、好玩，吸引小班幼兒活動愛好縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們漸漸喜愛并能區(qū)分兩段音樂的不同。利用感受后的想象，語言表述，肢體動作仿照，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在樂觀積極的活動狀態(tài)中。故幼兒在最終利用辨別不同樂曲和著不斷變換的樂曲樂觀投入地?fù)]舞著手中的小樂器，活動達(dá)到了高峰。

三、活動注意幼兒直接閱歷的獲得以及自主的表述表現(xiàn)。

小班幼兒喜愛做音樂嬉戲，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，老師利用帶著孩子不斷感受嬉戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力氣和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并樂觀的自主表述。

活動反思

選材宜合

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律美麗，深受幼兒喜愛。

不足與調(diào)整

1、情境性不夠。

小班幼兒喜愛情境性的故事，整個環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有愛好。

2、教具表現(xiàn)形式較單一。

活動開頭時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)分不明顯，假如利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激活了幼兒探究的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特征。

3、目標(biāo)沒有達(dá)成。

活動的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到，幼兒一直在表演動作，假如在活動中利用大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較簡單的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

《大雨小雨》教案（12）

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲旋律、節(jié)奏的變化，試試用肢體動作大膽表現(xiàn)大雨和小雨的情景。

2、進(jìn)一步感受與關(guān)注夏天雨的變化。

活動重點(diǎn)：

感知樂曲旋律及節(jié)奏的變化，能較大膽地進(jìn)行表現(xiàn)

活動難點(diǎn)：

理解音樂的強(qiáng)拍，試試用動作及樂器進(jìn)行表現(xiàn)

活動預(yù)備：

1、引領(lǐng)觀看夏天多變的天氣，積累有關(guān)雷雨的閱歷

2、ppt課件

3、樂器（幼兒收集的會發(fā)聲音的材料及老師供應(yīng)的打擊樂器）

活動過程：

一、愛好導(dǎo)入（開頭部分）

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、（雨聲）什么聲音？會發(fā)生什么事情呢？

二、觀賞樂曲，感知表現(xiàn)

（一）完整觀賞，感知節(jié)奏的變化

（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表述對音樂的感受）

（2）再次觀賞，感受音樂的節(jié)奏變化。

（二）分段觀賞

觀賞小雨，表現(xiàn)節(jié)奏

1、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是）

2、聽音樂踩雨點(diǎn)（試試用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）

3、誰也喜愛小雨點(diǎn)？

觀賞大雨，表現(xiàn)情景

看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？

1、邊聽音樂邊表現(xiàn)（表現(xiàn)大雨時的'生活情景）

為什么聽到這個音樂會跑得這么快？

2、在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們認(rèn)真地聽一聽。

（三）重點(diǎn)觀賞雷聲，感知理解強(qiáng)音

1、觀賞感受雷聲

音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的？

2、用動作表現(xiàn)雷來了（感受音樂里的強(qiáng)音）

3、用樂器表現(xiàn)（進(jìn)一步感受音樂里的強(qiáng)音）

告知老師什么地方打雷了，我能夠躲一躲，什么地方不能躲呢？（結(jié)合平安）

四、結(jié)束部分

歌表演：小雨傘

《大雨小雨》教案（13）

活動目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

3、能依據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、手搖鈴、木魚若干

2、鋼琴

活動過程：

1、練聲

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）導(dǎo)入：今日，老師給小伴計們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小伴計仔細(xì)聽一聽。

（2）老師第一遍范唱

范唱完后，老師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特殊之處呢？

3、老師其次遍范唱

“究竟有什么特殊的地方呢？請你們再來仔細(xì)聽一聽?！崩蠋熼_頭范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

4、回憶歌詞

老師使用圖文的方式和小伴計一起回憶歌詞。

5、學(xué)唱歌曲

（1）小伴計和老師一起演唱一遍，留意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

（2）其次次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

6、分男女演唱

分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

7、樂器伴奏

手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

老師先分開教他們使用，然后再開頭演奏。老師手勢指揮，最終再交換樂器演奏一遍。

8、結(jié)束部分

演奏會結(jié)束了，請小伴計把樂器送回家。

活動反思：

這一活動在設(shè)計的時候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時候難度不會太高。在活動中，我還采用了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加簡單記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候，老師都會用手勢指揮幼兒演唱，引領(lǐng)幼兒唱到哪個地方聲音應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化，哪個地方要減弱。整個活動下來，幼兒的愛好極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候，老師的手勢不過到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來。

《大雨小雨》教案（14）

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲查找生活中的聲音；

2.《大雨和小雨》；

3.聽聽我制造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能查找并仿照生活中的聲音；

2.能制造幾種聲音；

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)要求：

1.感受并仿照自然界和生活中的聲音；

2.能夠用不同的材料制造聲音（特別規(guī)音源）；

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。

教學(xué)教具：

1.多媒體光盤；

2.生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3.大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇怪???好玩，新課標(biāo)要求體現(xiàn)利用各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中寵愛音樂。）

二、查找生活中的聲音

1.老師用猜謎語的方式，引發(fā)同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.引發(fā)同學(xué)走進(jìn)教室時，聽到了什么聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡樂”團(tuán)要帶著小伴計旅行，看！火車來了，小伴計們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。

三、歌曲《大雨和小雨》

1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）

師：雨是一種自然情況。有大雨也有小雨，發(fā)覺有什么不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》

2.由老師范唱或聽錄音。

3.跟著老師學(xué)唱。

4.歌曲處理：引發(fā)同學(xué)依據(jù)大雨和小雨的特征，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

四、聽聽我制造的聲音

1.師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然賜予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？（老師要鼓舞同學(xué)的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（同學(xué)從身邊查找聲音并進(jìn)行制造，提升同學(xué)的樂觀性。）

2.師：同學(xué)們發(fā)覺了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡潔的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，似乎是一個小伴計放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（爭論）

3.小結(jié)

觀看身邊的事物，你會發(fā)覺很多好玩的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很憧憬,今日同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,肯定是件開心的事情,雖然很累，獲得卻很大