《泉水》教學反思

Word版本，下載可自由編輯《泉水》教學反思《泉水》是一篇很美的課文，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我在教學本課時，強調自瀆自悟，敬重同學的獨特感悟，盡量引領同學在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品嘗，在讀中積累，在讀中體會到奉獻的幸福感。同學在讀和說的語言實踐活動中，提升了語文素養(yǎng)。

一、讀中品嘗，理解感悟

本課語言美麗，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學習語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學做到以讀為本，讓同學利用各種形式的讀，去體會課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。

二、自主學習、以學定教

教學本課的時候，依據語文教學的特征，先讓同學在充分自瀆課文、熟識課文的基礎上感悟理解課文內容，然后以學定教，因勢利導，采納師生合作、自主學習等方式，結局本課的重點和難點。

三、重視積累，敏捷運用

本課所描繪的畫面很美，課文的語言文字也而后內美。本節(jié)課的教學充分利用教材，讓同學利用不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)點語文，在次基礎上還利用說話，……此處隱蔽4936個字……呼吁我們，和同學一起，細細品嘗這些布滿愛的詩文，用愛心引領同學感悟愛、奉獻愛。自覺地幫忙一切需要幫忙的人，即使自己的力量不能夠幫忙他人完全解決問題，也要伸出熱忱的雙手?！度肥沁@組課文的第一篇，這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。

讀課文時感覺很美，新課程對同學的利用學習掌控學習力量的要求特別地重視，強調同學要有較強的學習力量，要求課堂要緊密聯系生活實際，實現“從課堂走向生活”，以小見大。要讓同學體會泉水的奉獻精神，那么先首先要在讀上下功夫。我利用讓同學跟隨泉水一路旅行，所見所聞，進行段落指導。抓住了四句話，讓同學體會泉水的“多，清，甜，美”四的特征。其它協作圖片分角色朗讀，讓泉水與姑娘，杜鵑、果樹……”談話，引領同學進行想像，讓他們深化角色體會熱心幫忙別人，自己也歡樂。

在教學語言的設計上，我采用輕松的、親切的語氣和同學溝通，在問題的設計上也從童趣的角度切入。比如：在其次自然段的學習中，對山里的姐姐和泉水對話的想象上，我設置了各種情境來與同學進行對話訓練。假如：“果樹喝了香甜的泉水后會結出哪些什么樣的水果？”“這面光明的泉水還能照出什么”等問題，由此擴展到對“泉水還會經過哪里，幫忙誰？”的想象說話時，采納了一個句式：泉水流到——，它觀察——，泉水說：“——?！钡恼f話訓練，提升同學對文本的理解。從同學的回答來看，同學同樣能夠表述的很好，森林，草原，沙漠都用上了。潤物無聲，孩子們感受到泉水的歡樂，感受到奉獻的美妙。課上完了，泉水的清甜，泉水的美妙給他們留下了很深刻的回憶。

但總覺得共性化的朗讀指導還沒有做到位