小學(xué)信息技術(shù)-幾何圖形“旋”美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入新課同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一個(gè)謎語(yǔ)：“兄弟姐妹有不少，樣子方方身體輕。沒(méi)腳能走千萬(wàn)家，買(mǎi)賣(mài)東西少不了?！笔鞘裁矗咳嗣駧?、錢(qián)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)除了用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，有沒(méi)有觀察過(guò)錢(qián)上的東西呢？除了顯而易見(jiàn)的“中國(guó)人民銀行、100元、毛爺爺頭像、國(guó)徽”外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？有很多漂亮的花紋。對(duì)，在錢(qián)上還有很多漂亮的花紋，這些花紋是一些有規(guī)則的由簡(jiǎn)單的幾何圖形轉(zhuǎn)動(dòng)復(fù)制拼接而成的花紋，這樣組合出來(lái)的圖案不僅不單調(diào)，反而更能夠散發(fā)出絢麗的光彩，這些花紋叫“繁花曲線”。在生活中我們可以看到很多這樣的圖案，比如：地磚、布料、墻紙、餅干等等，繁花曲線的創(chuàng)始人楊秉烈先生就是從一塊餅干中發(fā)現(xiàn)了“繁花曲線”。繁花曲線規(guī)可以幫助我們快速的畫(huà)出繁花曲線，我們一起來(lái)看一下吧。同學(xué)們，我們能不能使用電腦繪制一幅“繁花曲線”呢？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、快速繪制正方形我們知道繁花曲線是由簡(jiǎn)單的幾何圖形旋轉(zhuǎn)拼接而成，我們要繪制繁花曲線首先要繪制一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，正方形就是一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形，同學(xué)們想一下，你平時(shí)是怎么在紙上畫(huà)正方形的？（回答）教師總結(jié)2、添加畫(huà)筆擴(kuò)展在Scraino中，可以使用擴(kuò)展中的Pen模塊來(lái)繪制圖形，在Pen模塊中，畫(huà)筆的粗細(xì)和顏色都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)整，但因?yàn)镻en模塊室隱藏的，我們需要在使用時(shí)添加，老師演示。帶著問(wèn)題探究：現(xiàn)在我們找到Scarino中的畫(huà)筆了，接下來(lái)該如何在Scraino中繪制正方形呢？可能使用到哪些積木？結(jié)合我們?cè)诩埳袭?huà)正方形的步驟完成在Scraino中正方形的繪制。教師巡視指導(dǎo)。完成后學(xué)生展示3、對(duì)比討論老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的積木特別少，但是也能夠繪制出正方形，這是為什么呢？下面，我們就有請(qǐng)這位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)演示一下他時(shí)怎么做的。我們看到，他用了一個(gè)積木“重復(fù)執(zhí)行（4）次”，把我們剛才的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都包裹進(jìn)去了，這時(shí)程序就會(huì)把包裹住的積木自動(dòng)執(zhí)行4次，這樣我們的程序就變簡(jiǎn)單了，而且程序閱讀、修改也變簡(jiǎn)單了。同學(xué)們接下來(lái)我們就把剛才的程序換成重復(fù)執(zhí)行吧，自己試一試，是不是能夠使用更少的積木達(dá)到相同的效果。4、重復(fù)繪制多個(gè)正方形我們已經(jīng)把最基本的幾何圖形繪制完成了，我們要繪制繁花曲線需要多個(gè)重復(fù)的圖形，大家看一下老師這個(gè)程序。教師展示繪制四個(gè)正方形的程序。它是如何實(shí)現(xiàn)的呢？各小組分組討論，根據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)，完成4個(gè)正方形的繪制。教師巡視。教師總結(jié)，繪制多個(gè)正方形就是繪制完一個(gè)正方形，旋轉(zhuǎn)一定角度，再繪制下一個(gè)正方形，重復(fù)多次。如果我們重復(fù)足夠多的次數(shù)，我們就可以完成繁花曲線了。（教師展示重復(fù)10次、20次、30次、40次的繁花曲線）但是這里的旋轉(zhuǎn)角度和重復(fù)次數(shù)是有規(guī)律的，需要我們進(jìn)行計(jì)算，給大家時(shí)間，小組討論，完成一個(gè)繁花曲線。并總結(jié)規(guī)律。5、給繁花曲線增加色彩我們可以讓畫(huà)筆使用不同的顏色來(lái)繪制繁花曲線，這樣畫(huà)出來(lái)更漂亮，我們用到的積木有兩個(gè)，一個(gè)是將畫(huà)筆的顏色設(shè)置為（），另一個(gè)是將畫(huà)筆的顏色增加（），同學(xué)們，接下來(lái)我們就試著將這兩個(gè)積木放到我們的程序中，結(jié)合活動(dòng)指導(dǎo)，繪制出多彩絢麗的圖形吧。教師巡視總結(jié)，將積木插入的位置不同，繪制的圖形效果也不同。三、知識(shí)擴(kuò)展1、繪制其他幾何圖形現(xiàn)在我們已經(jīng)能畫(huà)出一個(gè)有規(guī)律的、絢麗的圖形了，那么要在此基礎(chǔ)上畫(huà)一個(gè)三角形、五邊形、六邊形、八邊形……應(yīng)該怎么畫(huà)呢？老師為大家總結(jié)了繪制其他幾何圖形的方法，同學(xué)們根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行總結(jié)歸納，可以畫(huà)出更多的圖形。四、課后作業(yè)我們?cè)僬n上學(xué)習(xí)了繪制基本的幾何圖形，并使用幾何圖形制作繁花曲線，課后同學(xué)們思考一下，我們可不可以使用scraino繪制一個(gè)五角星。五、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》學(xué)情分析本課的主要能容是使用Pen模塊繪制圖形，繪制基本幾何圖形后再旋轉(zhuǎn)組合，總體內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，作品效果有吸引力，對(duì)于剛接觸變成不就的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較容易完成的任務(wù)。這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡進(jìn)行操作、實(shí)踐，愿意展示自己，并與他人交流，希望成為眾人的焦點(diǎn)。因而教學(xué)應(yīng)重視觀察和實(shí)踐，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)掘潛在意識(shí)、個(gè)性思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)前面的電腦學(xué)習(xí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已具備定的自主學(xué)習(xí)能力這節(jié)課教師可引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》效果分析：1.氣氛活躍：在上課之前進(jìn)行了猜謎語(yǔ)、看視頻，在上課過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)看課本或大屏幕，自己操作完成任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的探究心理，基本都能很好的完成老師布置的任務(wù)，能積極回答老師提出的問(wèn)題，能夠在課堂上保持良好的課堂氣氛。2.踴躍挑戰(zhàn)：在自主探究的同時(shí)提出要求，并在總結(jié)時(shí)給予表現(xiàn)好的小組“星星積分”，學(xué)生在自己完成任務(wù)的時(shí)候也有了競(jìng)賽的心理，會(huì)更好的保持課堂的熱烈氣氛。對(duì)于沒(méi)有掌握到的知識(shí)，在操作中顯現(xiàn)出來(lái)，在小組合作或教師巡視時(shí)把問(wèn)題解決掉，完成一個(gè)一個(gè)的挑戰(zhàn)。3.優(yōu)秀小老師：提出的問(wèn)題找同學(xué)做“小老師”來(lái)在講臺(tái)上演示，一邊操作一邊講解步驟，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)有了更深的理解，對(duì)于“小老師”也是一種鍛煉。小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》教材分析學(xué)生通過(guò)千兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了sceaino腳本搭建和分析的方法，掌握了外觀、控制、動(dòng)作等積木的初步使用，本課中涉及的腳本較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)探索基本能理解程序的過(guò)程。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用，明白利用重復(fù)指令可以編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形，看似復(fù)雜的規(guī)則圖形其實(shí)是有規(guī)律的。學(xué)生通過(guò)程序繪制圖形，還可以體會(huì)程序中的數(shù)學(xué)思想和圖形所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)魅力。小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》評(píng)測(cè)練習(xí)使用scraino繪制正方形。繪制四個(gè)正方形組成的圖形。繪制由重復(fù)執(zhí)行30次、40次正方形組成的繁花曲線。使用三角形、四邊形、五邊形繪制繁花曲線。繪制使用五角星組成發(fā)繁花曲線。小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》山區(qū)中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)課后反思教學(xué)之前要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法要多樣化。教師不能只是講步驟，學(xué)生照著步驟操作，要發(fā)揮探究學(xué)習(xí)的作用，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生自主探究，通過(guò)看課本和小組討論解決問(wèn)題，然后總結(jié)操作步驟；通過(guò)小組比賽的形式，激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。在本節(jié)課中，大多數(shù)同學(xué)都能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，在巡視中發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在操作中出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)此教師應(yīng)了解情況，根據(jù)具體情況實(shí)施具體措施。本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作凈勝，注重落實(shí)新課標(biāo)內(nèi)容，盡量完成三目標(biāo)。整理電腦文件是信息技術(shù)的基本內(nèi)容之一，在之后的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)練習(xí)，從而達(dá)到熟練操作的水平。小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)《幾何圖形“旋”美麗》山區(qū)中樓鎮(zhèn)中心小學(xué)課標(biāo)分析本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技