打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件

打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案服從真理，就能征服一切事物打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案服從真理，就能征服一切事物商業(yè)計劃書打造知名服裝品牌目錄西服產(chǎn)品針對消費者價值影晌圖XX西服的知名度與選擇度XX品牌的品親和力XX品牌聯(lián)想ˉ顧客對XX品牌的綜合評價專賣店對XX公司的評價析XX品牌構(gòu)建之道XX品牌構(gòu)建模型XX品牌20XX年度三大目標以市場、形象體系為中心的品牌競力提升系統(tǒng)個傳播核心0XX年度XX品牌建設(shè)工作計劃筆者有幸參加本市中考寫作部分的閱卷工作。在閱卷中，筆者很有收獲，并從中得到很大的啟發(fā)。學生的習作中主要存在以下幾個問題：①人稱和時態(tài)混亂；②句與句的銜接不暢；③單詞拼寫錯誤。針對以上問題，筆者有意識地對初三英語寫作教學做了一些嘗試。一、充分利用課堂進行寫作訓練1.模仿所學句型，進行寫作訓練寫作能力與聽、說和讀的能力密切相關(guān)。所以課堂上，在做聽說訓練時，就為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。“模擬者，古人用功之法也?！睂τ诔鯇W者，模仿寫作能使學生寫得有板有眼，是初學寫作者行之有效的方法之一。我認為新目標《Goforit！》中九年級的課程編排得非常好。每一個單元都有一、二個主要句型，我們教師容易圍繞這些句型設(shè)計小作文。如Unit2Iusedtobeafraidofthedark.這一單元主要句型是usedtodosomething，我設(shè)計這樣的作文題：回憶對比你現(xiàn)在與十年前的變化（如外貌、性格、愛好等）。學生較容易寫出一篇符合要求的文章來：Ihavechangedalotinthelastfewyears.Iusedtobeshortandoutgoing.ButnowIamtallandquiet.Iusedtohatethetests.ButnowIamnotafraidoftestsatall.Afterschool，Iusedtolikeplayingping-pongandnowIplaybasketball.2.在課堂上對寫作主題加以討論，并整理、組織成文寫作能力是學生運用書面文字來表達思想的能力。既含有語言訓練，又有思維訓練。對主題的討論用于寫作之前的口頭表達即口頭作文，而口頭表達是書面表達的基礎(chǔ)。在寫作教學中開展討論，能使學生懂得該寫什么，怎么寫。在討論過程中，學生可以集思廣益，互相借鑒，綜合集體的智慧，降低寫作的難度，學生就不覺得無話可說，無字可寫了。例如，新目標第九冊Unit3Rainydaysmakemesad.我要求學生寫一篇Environmentsurveyresults的作文。我讓學生以四人一組進行討論，并要求學生把自己的觀點寫下來，制定一個表格。學生經(jīng)過5分鐘的討論后，獨立成文。在學生寫作的過程中，我不斷巡視，回答他們的各種問題，并提醒他們注意句與句間的銜接。學生寫完后，我讓兩位學生在黑板上板書作文，師生共同修改，然后作為范文。其他同學回家重新寫，第二天交上來。3.給出主要動詞，補全句子，再修改成稿筆者在組織學生單元測試中看到有許多的看圖作文，學生無從下筆。筆者要求學生通過四個步驟，快速成文。第一步，在每幅圖下面寫出1-2個動詞或動詞詞組；第二步考慮人稱和時態(tài)；第三步連詞成句；第四步注意句與句的銜接，快速成文。例如，有一幅圖，一個女孩在去看電影的路上，看到一個外星人從飛碟中走出，走進附近的商店，她馬上給電視臺打電話。我要求學生在每幅圖下寫出主要的動詞或動詞短語。第一步學生寫出（1）gotoamovie，（2）getoutoftheUFO，（3）gointothestore，（4）callTVstation；第二步，確定用過去時。人稱可以用第一、三人稱。第三步，連詞成句：（1）Iwenttoamovie.（2）Onmywaytothecinema，IsawanaliengettingoutoftheUFO.（3）Hewenttothestoretobuysomething.（4）IcalledTVstation.第四步，加些過渡詞，使文章通順、自然。全文如下：LastSunday，Iwenttoamovie.Onmywaytothecinema，IsawanaliengettingoutoftheUFO.Thenhewenttothestoretobuysomething.SoIcalledTVstation.特別對初學者，這種方法能讓寫作變得容易而且錯誤也能降到最低程度，學生對寫作就不會無從下筆，愁眉苦臉了。二、加強英語寫作技巧的指導古人說得好：“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，斯是一世之用”。在教學中，除了加強英語寫作訓練基本功外，還應(yīng)該給予寫作技巧的指導。尤其是在考試時間不是很充裕的條件下，如何在短時間內(nèi)寫出好的文章，離不開一定的寫作技巧。在這方面，我指的是謀篇布局、句式變換、前后銜接等。1.開門見山國有其君，家有其主，文章也要有其主，否則會造成“群龍無首”之感。有的通篇堆積陳詞濫句，把讀者置身于云中霧里，不知所云。所以教師應(yīng)該指導學生寫作要有一個主題，并在文章的開頭或結(jié)尾點題。2.短語的使用應(yīng)給予重視寫作時，尤其是在考試中，適當使用一些短語，會給評卷老師留下好印象：該同學的詞匯量大，很有文采。例如：Iatethefoodfast.可以用短語表達：Iatethefoodasfastaspossible.而HestudiesEnglishwell.可以用短語表達：HeisgoodatEnglish./HedoeswellinEnglish.3.句式的多樣性句子是表達一個思想的單位，也是影響文章好壞的關(guān)鍵。初三學生的英語作文中，容易出現(xiàn)句子單調(diào)，反復的毛病。因此掌握句式多樣化，對增強表達效果大有裨益。在寫作課上，我傳授了幾種簡單的變換句式的方法。如：變換句子的開頭；變換句子的長度；變換句型和句子種類等。在寫作中，變換句式，則可以收到較好的表達效果，使文章增色不少。新課改使我國基礎(chǔ)教育充滿生機與活力，每一個在傳統(tǒng)模式教學中的語文教師眼前一亮。新環(huán)境下的語文基礎(chǔ)教育課程，改變了傳統(tǒng)的教育模式、教學方法。教師角色變課堂的管理者為組織者，改過去獨霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇，走進了學生學習知識的引領(lǐng)者的角色。課改使教師們的教學方式也悄然發(fā)生著變化，老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學方式方法，非常注重學生學法的鉆研?！毒拍炅x務(wù)教育初中語文新課程標準》明確指出：“課改重點是如何促進學生學習方式的變革，教師教學模式的轉(zhuǎn)變，它關(guān)系到我們的教學質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。因為教育必須著眼于學生潛能的喚醒、開掘、提升，促進學生自主發(fā)展，必須著眼于學生的全面成長，促進學生有特色的發(fā)展，必須關(guān)注學生的生活世界和學生獨特需要，促進學生的可持續(xù)性發(fā)展，教師必須給學生留有自主、探究的思維和空間?！痹谶@種大背景下，越來越多的老師在初中語文教學的過程中運用分組討論的模式。具體來說就是教師在教學中，將班級分為若干小組，對于教學中遇到的問題，希望各小組用討論的方式找到問題的答案。教師試圖通過分組討論的教學方式，培養(yǎng)學生的合作意識，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，提高整個班級的學習能力。在初中語文課改大潮下，教師運用分組討論模式的利在于：一、學生變被動為主動，極大地提高了學生學習的積極性和主動性。分組討論模式，學生的自主性增強了，有更大的空間展示自己，不再是傳統(tǒng)的填鴨式教育的受害者。二、有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。它讓每個學生平等參與學習，改變學習方式，學會合作，在自主探究中品嘗合作學習的快樂。分組討論的方式還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和責任感，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供了可能。三、有利于提高學生的口語表達能力。分組討論的模式撬開了學生的嘴巴，不再只是通過聽、記等死板的方式學習，學生們更多的是張開自己的嘴巴，表達自己的想法，一起討論，這樣整堂課充滿著生機與活力。但是，通過深入的學習調(diào)查，學生們在課堂上熱鬧的分組討論，這在教學實踐上還存在一些的問題。教師運用分組討論模式的弊在于：一、追求形式化，教學效果打折扣。新課改，追求創(chuàng)新，讓學生成為課堂的主人。分組討論模式使語文課成了熱鬧非凡的活動課，脫離教學實際，追求形式，花里胡哨，誤導學生。二、造成教學時間上的浪費，分組討論的效果不明顯。有些學生在上課之前并沒有做充分的預(yù)習工作，所以課堂上的交流就不能深入。還有一些學生把課堂討論的時間當做游戲娛樂的時間，缺乏管束能力，影響了語文課的教學效果。再者，有些小組分工不明確，沒有嚴密的組織，合理的組員搭配，沒有明確的角色分工，致使小組合作討論的效率不高。三、教師的作用在降低。同學們熱鬧地進行分組討論，這段時間有的老師在等待討論結(jié)果，有的在忙自己的事情，對學生的談?wù)撡|(zhì)量不能進行有效地把握。一堂課下來，討論的時間過半，教師只是在最后的環(huán)節(jié)進行總結(jié)和評價，這樣的課堂效果可想而知，好多知識點沒有講到位。對于以上分組討論模式在語文課中出現(xiàn)的弊病，我認為可以通過有效的改進措施提高教學效果和學生們的學習效率。一、小組成員固定，角色分工明確。小組長，要能夠起到組織協(xié)調(diào)的作用，成員間能夠互相督促，共同進步。二、教師要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)設(shè)計問題，使學生愿意說，有話可說。教師必須結(jié)合相關(guān)資料充分研究教學目標，通過全面思考來精心設(shè)計課堂討論主題。只有這樣才能夠保證學生在課堂上有較高的參與積極性，能夠營造最為濃厚的學習氛圍，從根本上激發(fā)學生創(chuàng)造性和邏輯性思維能力。三、選擇分組的形式要慎重。小組既可以是兩人組成，也可以是四人組成。但如果長時間沿用一種分組方式，勢必會在一定程度上使得學生產(chǎn)生惰性。因此教師要針對學生特點，制定出多樣化的分組討論形式。總之，初中語文課改大潮中分組討論模式不是萬能的鑰匙，在實際課堂教學中出現(xiàn)的利我們要不斷地發(fā)揚，而所反應(yīng)出來的教學效率低下、浪費時間、教師引導力差等問題，這需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂，促進學生發(fā)展。向攬月，教師，現(xiàn)居湖南平江。打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案服從真理，就能征服一切事物打造知名1商業(yè)計劃書打造知名服裝品牌商業(yè)計劃書2目錄西服產(chǎn)品針對消費者價值影晌圖XX西服的知名度與選擇度XX品牌的品親和力XX品牌聯(lián)想ˉ顧客對XX品牌的綜合評價專賣店對XX公司的評價析XX品牌構(gòu)建之道XX品牌構(gòu)建模型XX品牌20XX年度三大目標以市場、形象體系為中心的品牌競力提升系統(tǒng)個傳播核心0XX年度XX品牌建設(shè)工作計劃目錄3XX西服的知名度與選擇度品牌的位置※品牌適當?shù)奈恢弥栏遆X品牌在山東市場具有較高的知名度由一于品牌在消費者心目中缺少可評價因素和對品牌形象仍具有就一定的模糊性,導致認同度不高,從而影響選擇度XX西服的知名度與選擇度4XX西服的品牌親和力雅戈爾杉杉親和力強XX·紅領(lǐng)仙霞耶莉婭親和力弱知名度低知名度高XX西服的品牌親和力5XX品牌聯(lián)想提及XX品牌,消費者的聯(lián)想是:XX品牌是高品質(zhì)、中檔價位的西服山東名牌,面向未來的企業(yè)服務(wù)領(lǐng)先,免費干洗第1家是新婚男士一個理想的牌子對品牌內(nèi)涵缺少評價XX品牌尚處于品牌“利益”的層面上,品牌戰(zhàn)略重點已從產(chǎn)品或服務(wù),這個物質(zhì)實體的方面轉(zhuǎn)移到顧客滿意的方面上來。XX品牌應(yīng)豐富品牌內(nèi)涵的構(gòu)建,著力品牌個性的強化,在某種程度上,盡可能脫離婚慶西服的聯(lián)想,推進品牌向“人性層”的邁進,進入這一層才算是名牌,它追求的是與消費者情感的貼近和心靈的溝通,解決這一問題,我們設(shè)計的重要的兩個工具是品牌形象的設(shè)計與傳播和文化滲透。XX品牌聯(lián)想6顧客對XX品牌的綜合評價以顧客為中心不以顧客為中心善于廣告宣傳不善廣告宣傳善于創(chuàng)新了解XX公司情況不了解合乎時代潮流不合乎時代潮流銷售網(wǎng)絡(luò)完善不完善服務(wù)職能完善不完善市場競爭力強市場競爭力弱值得信賴不值得信賴XX西服以高品質(zhì)、中檔價位和服務(wù)的咼水平,使顧客購買后滿意度高,但潛在顧客對ⅹX的品牌認知較為模糊顧客對XX品牌的綜合評價7專賣店對XX公司的評價以顧客為中心不以顧客為中心善于廣告宣傳不善廣告宣傳善于創(chuàng)新無創(chuàng)新了解XX公司情況不了解合乎時代潮流不合乎時代潮流完全支持專賣店不支持專賣店市場競爭力強市場競爭力弱值得信賴不值得信賴專賣店對XX企業(yè)、產(chǎn)品、廣告宣傳等均有較高評價專賣店對XX公司的評價8XX西服SWOT分析優(yōu)勢:劣勢:既有四大優(yōu)勢企業(yè)規(guī)模品牌知名度品牌代表性·品牌具有規(guī)劃產(chǎn)品更新、研發(fā)能力市場網(wǎng)絡(luò)控制形式企業(yè)形象認知顧客滿意經(jīng)營,認真考慮消費者市場份額與市場地位的問題人力資源·信息管理品牌在消費者心目中缺之可評價因系機會問題:消費者對各個西服品牌缺少較市場競爭度高·競品技術(shù)變化高忠誠度市場網(wǎng)絡(luò)控制力·市場結(jié)構(gòu)明晰問題服務(wù)能力可占先性,消費者對免服務(wù)體系的構(gòu)建·銷售管理能力費干洗服務(wù)的認可銷售執(zhí)行能力·銷售隊伍人員素質(zhì)高品質(zhì)、中檔價位的西服有巨顧客對品牌聯(lián)想的一定程度的模糊認知大的市場容量市場需求與生產(chǎn)能力的矛盾有企業(yè)第二基礎(chǔ)的大力支持專賣店快速增長與經(jīng)營資質(zhì)的矛盾XX西服SWOT分析9XX品牌構(gòu)建之道品牌建設(shè)是一個企業(yè)綜合競力的提升,涉及產(chǎn)品力、市場力、形象力、執(zhí)行力和品牌驅(qū)動支持力方方面面的要素:企業(yè)亦是一個復雜的系統(tǒng),受內(nèi)外許多因素的影響,以一般線性思維的方式,難以有效解決問題,常常顧了這邊,丟了那邊?；虿涣肆酥?困此我們必須尋求一種綜合解決之道?；魻柸S結(jié)構(gòu),一種處理復雜系統(tǒng)問題的思維方式,他把系統(tǒng)的問題按邏輯笙、時間維、知識維三個方向同時展開,將原來復雜的、無法著手處理的大問題,分割為相互存在一定聯(lián)系的相對易于處理的小問題,同進由于這種方式具有明確的結(jié)構(gòu)性特點,處理問題可以有條不素,面面俱到,不會造成遺漏或重大失誤。這種思想方法很重要的一點,這是為如何從多角度處理一個復雜的問題提供一個模XX品牌構(gòu)建之道10ⅹX品牌構(gòu)建模型牌目標「市場戰(zhàn)略目標銷售目標產(chǎn)品競力網(wǎng)絡(luò)體系目市場結(jié)構(gòu)服務(wù)體系自濟南市場目銷售計劃「形象力優(yōu)化切入成立目管理銷售[四層面營銷中心政策鞏固山東根據(jù)地市場為省外市場進入奠定基礎(chǔ)XX品牌傳擇主題整合行銷傳播X品牌價值主張ⅹX品牌構(gòu)建模型11打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件12打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件13打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件14打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件15打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件16打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件17打造知名服裝品牌建設(shè)策劃案課件18打造知名服裝品牌建設(shè)策劃