《風(fēng)箏》期末復(fù)習(xí)資料

1/1《風(fēng)箏》期末復(fù)習(xí)資料

魯迅《風(fēng)箏》期末復(fù)習(xí)

感情基調(diào)：

這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

主旨：

文章回憶兄弟之間的一件往事。小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，醒悟過來自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“精神的虐殺”。時(shí)隔久遠(yuǎn)，但我一心想補(bǔ)過，然而小兄弟已全然忘卻，每憶及此，感到一種“無可把握的悲哀”。

線索：

全文有１２個(gè)自然段，以風(fēng)箏為線索，可分為四個(gè)部分。

結(jié)構(gòu)：

第一部分（１～２），比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。

第二部分（３～４），寫“我”回憶小時(shí)侯在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。

第三部分（５～１１），到了中年，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔。但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我”心情更加沉重。

第四部分（１２），寫看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。

寫法：

１、意蘊(yùn)豐富，思想深邃。２、選材精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。３、語言形象，繪聲繪色。

詞語、句子含義的理解：

一、第一段“驚異”和“悲哀”的含義是什么?

“驚異”：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中”。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了。

“悲哀”：“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過。

“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上說，是為了引出下文。

二、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?

這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

三、寫風(fēng)箏事件的兩段文字，感情色彩似乎挺復(fù)雜，該怎樣體會(huì)?

的確挺復(fù)雜。魯迅是用今天的眼光去觀照當(dāng)年的情景，但是寫的又是當(dāng)年自以為是的行為，所以褒貶的色彩挺復(fù)雜。試看他寫的小兄弟，“多病，瘦得不堪”，怪可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因?yàn)樾珠L(zhǎng)不允許，只得呆看人家的風(fēng)箏。他有時(shí)驚呼，有時(shí)跳躍，天真活潑的兒童天性躍然紙上，這本是極正常的，而“在我看來卻是笑柄，可鄙的”，一臉嚴(yán)冬般的肅殺，連看看風(fēng)箏，連驚呼跳躍都加以鄙棄。魯迅把這樣的壓制寫得多么嚴(yán)酷，這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。

寫小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫出了兒童的動(dòng)手能力。上文寫蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見他聰明肯動(dòng)腦筋，很會(huì)設(shè)計(jì)。這樣有益身心的正當(dāng)行為而要偷偷來做，實(shí)屬可憐之至。褒揚(yáng)與同情是可以體會(huì)得到的。作者把自己寫得猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那“傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了精神虐殺者的角色。最后“留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有看見”。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而自己則是冷酷無情，這里含著同情、后悔與自我譴責(zé)之意。

四、看到一本外國(guó)的講論兒童的書，為什么說是“不幸”?

跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。

五、末段的語句怎樣理解?為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?

“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。

我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

課后問題：

一、文中所說的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?為什么是“精神的虐殺”？

這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。

游戲出于兒童的天賦，游戲使兒童活潑、健康、聰明，所以不讓兒童游戲就等于對(duì)兒童精神虐殺。

二、“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達(dá)了作者一種什么樣的心情?

表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是