中班藝術(shù)活動(dòng)方案扮家家

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中班藝術(shù)活動(dòng)方案扮家家

設(shè)計(jì)意圖：

⒈《幼兒園素養(yǎng)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、開(kāi)心地唱歌，能隨音樂(lè)表演，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想象。

⒉我班幼兒喜愛(ài)唱歌，能用自然的聲音開(kāi)心地唱歌，雖然音域沒(méi)有明顯地?cái)U(kuò)展，但已能掌控一些旋律或節(jié)奏改變略微繁復(fù)的歌曲。

⒊孩子特別喜愛(ài)玩娃娃家的游戲，喜愛(ài)仿照爸爸、媽媽炒菜、做飯，有肯定的生活閱歷，將歌曲融于幼兒喜愛(ài)的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲開(kāi)心的心情。選擇此歌開(kāi)展唱歌活動(dòng)，必定會(huì)受到孩子的喜歡。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

⒉引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。

⒊體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的歡樂(lè)，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

⒈玩"娃娃家'的角色游戲，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并做"扮家家'的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的開(kāi)心情感。

⒉將活動(dòng)室布置成"娃娃家'。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能依據(jù)角色較精確地接唱、齊唱。

難點(diǎn)：能仿編歌詞。

四、活動(dòng)過(guò)程：

⒈學(xué)新歌。

⑴聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩"娃娃家'游戲，援助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

⑵老師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)學(xué)歌詞。

⑶指導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)的部分。

⒉用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點(diǎn))

⑴要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)清，適時(shí)接唱自己唱的部分。

⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，發(fā)音精確，吐字清晰，并留意自己的表情。老師對(duì)幼兒掌控不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

⒊仿編歌詞。(難點(diǎn))

請(qǐng)小伙伴依據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

⒋歌表演。

⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。老師為幼兒錄音，請(qǐng)幼兒觀賞與別人勝利合作的成果。

⑵聽(tīng)音樂(lè)出教室。

活動(dòng)評(píng)析：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，老師能大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)唱詞的導(dǎo)入"本文。來(lái)源:大，考;吧。幼師.網(wǎng)'，老師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞奇妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，便于幼兒理解記憶。

2、老師不是以教唱為目的，而是依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，表達(dá)了"幼兒是學(xué)習(xí)主體'的教育觀念，著重培育幼兒的制造力。

3、老師與幼兒的"雙主'關(guān)系也表達(dá)得恰到好處?；顒?dòng)中幼兒始終保持著開(kāi)心的心情，并對(duì)唱唱活動(dòng)產(chǎn)生了深