《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的形態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)：仿照第二、三自然段的寫法，寫一處景物。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入新課（３分鐘）同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》，誰(shuí)知道這篇課文寫的是什么內(nèi)容？那就讓咱們一起走進(jìn)廬山來(lái)欣賞云霧，請(qǐng)大家閉上眼睛張開想象的翅膀，飛往景色秀麗的廬山。此時(shí)，漫步于山道上，你眼前飄過(guò)的是云霧，腳下踩著的是云霧，伸手摸摸，你身邊流淌的是什么？你們現(xiàn)在在哪？（哦，我們來(lái)到了廬山）繼續(xù)精讀課文（１５分鐘）學(xué)習(xí)第二自然段師：請(qǐng)同學(xué)們睜大明亮的眼睛，讀讀課文第２自然段。邊讀邊想，這一自然段是圍繞哪句話寫的，在下面畫＂＿＿＂指名，學(xué)生回答會(huì)讀書的孩子會(huì)把書上的文字變成腦海中的畫面，我們?cè)賮?lái)讀讀這一自然段，看看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫？然后選擇你最喜歡的畫面告訴大家！匯報(bào)學(xué)生１：廬山的云霧千姿百態(tài)師：說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的意思（千姿百態(tài)——姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣，這里的“千”“百”不是表示具體的數(shù)字，而是表示很多）。你能讀出廬山云霧的千姿百態(tài)嗎？學(xué)生２：那些籠罩在山頭的云霧就像是戴在山頂上的白色絨帽。師：出示課件誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)籠罩是什么意思（像籠子、帽子似的罩在上面）。這幅畫面真美呀！同學(xué)們用聰明的腦袋想想，這里把什么比做什么？（山頭，白色絨帽）誰(shuí)能把它的美讀出來(lái)？學(xué)生３：那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。師：出示課件纏繞是什么意思？指課件理解（環(huán)繞）誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表示，在這作者把什么比做什么？（山腰，一條條玉帶）為什么不比作皮帶、腰帶，而比作玉帶呢？（皮帶重，云霧輕，玉帶是白色的，云也是白色的，有青山襯托，云潔白而溫潤(rùn)，有著玉石般的光澤）作者看到這樣的云霧，是什么心情？（高興、欣賞、喜歡）誰(shuí)能用高興、欣賞、喜歡的語(yǔ)氣把這幅畫面美美的讀出來(lái)？學(xué)生４：云霧彌漫山谷時(shí)，它是茫茫的大海。師：（出示課件）彌漫是什么意思（指課件理解：霧氣布滿、充溢）為什么說(shuō)這幅畫美？這里把什么比做什么？（山谷，茫茫的大海）誰(shuí)能把它的美讀出來(lái)？學(xué)生５：云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。師：出示課件誰(shuí)理解遮擋的意思？“天幕”的意思？（從哪兒垂下的幕布）上接著天，把整座山都遮住了）你們真棒！真會(huì)讀書！為什么說(shuō)這幅畫面美，這里把什么比做什么？（山峰，巨大的天幕）誰(shuí)能把它的美讀出來(lái)？誰(shuí)能讀出天幕的巨大來(lái)呢？多么美的姿態(tài)，多么美的云霧，讓我們?cè)賮?lái)感受這神奇的云霧。出示：作者按山頭——山腰——山谷——山峰的順序，形象地寫出了漂浮于廬山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)，云霧有這么多的樣子，真是（千姿百態(tài)）?。∧銖哪睦镞€能感受到廬山的云霧不止這四種姿態(tài)（省略號(hào)）這一自然段作者運(yùn)用了總分的寫作方式，先總寫廬山云霧的千姿百態(tài)主，又分別描寫云霧的姿態(tài)，同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書中，要特別關(guān)注這樣的寫法，它能幫助我們更快，更準(zhǔn)確地掌握自然段的意思。師：同學(xué)們想不想把廬山云霧的千姿百態(tài)永遠(yuǎn)留在腦海里？讓我們?cè)俅蚊烂赖仄纷x第２自然段。過(guò)渡：這靜態(tài)的云霧已經(jīng)讓我們心動(dòng)，倘若有風(fēng)吹來(lái)，廬山的云霧更加神秘莫測(cè)。學(xué)習(xí)第三自然段（課件：播放廬山云霧的變化）（15分鐘）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第３自然段，看看這一自然段是圍繞哪句話寫的？（出示課件）指名回答（出示課件）（板書：瞬息萬(wàn)變）瞬息萬(wàn)變是什么意思呢？（形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多）師：這一句話是這一自然段的中心句師：你從哪些詞語(yǔ)感受到云霧變化快？生：眼前的——?jiǎng)倓傔€是——轉(zhuǎn)眼間師：廬山的云霧不僅變化快，而且多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些變化？看看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞云霧的瞬息萬(wàn)變（理解一瀉千里：形容江河水流迅速。九天：極高的天空）誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出云霧“一瀉千里”的樣子？（出示課件）（２）（四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速（出示課件）５、會(huì)讀書的孩子找找看，你從哪里還看到廬山的云霧瞬息萬(wàn)變？（一個(gè)省略號(hào)，表明了廬山的云霧瞬息萬(wàn)變），想想看，它還會(huì)變成什么？師：作者的想象真豐富！同學(xué)們的想象也非常豐富！云霧變化這么多，這么快，真是瞬息萬(wàn)變！師：這是廬山云霧的一種動(dòng)態(tài)美，讓我們?cè)俅胃髡哒归_豐富的聯(lián)想，讀一讀，感受云霧的瞬息萬(wàn)變。學(xué)習(xí)最后一段（５分鐘）過(guò)渡：我們現(xiàn)在在哪同學(xué)們？想走嗎？愿意走嗎？課文哪個(gè)詞語(yǔ)表示不愿意，舍不得離開？（流連忘返）廬山的云霧真神奇啊！真舍不得離去，真令人——“流連忘返”。走到這，誰(shuí)都會(huì)想了出這樣的感嘆誰(shuí)來(lái)讀出“流連忘返”的感覺？問：廬山的云霧雖然很美，但你必須離開了，你愿意嗎？流連忘返是什么意思？（舍不得離開）齊讀最后一段，看誰(shuí)最舍不得離開廬山？師小結(jié)：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，所以令游客們舍不得離開，我們的祖國(guó)風(fēng)景如畫，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)令你流連忘返的地方？指名說(shuō)說(shuō)總結(jié)（2分鐘）廬山的云霧變化