2022年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題-1

精品文檔-下載后可編輯年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題2022年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題

1.（單選題）傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）。

A.教師中心、教材中心和課堂中心

B.兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心

C.管理中心、活動中心和教學(xué)中心

D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

2.（單選題）蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.范例教學(xué)理論

3.（單選題）18世紀(jì)法國思想家盧梭認(rèn)為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.個人本位論

B.社會本位論

C.國家本位論

D.生活本位論

4.（單選題）教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在有些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪特征？（）

A.階級性

B.生產(chǎn)性

C.目的性

D.相對獨立性

5.（單選題）人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時，就會導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

6.（單選題）在現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，西歐19世紀(jì)形成了“雙軌”的學(xué)制。這里的“雙軌”（）。

A.銜接并且對應(yīng)

B.銜接但不對應(yīng)

C.不銜接也不對應(yīng)

D.不銜接但對應(yīng)

7.（單選題）有人認(rèn)為，教育投資是有效地生產(chǎn)性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能？（）

A.政治功能

B.經(jīng)濟功能

C.文化功能

D.生態(tài)功能

8.（單選題）當(dāng)前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.經(jīng)驗課程

D.社會課程

9.（單選題）我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.以實踐活動課程為主

D.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

10.（單選題）“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.長善救失

C.教育影響的一致性

D.因材施教

11.（單選題）學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評、獎勵與處分的德育方法屬于（）。

A.說服教育法

B.品德評價法

C.榜樣示范法

D.品德陶冶法

12.（單選題）學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講。這種注意方式屬于（）。

A.有意注意

B.無意注意

C.無意后注意

D.有意后注意

13.（單選題）艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）。

A.先慢后快

B.勻速加快

C.先快后慢

D.勻速減慢

14.（單選題）曉春上課時把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進對知識的理解。他采取的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.精加工策略

15.（單選題）錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中。錢老師所采用的課堂管理方式是（）。

A.團體警覺

B.替代強化

C.最小干預(yù)

D.處理轉(zhuǎn)換

16.（單選題）方華情緒興奮快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)。她的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

17.（單選題）張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.自我差異性

18.（單選題）郭陽同學(xué)近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）。

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

19.（單選題）皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對學(xué)生應(yīng)該（）。

A.鼓勵合作學(xué)習(xí)

B.給予積極期望

C.提出紀(jì)律要求

D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

20.（單選題）“學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯誤的過程”，這一觀點屬于哪種學(xué)習(xí)理論？（）

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

21.（單選題）李老師對自己的教學(xué)能力十分自信，認(rèn)為自己能教好學(xué)生。這主要反映了他的哪種心理特征？（）

A.教學(xué)責(zé)任感

B.教學(xué)幸福感

C.教學(xué)理智感

D.教學(xué)效能感

22.（分析題）教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。

23.（分析題）教學(xué)的任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識。

24.（分析題）學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果成正比。

25.（分析題）品德形成受情感的影響。

26.（論述題）簡述我國當(dāng)前教育方針的基本內(nèi)容。

27.（論述題）教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？

28.（論述題）簡述知覺的基本特征。

29.（論述題）簡述發(fā)散思維的基本特征。

材料：我是初二（3）班的班主任。有一天，我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信，信上說：……您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣，他們就會帶我出去旅游了?！笨戳诵?，我內(nèi)心久久不能平靜。我捫心自問：我深入學(xué)生心靈深處了嗎？我關(guān)心他們的渴望了嗎？……反思中我萌生了一個念頭……午間，我請來了班上幾位學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果要你們選擇一樣的話，你們想要哪樣？想不到大家都選擇獎狀。于是，我說:“那好，如果你們想要獎狀，你們可以根據(jù)自己的特長，想想自己在哪方面努努力就可以得到它，請你們寫下來?！遍_始他們有些茫然，在我的一再鼓勵和啟發(fā)下，他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學(xué)發(fā)揮自己的長處，努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評”發(fā)獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀，他們終于在同學(xué)中抬起頭來了。為了提高獎狀的“含金量”，使他們下個月能取得“月明星”的稱號，我對他們提出進一步的要求：“講故事能手”要寫一篇班上同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班會上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧訕?biāo)兵”要為班上將開展的義務(wù)勞動策劃一個活動計劃?！绑w育健將”要給大家講解一項體育運動的規(guī)則?！半娔X高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)一次“電腦常用英語單詞”。于是，這些原來不肯讀書、不愛寫作、不喜歡學(xué)英語、不愿思考的學(xué)生動起來了……各科老師發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績也有了較大的提高。

30.（分析題）（1）該班主任老師貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。（10分）（2）該班主任老師采用了哪些主要的德育方法？結(jié)合材料加以分析。（8分）

材料：初三學(xué)生曉輝近期很苦惱，感覺常常不能很好地控制自己的情緒，他覺得自己的情緒來得快，變得也快，在學(xué)校，取得好成績時就非常高興，遇到一點挫折又極度苦惱；與同學(xué)交往經(jīng)常為一點兒小事發(fā)脾氣，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張?；氐郊依?，只要父母過問他的學(xué)習(xí)，他就很抵觸:“我都這么