七上第六單元“想象之翼”單元作業(yè)設(shè)計(jì)

00PAGEPAGE1目 錄一、單元信息………………2二、單元分析………………2233444566第二課時(shí) 10第三課時(shí) 12第四課時(shí) 14第五課時(shí) 15第六課時(shí) 16第七課時(shí) 18第八課時(shí) 21第九課時(shí) 22第十課時(shí) 24第十一課時(shí)披荊斬棘，探秘神魔世界……………… 26六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)………………… 29一、單元信息

初中語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)——統(tǒng)編語文教材七上第六單元基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級(jí)第一學(xué)期人教統(tǒng)編教材想象之翼單元組織方式自然單元√重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容承接題目對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1豐富想象，理解生活理趣單元導(dǎo)讀目標(biāo)1.22快速閱讀，復(fù)述故事情節(jié)《皇帝的新裝》1.2目標(biāo)2.33夸張反諷，抨擊虛偽風(fēng)氣《皇帝的新裝》1.2.3目標(biāo)1.34想象聯(lián)想，寄托理想追求《天上的街市》1.2.3目標(biāo)3.45演繹神話，體會(huì)創(chuàng)世文化《女媧造人》1.2.3目標(biāo)1.36以物喻人，對(duì)話古人智慧《寓言四則》1.2.3目標(biāo)1.27復(fù)現(xiàn)情境，辨識(shí)文體特征閱讀探究想象類文體特點(diǎn)1.2.3目標(biāo)2.38體察現(xiàn)實(shí)，推薦好文智理多角度探究作者創(chuàng)作意圖1.2.3目標(biāo)2.39插上翅膀，創(chuàng)編想象作文發(fā)揮聯(lián)想和想象1目標(biāo)3.410修改潤色，體會(huì)升華之妙1目標(biāo)3.411披荊斬棘，探秘神魔世界《西游記》精讀和跳讀目標(biāo)1.3.4反饋12單元質(zhì)量檢測作業(yè)408題二、單元分析（一）課標(biāo)要求己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。4.梳理與探究：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的詞句篇等語言材料，梳理、PAGEPAGE3和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。（二）教材分析同之處，是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)中的丑惡，社會(huì)生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，想象豐富奇特，的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美。欺人的丑行。本文篇幅較長,重在培養(yǎng)快速閱讀能力?！短焐系慕质小肥窍胂笃嬷笇?dǎo)學(xué)生如何通過精讀與跳讀的方法來閱讀整本書，“專題探究”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，照應(yīng)了本單元培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。（三）學(xué)情分析解不到位，也就不能很好地運(yùn)用到寫作中去。400字分鐘不少于500讀范圍。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)古人智慧，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速讀。文。實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，更豐富，表達(dá)更生動(dòng)?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)題目1.鞏固本單元課文中的重要字詞，借助課文注釋積累常見的文言實(shí)詞第一課時(shí)作業(yè)3、4第六課時(shí)作業(yè)22.鞏固作者作品、寫作背景等相關(guān)知識(shí)，體會(huì)童話、神話、寓言的特點(diǎn)。第一課時(shí)作業(yè)1、2第六課時(shí)作業(yè)1、33.練習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速度。鞏固學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品讀課文的能力。第二課時(shí)作業(yè)2第三課時(shí)作業(yè)1、3第五課時(shí)作業(yè)2第六課時(shí)作業(yè)1第十一課時(shí)作業(yè)1、24.鞏固用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)的能力；理解作者情感，并訓(xùn)練口頭表達(dá)能力和概括能力。第二課時(shí)作業(yè)1第五課時(shí)作業(yè)1第七課時(shí)作業(yè)1、2第十一課時(shí)作業(yè)3、45.利用復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫、仿寫等方式，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。第四課時(shí)作業(yè)1、3第七課時(shí)作業(yè)3設(shè)計(jì)詩歌誦讀口頭作業(yè)，理解詩歌形象化的語言，體會(huì)詩人的情思。第三課時(shí)作業(yè)2第四課時(shí)作業(yè)2第八課時(shí)作業(yè)1、2、3四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路分層級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，以鞏固學(xué)法，激發(fā)興趣，最終實(shí)現(xiàn)“課前賦能、課中高效、課后高能”的基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。設(shè)計(jì)三個(gè)原則:1.緊扣新課標(biāo)與學(xué)情，考慮學(xué)生個(gè)體差異。2.落實(shí)單元整體教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)(課前預(yù)習(xí)、課中突破強(qiáng)化、課后鞏固提高)，關(guān)注時(shí)間分配，高效利用課堂，建立課上課下、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的連接。3.依托語文教材，明確單元目標(biāo)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)思路如下：五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)1

第一課時(shí) 豐富想象，理解生活理趣表格，再講給同學(xué)聽聽。故事名稱類別作者或出處最精彩情節(jié)你的感悟示例《丑小鴨》童話《安徒生童話》群天鵝從空鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。只要發(fā)奮努力，就算身份再卑微，也能華麗轉(zhuǎn)身，受到人們的尊重。你的《 》2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)+口頭表達(dá)）3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格故事名稱準(zhǔn)確，書寫規(guī)范體裁類別判斷準(zhǔn)確，作者或出息正確精彩情節(jié)概括簡潔，表述通順感悟得當(dāng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：本題目意在幫助學(xué)生回憶梳理自己的童話、寓言閱讀積累，通過分享交流，學(xué)生正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒同學(xué)們?yōu)榘餐缴暾?qǐng)一個(gè)微信號(hào)，查找資料，完善相關(guān)信息。10借用后人的贊譽(yù)）真名：安徒生 國籍： PAGEPAGE7頒獎(jiǎng)詞：（不超過100字） 頒獎(jiǎng)詞撰寫支架頒獎(jiǎng)詞撰寫支架達(dá)，理、情有機(jī)融合；4.言簡意賅，自然流暢優(yōu)美。示例：2021年感動(dòng)中國人物——楊振寧你與國家一起向未來。（2）有人說，他是中國歷史劇的開創(chuàng)者之一，是新詩的奠基人，還是古代社會(huì)和甲骨文研究專家，他就是郭沫若。查閱資料，填寫下表，適當(dāng)圈畫重點(diǎn)信息，帶你更深入地走近他。人物肖像人物檔案人物信息簡介原名（），字鼎堂，號(hào)尚武，是中國新詩的（）之一、中國歷史劇的（）院士。經(jīng)歷1926年2月因被國民黨政府通緝，流亡日本中華人民共和國成立后，當(dāng)選為中華全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席，歷任中國科學(xué)院院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長、中國文聯(lián)主席等要職。作品》《 》等；散文：《 》《 》等；翻譯書目：《 》等2.時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格微信昵稱簡潔，有創(chuàng)意國籍正確，書寫規(guī)范頒獎(jiǎng)詞概括力強(qiáng)，生動(dòng)流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合（看相關(guān)填空是否準(zhǔn)確，作者簡介信息國圈畫是否突出重點(diǎn)信息）。總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）書寫規(guī)范下圖是課本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語6個(gè)，并寫出正確的字音；（2）在圖中畫出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語，并在下面的米字格中，正確工整寫四個(gè)最希望提醒大家注意的詞語。2.時(shí)間要求：書面作業(yè)3分鐘3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字、拼音書寫正確規(guī)范漢字結(jié)構(gòu)合理，書寫干凈整潔美觀大方，卷面整潔總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：的要求，也體現(xiàn)了對(duì)語文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞”的考查。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）（1）朗讀課文《天上的街市》和《寓言四則》三遍，劃出生字，然后利用工具書（課下注釋、字典等）給生字詞注音。（2）本單元選編的課文體裁多樣，但都是通過虛構(gòu)的人物、情節(jié)、形象來曲折文章的魅力。課文體裁出處主要人物情節(jié)關(guān)鍵詞《皇帝的新裝》《天上的街市》詩歌天街閑游《女媧造人》《神話故事新編》女媧揉團(tuán)黃泥造人枯藤攪泥造人《赫爾墨斯和雕像者》寓言赫爾墨斯和雕像者《蚊子和獅子》寓言蚊子和獅子《穿井得一人》寓言丁氏和宋君求證穿井“得”一人《杞人憂天》寓言《列子·天瑞》2.時(shí)間要求：（1）（誦讀作業(yè)）5分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順的朗讀課文三遍發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠查閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫體裁能夠快速閱讀課下注釋，準(zhǔn)確摘錄相關(guān)信息較好抓住主要信息并提煉總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：格整體感知本單元文章的基本信息，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣。第二課時(shí)快速閱讀，復(fù)述故事情節(jié)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：瀏覽課文，復(fù)述故事情節(jié)要求：（1）瀏覽課文，以“皇帝”、“老大臣”、“官員”、“小孩”的身份把故事復(fù)述給老師和學(xué)伴聽。（2）小組合作，推選代表，展示復(fù)述。（3）任選一個(gè)角度，并整理成文字。如：以“皇帝”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：（200字左右）以“老大臣”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：（200字左右）以“官員”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：（200字左右）以“小孩”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：（200字左右）（4）推選一篇優(yōu)秀作品，錄制成語音，發(fā)布在安徒生微信朋友圈，接受師生的點(diǎn)贊和評(píng)論。2.時(shí)間要求：10分鐘3.作業(yè)評(píng)價(jià)：采用教師和學(xué)伴評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格表述合適精準(zhǔn)語言流暢，具有條理性、概括性書寫干凈規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：PAGEPAGE11括情節(jié)的能力和語言表達(dá)能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：探究人物形象（1）事情暴露后，社會(huì)輿論對(duì)皇帝如潮般評(píng)論，面對(duì)社會(huì)輿論的評(píng)論（可出“最佳發(fā)聲”（100字左右）。把“最佳發(fā)聲”發(fā)布在安徒生微信朋友圈，接受師生的點(diǎn)贊和評(píng)論。新裝（虛榮）情有可原。我的“滑稽”情有可原，因?yàn)?我的“可悲”情有可原，因?yàn)?我的“愚蠢”情有可原，因?yàn)?（2）聽了皇帝的發(fā)聲，請(qǐng)以讀者的身份評(píng)論？（50字左右）（3）還有哪些人是確實(shí)看不見新裝的呢？分析他們的群像。興趣的人物，從人物的心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作等角度，分析他們的群像。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）5分鐘3.作業(yè)評(píng)價(jià)：采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格借助資料，能夠聯(lián)系內(nèi)容，分析準(zhǔn)確語言表達(dá)流暢，言之有理總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：精準(zhǔn)概括情節(jié)能力和語言表達(dá)能力。第三課時(shí)夸張反諷，抨擊虛偽風(fēng)氣作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容：探究人物可悲的原因小組探究活動(dòng)：結(jié)合時(shí)代背景，分析群像不稱職或者愚蠢的理由。背景鏈接：這篇童話寫于1837年，那時(shí)的丹麥還是個(gè)君主立憲制國家，丹麥人民深受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事，改編了皇帝的新裝?？膳?，可悲。”寫一寫你們小組的探究結(jié)果。（200字左右）2.時(shí)間要求 6分鐘3.作業(yè)評(píng)價(jià)：采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格情節(jié)合情合理，立場合理表述完整流暢，書寫規(guī)范干凈有個(gè)人獨(dú)特看法體現(xiàn)小組合作探索精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探索精神。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：對(duì)比閱讀，探究主題（1）閱讀中國南北朝《狂人細(xì)布》的故事昔狂人，令績師績錦，極令細(xì)好。績師加意，細(xì)若微塵?？袢霜q恨其粗。我工之良匠猶且不見，況他人耶?"狂人大喜，以付績師。（2）學(xué)生結(jié)合《皇帝的新裝》和《狂人細(xì)布》，比較探究。思考：相似的騙局，為什么會(huì)在不同國家不同民族出現(xiàn)？反諷了人類的什么？2.時(shí)間要求：6分鐘3.作業(yè)評(píng)價(jià)：采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格觀點(diǎn)合理表述完整流暢，書寫規(guī)范干凈有個(gè)人獨(dú)特看法總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：諷刺的效果，警醒后來者。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容 （課后作業(yè)）微視頻創(chuàng)作任選自己感興趣的情節(jié)，改編成腳本，拍成小視頻，發(fā)布在安徒生微信朋友圈。（1）小組分工，推選編劇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、海選演員。（2）選擇自己感興趣的人物，編寫腳本。（3）排練。（4）拍攝小視頻。（時(shí)長10鐘左右）2.時(shí)間要求：一周后完成3.作業(yè)評(píng)價(jià)：采用學(xué)生和家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容緊扣主題，有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)合理，畫面匹配聲音清晰4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：化閱讀體驗(yàn)，寓教于樂的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生跨媒介閱讀與寫作的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作業(yè)作業(yè)3PAGE14第四課時(shí) 想象聯(lián)想，寄托理想追求作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）分小組，從給定的幾個(gè)詞中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象和聯(lián)想，組內(nèi)接龍，續(xù)寫，最后形成一段通順的文字。示例：笑——他笑了——今天他得到了期待已久的自行車，他滿意地笑了車，他滿意地笑了?！坝辍薄帮L(fēng)箏”“流淚”2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格想象合理能夠文從字順地表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 展學(xué)生的思維并訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）配樂朗誦詩歌，拍成小視頻，發(fā)到班級(jí)群。2.時(shí)間要求：3分鐘以內(nèi)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師家長學(xué)生共同評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格朗誦字音、節(jié)奏準(zhǔn)確能做到聲情并茂配樂選擇合適總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 進(jìn)一步把握詩歌中作者的情感，進(jìn)而更好地理解詩歌主旨。作業(yè)作業(yè)2PAGE151.作業(yè)要求：（課后作業(yè)）擴(kuò)寫根據(jù)詩歌的內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想和想象，將課文擴(kuò)寫成一個(gè)小故事，不少于300字。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格文從字順緊扣課文內(nèi)容，想象合理情節(jié)完整人物形象豐滿總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 圖，從而更好地理解詩歌主旨。第五課時(shí) 演繹神話，體會(huì)創(chuàng)世文化作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：自讀課文，把握故事情節(jié)色地把故事講給父母或同學(xué)聽。注意事項(xiàng)：講故事時(shí)注意情節(jié)的發(fā)展，講清楚女媧造人過程中的掘泥揉團(tuán)枯藤揮灑 男女配合，創(chuàng)造后代2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格合理使用所提供的詞語，語言流暢。用普通話流利、有感情地展示故事情節(jié)?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 情況，提升想象和語言表達(dá)應(yīng)用能力。PAGEPAGE161.作業(yè)內(nèi)容：“神性”與“人性”共存媧在你心中是一個(gè)怎樣的形象呢？（1）她是一個(gè)神通廣大的“神”。 原因： （2）她是一個(gè)普通的“人”。 原因： （3）她是一個(gè)喜歡孩子的“媽媽”。原因： 2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確找出文中相關(guān)內(nèi)容，概括準(zhǔn)確。語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，書寫工整?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為，從而張揚(yáng)個(gè)性，完善人格，塑造人文精神。第六課時(shí)以物喻人，對(duì)話古人智慧作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：“小寓言大智慧”閱讀材料，回答問題。大量的寓言在歷代文人的著作中保存下來，成為我國文化遺產(chǎn)的寶貴財(cái)富。是帶有諷刺和勸誡意味的充滿智慧的故事。覺得最合適的四個(gè)詞語是： 、 、 、 。2.作業(yè)時(shí)間：2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)能正確篩選，工整書寫A能正確篩選答案。B能在教師的幫助下，篩選答案C總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 特點(diǎn)的把握。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：字詞梳理大比拼分類整理《穿井得一人》《杞人憂天》兩文的字詞。最容易解釋錯(cuò)的字并解釋；（每一類不少于三個(gè)字）。2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格收集類別全面，注音、解釋準(zhǔn)確。收集字詞數(shù)量達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真、規(guī)范。每個(gè)字有相應(yīng)的理由說明?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)文言文要做到正確理解文意,積累重點(diǎn)詞語能趣和主動(dòng)性。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：對(duì)話古人智慧（1）閱讀本課的四篇寓言，找出其所運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法，試舉一例。（2）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說本課寓言蘊(yùn)含著怎樣的道理。（課后習(xí)題改編）2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格寓言體裁特征概括準(zhǔn)確,語言簡潔。表現(xiàn)手法舉例準(zhǔn)確。能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出蘊(yùn)含的道理。總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 的閱讀和分析能力，為今后課外閱讀奠定基礎(chǔ)。第七課時(shí) 復(fù)現(xiàn)情境，辨識(shí)文體特征作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：精彩故事，我會(huì)講自讀本單元課文，選擇你最感興趣的故事，繪聲繪色地講給父母或同學(xué)聽。相應(yīng)變化，注意角色的性格特征，悔。2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格生動(dòng)、充分的展示故事情節(jié)。用普通話，流利、有感情地講述?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過講故事，考查學(xué)生語言綜合運(yùn)用于表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，提升學(xué)生想象和語言表達(dá)能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：上古神話，我來演2022年2月424屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國北京開幕。將中國文了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。你所在的班級(jí)應(yīng)邀為外國小朋友復(fù)現(xiàn)徽章背后的故事，閱讀下面徽章圖片，以小組為單位，從下面四枚徽章中任選一個(gè)，再現(xiàn)故事。建議：（1）以小組為單位討論確定復(fù)現(xiàn)的形式（微電影、舞蹈劇、短視頻等均可并組織排練。（2）根據(jù)故事，撰寫復(fù)現(xiàn)腳本，可對(duì)人物形象、故事情節(jié)、背景補(bǔ)充等適當(dāng)增加想象與夸張的元素。（3）表演時(shí)長5-8分鐘。2.作業(yè)時(shí)間：約在三天內(nèi)完成，視學(xué)情而定3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格形式選擇或情感。情感。情感。展示過程對(duì)主要人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等詮釋生動(dòng)、恰當(dāng)，道具充分，過程流暢，引人入勝。對(duì)主要人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等詮釋恰當(dāng)，道具較充分，過程基本順暢，有趣味點(diǎn)。對(duì)主要人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等詮釋不足，道具缺失，過程有停滯，觀感一般?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 鑒賞，梳理與探究，表達(dá)與交流的能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：寓言故事，我會(huì)寫寓言的故事情節(jié)作適當(dāng)改編，使之產(chǎn)生新的寓意。 （課后習(xí)題五改編）2.作業(yè)時(shí)間：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格故事情節(jié)雖牽強(qiáng)但基本合理，主題不明確或現(xiàn)實(shí)教育意義不強(qiáng)。故事情節(jié)牽強(qiáng)，不合邏輯，主題不明確或現(xiàn)實(shí)教育意義不強(qiáng)?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：改寫寓言情節(jié)，靈活地理解寓言寓意，訓(xùn)練創(chuàng)新進(jìn)的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭設(shè)臺(tái)階，全面培養(yǎng)了學(xué)生語文素養(yǎng)。PAGEPAGE21第八課時(shí) 體察現(xiàn)實(shí)，推薦好文智理作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：探究創(chuàng)作意圖詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景談一談理解。2.時(shí)間要求：3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格表達(dá)清晰合理觀點(diǎn)明確緊扣寫作背景總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 探究，進(jìn)而更好地理解作者的創(chuàng)作意圖，把握詩歌的主旨。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：合作探究寓言是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡意一則故事為其匹配一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格緊扣寓言寓意表達(dá)清晰合理總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 意的把握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活及生活現(xiàn)象的習(xí)慣。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：好文推薦薦語，推薦給青少年，100字以內(nèi)。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠體現(xiàn)文章的思想內(nèi)涵語言符合青少年認(rèn)知水平能使用合適用語書寫認(rèn)真工整總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 把握，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。第九課時(shí)插上翅膀，創(chuàng)編想象作文作業(yè)1你？他眼前無可奈何地舞動(dòng)著?！髞硭难扛械揭环N從未體味過的隱痛，才不得不罷休。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)價(jià)等級(jí)能夠迅速閱讀材料有關(guān)內(nèi)容，分析出想象的生動(dòng)性，言之有理。A大致說出其中道理。B參與別人的討論，能理解大家的分析結(jié)果。C己二十年后的生活做鋪墊。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）寫作任務(wù)情境有更多機(jī)會(huì)，面臨更大挑戰(zhàn)，獲得更快成長。你所憧憬的多彩青春。[提示和要求]（1）自擬標(biāo)題，文體不限(詩歌除外)。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。寫作支架寫作支架聯(lián)想支架你現(xiàn)在的特長是什么？它能幫助你上什么樣的大學(xué)？做什么事最讓專注和激動(dòng)呢？想象支架六年后的某一天，你在哪里?想想那時(shí)你的身份會(huì)是怎樣的，你的穿著打扮會(huì)是什么樣子?周圍環(huán)境是什么樣子?能否描述一下你周圍的人都在怎樣生活?這一天里發(fā)生了什么事?你的生活里有哪些新奇之處?那時(shí)的你性格怎樣?技法支架1.敘事的方式有：順敘、倒敘和插敘；2.敘述和議論抒情結(jié)合的方式有：先敘后議論抒情，夾敘夾議2.時(shí)間要求：30分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)聯(lián)想想象聯(lián)想自然，想象合理生動(dòng)，有創(chuàng)意。并批注☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆敘事效果敘事緊湊、生動(dòng)，能夠吸引人☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆主題凸顯☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆大成長書寫表達(dá)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆的能力。第十課時(shí)修改潤色，體會(huì)升華之妙作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）“誰是批改小能手”好文章是需要不斷修改才能最后呈現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位修改作文?？纯凑l是班級(jí)批改小能手，他的作文將有機(jī)會(huì)向校刊推薦發(fā)表哦！要求：(1)四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。(2)小組同學(xué)對(duì)同伴作文中能否運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)小組同學(xué)對(duì)同伴作文的故事情節(jié)緊湊性和生動(dòng)性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4)小組同學(xué)對(duì)同伴作文中的主題是否緊扣“自我挑戰(zhàn)”和“更大成長”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5)小組同學(xué)針對(duì)同伴作文中存在的問題（書寫、標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字）提出修改建議。(6)根據(jù)作文修改小支架修改作文。（7）完成作文修改并上交。作文互評(píng)、自評(píng)量表寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)1.能大膽巧妙地運(yùn)用聯(lián)想和想象，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)、感人。2.能運(yùn)用敘事技巧讓故事情節(jié)更加緊湊和生動(dòng)。3.能緊扣“自我挑戰(zhàn)”和“更大成長”去組織材料，展現(xiàn)人物的精神世界。4.能美觀規(guī)范書寫，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A1.能合理運(yùn)用聯(lián)想和想象，讓作文內(nèi)容更加豐富。2.能處理好故事的詳略。3.能體現(xiàn)“自我挑戰(zhàn)”和“更大成長”去組織材料。B修改支架修改支架4.能工整正確書寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有變化。1.聯(lián)想和想象體現(xiàn)不太明顯。2.敘事通順。3.材料的組織不能做到詳略得當(dāng)。4.書寫一般，有個(gè)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。C小組討論具體方法要求對(duì)作者的要求向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如材料的順序或詳略安排等朗讀自己的作文，可以要求組員復(fù)述文章的內(nèi)容詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容對(duì)組員的要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽針對(duì)作者提出的問題，給出自己的建議指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由組員提問示范文中“xxxx”是什么意思?你的作文中重要的部分是什么?你希望讀者讀了你的故事后思考些什么?你文中的哪些部分需要我們提供幫助?接下來你打算做什么?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)步驟關(guān)注要素1.能大膽巧妙地運(yùn)用聯(lián)想和想象，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)、感人。2.能運(yùn)用敘事技巧讓故事情節(jié)更加緊湊和生動(dòng)。3.能緊扣“自我挑戰(zhàn)”和“更大成長”去組織材料，展現(xiàn)人物的精神世界。4.能美觀規(guī)范書寫，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初讀，刪1.是否能合理通過聯(lián)想和想象構(gòu)建未來的學(xué)校生活?如果不鮮明，請(qǐng)重新構(gòu)思。的精神世界？如果有不能突出“更大成長”的部分，應(yīng)刪去。再讀，添否再增加別的細(xì)節(jié)描寫，突出主人公特點(diǎn)，如果需要，應(yīng)添加。4.有沒有寫出主人公的“更大成長”?如果需要一些議論抒情語句，應(yīng)添加。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合鑒賞、梳理與探究、表達(dá)與交流的能力。第十一課時(shí) 披荊斬棘，探索神魔世界作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：跳讀全書故事，繪制思維導(dǎo)圖要求：（1）在跳讀的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生梳理《西游記》情節(jié)，對(duì)能體現(xiàn)師徒四人形象及取經(jīng)困難的故事情節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行分析。（2）將思維導(dǎo)圖的繪制方法交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。任務(wù)單承擔(dān)組別西天取經(jīng)路線圖九九八十一難思維導(dǎo)圖《西游記》主要情節(jié)思維導(dǎo)圖《西游記》主要人物思維導(dǎo)圖《西游記》主要人物的別名及由來的思維導(dǎo)圖（3）小組分工，選擇自己喜歡的角度，繪制屬于自己的思維導(dǎo)圖。（4）小組交流收獲（5）總結(jié)整理，形成講義，在班級(jí)分享，評(píng)選優(yōu)秀作品，參加《西游記》閱讀展覽會(huì)。2.時(shí)間要求：10天左右，班級(jí)分享，“上墻”展示3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格跳讀時(shí)能篩選有用信息，以求更高的效率跳讀時(shí)能標(biāo)注重點(diǎn)情節(jié)人物形成紙質(zhì)的講義，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出思維導(dǎo)圖要豐富多樣、制作精美體現(xiàn)小組合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 脈絡(luò)，綜合培養(yǎng)學(xué)生梳理和探究，表達(dá)和交流的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：精讀相關(guān)情節(jié)，制作《西游記》人物卡片要求：（1）精讀主要人物的主要情節(jié)，繪制人物卡片人物情節(jié)孫悟空三調(diào)芭蕉扇、三次離開取經(jīng)團(tuán)豬八戒大戰(zhàn)流沙河、豬八戒義激美猴王、四圣試禪心唐僧五行山收徒、鷹愁澗收白龍馬、高老莊收豬八戒、女兒國遇難沙和尚黑水河大戰(zhàn)鼉龍（2）個(gè)人精讀，小組分工，交流收獲（3）組長總結(jié)整理，形成講義，“上墻”展示，評(píng)選優(yōu)秀作品，參加《西游記》閱讀展覽會(huì)。2.時(shí)間要求：一周后。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格精讀應(yīng)該突出個(gè)性化特色通過精讀更準(zhǔn)確把握人物性格特征形成紙質(zhì)的講義，豐富多樣，重點(diǎn)突出卡片書寫工整，制作精美充分體現(xiàn)小組合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 人物的性格特征探索人物人物精神世界，體會(huì)作者在塑造人物方面的高超技藝。通過不同層次的閱讀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，探索構(gòu)建《西游記》知識(shí)體系。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：取經(jīng)故事匯要求：（1）“我會(huì)寫故事”：續(xù)寫《西游記》故事情節(jié)--《西游記》外傳，開展故會(huì)。（2）“我會(huì)演故事”：全班推舉一個(gè)優(yōu)秀的續(xù)寫故事；組建拍攝團(tuán)隊(duì)，分工明確（導(dǎo)演組2人、編劇組2人、演員組若干人、道具組3人）。（3）明確人物，做好排練和拍攝工作。2.時(shí)間要求：一周后，彩排，拍攝。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書寫工整，制作精美，語言流暢寫出了自己的獨(dú)特感受腳本想象合理，富有創(chuàng)意舞臺(tái)語言能夠聲情并茂充分體現(xiàn)小組合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：合考察學(xué)生的探究和寫作能力?！拔視?huì)演故事”幫助學(xué)生把文字的內(nèi)容具體化形象化，演出故事形式活潑，鑒賞、梳理和探究、表達(dá)和交流的能力。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：《西游記》閱讀分享展覽會(huì)要求：（1）總結(jié)讀經(jīng)典名著的方法：閱讀《西游記》后，說說你閱讀經(jīng)典名著的方法：（2）展覽“思維導(dǎo)圖”“人物卡片”“續(xù)寫故事”中的優(yōu)秀作品。（3）《西游記》外傳微視頻展覽。（4）《西游記》知識(shí)競賽：搶答形式，答對(duì)最多的小組是優(yōu)勝組第一輪1-5題，第二輪6-10，第三輪11-152.時(shí)間要求：一周后3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書寫工整，制作精美，有創(chuàng)意續(xù)寫故事要想象合理，富有創(chuàng)意舞臺(tái)表演語言能夠聲情并茂分工明確，完成任務(wù)效率高總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用跳讀與精讀的方法閱讀整本書之后，自己演出自編的故事，自己設(shè)計(jì)知識(shí)競賽的題目，再一次以一個(gè)新的角度，重新閱讀整本書，即激發(fā)學(xué)生的名著興趣，也訓(xùn)練學(xué)生探究文本的能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級(jí)（上冊(cè)）第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)時(shí)間：40分鐘 分?jǐn)?shù)：100分一、基礎(chǔ)運(yùn)用。（30分）1.請(qǐng)同學(xué)們把下面的句子用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（4分）讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成（1）—（4）題。（共14分）掏出金箍棒，在空中一晃。太上老君嚇得趴在地上直叫：“大圣，大圣……”三藏聞言，起身稱謝道：“敢問公公，貴處遇秋，何返炎熱？”老者道：汁哩?！比芈勓裕篌@失色，不敢再問。（1）以上語段出自 （作者）的《 》（2分）分） . （3）聯(lián)系原著說說，文中“火焰山”的來歷。（2分）.（4）上述名著是青少年最喜愛的古典小說，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡要說說它受歡迎的原因。（不少于兩條）（6分）3.請(qǐng)你參加。（16分）人墨客與民間藝人進(jìn)行創(chuàng)作的不朽源泉，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。、 。（4分）（2）請(qǐng)你為這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。（4分）神話故事我來說；；出一期關(guān)于神話故事的黑板報(bào)；。（3）以下兩則材料是關(guān)于東西方人類起源的記載，閱讀并寫出你的探究結(jié)果。（4分）生老病死，還把他們貶下凡間。兩個(gè)人就在凡間生兒育女，繁衍生息。而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。根據(jù)以上兩則材料，簡要概括東西方關(guān)于人類起源的異同。（各寫兩個(gè)即可）異：（1） （2） 同：（1） （2） 二、閱讀。（20分）閱讀下文，回答下列問題。馬戲團(tuán)的秘密（日）星新一一段時(shí)期，某馬戲團(tuán)紅得不得了，每種動(dòng)物都會(huì)表演一套精彩的節(jié)目，使得每天前來觀看的人絡(luò)繹不絕。好好地睡上一覺。就在這時(shí)，有人來拜訪了。因?yàn)樗夭幌嘧R(shí)，團(tuán)長問道:“您是誰啊?”第一次看到。真是妙極了!”是啊。如果大家感到有趣的話，那真是沒有比這再叫人高興的了!”是偉大的天才啰!”由于被過分的稱贊，團(tuán)長一下子精神抖擻起來。他興致大發(fā),喋喋不休地講起訓(xùn)練方法:“訓(xùn)練動(dòng)物可并不是什么了不起的事。不過，在制作訓(xùn)練裝置上卻煞費(fèi)了苦心?；撕枚鄽q月，也曾幾度失敗?！盤AGEPAGE31說著，團(tuán)長拿出一個(gè)手電筒樣的東西，上面裝有一個(gè)標(biāo)度盤以及一些形狀復(fù)雜的線圈。那人兩眼直勾勾地盯著這個(gè)玩意兒，一邊問道:“這，這是什么?”盤上畫有許多動(dòng)物?！薄耙灿胸埬?”信以為自己是一只貓?！薄坝械览?。原來馴服動(dòng)物是這么一回事!在馬戲團(tuán)里面，還有會(huì)洗衣服的獅子呢。”“是的。您也許還看到會(huì)打鈴的牛、會(huì)跳越高臺(tái)的豬吧!那都是靠這個(gè)裝置就行了。”芒:“這么說來，只要有