2023九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第2課時走向未來說課稿新人教版

Page3《走向未來》說課稿一、教材分析隨著初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)即將完成，要對未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準備進行思考并積極應(yīng)對。本單元對學(xué)生思考、選擇未來的人生走向具有不可或缺的指導(dǎo)作用。本框是本單元的結(jié)尾，是學(xué)生初中階段人生教育的落腳點。課標依據(jù)：“成長中的我”“認識自我”中“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機”?！白宰鹱詮姟敝小绑w驗行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負責”?！拔遗c國家和社會”“積極適應(yīng)社會發(fā)展”中“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”。教學(xué)內(nèi)容分析：本框通過暢想未來，引導(dǎo)學(xué)生明白人生道路與民族國家乃至世界是緊密相連的，在踏上新征程的道路上做好迎接各種挑戰(zhàn)心理準備。新征程的道路上，既有機遇，更有挑戰(zhàn)。本框是對學(xué)生進行人生成長的教育，幫助學(xué)生順利走過人生的重要階段。二、學(xué)情分析即將畢業(yè)的初中生，面臨人生關(guān)鍵岔路口、人生的重大選擇，感受著升學(xué)的巨大壓力，需要一些方法上、意識上的引導(dǎo)。通過教學(xué)鼓勵學(xué)生敢于對自己負責，積極在學(xué)習(xí)與實踐中積累本領(lǐng)，善于創(chuàng)造機會，成就自己。同時，九年級的學(xué)生面對較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有空暇去思考與規(guī)劃自己未來的生活，課堂上的交流與分享是學(xué)生非常需要的。三、教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀目標：明確需要承擔的社會責任與時代使命，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)；培養(yǎng)社會責任感，增強服務(wù)國家、社會、人類意識。能力目標：鍛煉自己規(guī)劃人生的能力，培養(yǎng)自信心，提高選擇判斷能力，敢于對自己負責。在學(xué)習(xí)與實踐中積累本領(lǐng)，善于創(chuàng)造機會，成就自己。不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。知識目標：知道在未來的生活中努力提升自己生命的質(zhì)量，延伸生命的寬度和廣度，為更好地服務(wù)社會，建設(shè)國家做好充分的準備。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：全面規(guī)劃有意義的人生，善于創(chuàng)造機會，成就自己。教學(xué)難點：樹立全球視野，明確人生理想，培養(yǎng)自己社會責任感，承擔起自己的歷史使命。五、教學(xué)環(huán)節(jié)本課時的教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為兩部分，即暢想未來和規(guī)劃人生。通讀本課時的教材，老師們就會發(fā)現(xiàn)，實際上這兩部分內(nèi)容是相輔相成彼此聯(lián)系的。暢想未來就是要全面規(guī)劃有意義的人生，規(guī)劃有意義的人生從暢想未來開始。本課時在實際實施中，我們也感受到了教師的自主創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)情，對教材內(nèi)容進行了再設(shè)計。首先從七年級的學(xué)習(xí)記憶開始，教師選取了七年級教材探究與分享的一個素材，喚起學(xué)生的記憶，也是回望了來時路，更為后面的問題串做好了鋪墊。在喚起學(xué)生的記憶之后，教師立刻給出了系列問題，這些問題層層推進，帶領(lǐng)著學(xué)生進行深刻的思考，準確地講，是對自己成長路的一種反思。三年的初中生活，似乎就是一轉(zhuǎn)眼的時間，學(xué)生也會有感同身受的思考、發(fā)自內(nèi)心的觸動，這些其實正是本課時隱性的價值所在。教師預(yù)設(shè)的問題串中包含的問題非常多，既有“曾經(jīng)”，也有“眼前”，更有“未來”，有些問題，可以有明確的答案，有些問題，可能一時間想不到確切的答案，但是都沒與關(guān)系，學(xué)生開始去思考，就已經(jīng)是一種成長。教師帶領(lǐng)著學(xué)生去思考，也用這種方式教會學(xué)生要時常反思自己的生活，做階段性的總結(jié)與沉淀。為了更好地解讀“全面規(guī)劃有意義的人生”，教學(xué)過程中選取了榜樣人物的故事，有錢偉長、秦玥飛和宋彪。這些人物的成長經(jīng)歷各不相同，從事行業(yè)跨度很大，生活的時代背景也有不小差異，每一個人物身上都有值得深刻思考并學(xué)習(xí)的品質(zhì)與具體行動，多樣化的素材可以滿足不同學(xué)生的認知需求，匹配不同學(xué)生的個性特點。眾多素材最終要生成一種共識，即：我們不僅要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關(guān)切國家和民族的發(fā)展，關(guān)注人類與世界發(fā)展的前途和命運。既有美好的憧憬，更要有腳踏實地的行動。課程最后，開展了教材中“探究與分享”這一活動，用另一種方式引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)自己初中三年的學(xué)習(xí)生活。與學(xué)生的真實生活匹配度高，學(xué)生的參與度高，具有很強的現(xiàn)實意義。六、教學(xué)特色1.教師對教材進行了整合與提升，使現(xiàn)實教學(xué)更加貼近學(xué)情，教學(xué)過程更加流暢自然。教師在了解學(xué)情、把握教學(xué)整體節(jié)奏的基礎(chǔ)上，個性化地整合教材內(nèi)容，也能收到很好的教學(xué)效果。2.堅持積極的正能量引導(dǎo)，在潤物無聲中積蓄力量，給學(xué)生以支持，讓學(xué)生充滿信息走向未來。