七年級(jí)道德與法治上冊(cè) （學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)）課件教學(xué)

2.1學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)第二課學(xué)習(xí)新天地

部編版|道德與法治|七上

1.如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？①地位：?②內(nèi)容：?③范圍：?④表現(xiàn)：?⑤態(tài)度：?自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P14—19我們共同認(rèn)可的解釋是：還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。什么是學(xué)習(xí)？小孩兒的手繩結(jié)房屋小孩羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥(niǎo)反復(fù)試飛漢語(yǔ)字典中的定義是：個(gè)體由經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)引起的在能力或傾向方面的變化，也指變化的過(guò)程。你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，1-7各表示什么意思？被喝倒彩自己做飯做義工課外閱讀他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？幫助他掌握科學(xué)文化知識(shí)能培養(yǎng)實(shí)踐能力培養(yǎng)自理自立能力體現(xiàn)了與人交往的能力你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？和同學(xué)們一起分享。b、能力的培養(yǎng)a、知識(shí)的獲取c、如何做人1.如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？①地位：②內(nèi)容：中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。

一、打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗記憶對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒(méi)有記憶，知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移而被遺忘。理解對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。關(guān)聯(lián)已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定的問(wèn)題情境時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問(wèn)題。運(yùn)用已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。相關(guān)鏈接

在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次。收獲：體驗(yàn)爬山的樂(lè)趣收獲：聽(tīng)到許多歷史故事收獲：體驗(yàn)到友誼的快樂(lè)收獲：收集到植物標(biāo)本學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)的形式，他們的經(jīng)歷告訴一個(gè)我們什么道理？③學(xué)習(xí)的范圍④學(xué)習(xí)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所嘗、所觸、所做都可以是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。1.如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？思考：總是要等到睡覺(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)?？偸且鹊娇荚嚭?，才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念。這二句歌詞中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)是什么樣的態(tài)度？從顧炎武自督讀書(shū)，你覺(jué)得學(xué)習(xí)的正確的態(tài)度是什么?

顧炎武，著名思想家、史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家，與黃宗羲、王夫之并稱(chēng)為明末清初三大儒。顧炎武勤奮治學(xué)，他采取了“自督讀書(shū)”的措施：首先，他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數(shù)；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書(shū)抄寫(xiě)一遍。他讀完《資治通鑒》后，一部書(shū)就變成了兩部書(shū)；再次，要求自己每讀一本書(shū)都要做筆記，寫(xiě)下心得體會(huì)。他的一部分讀書(shū)筆記，后來(lái)匯成了著名的《日知錄》一書(shū)。

最后，他在每年春秋兩季，都要溫習(xí)前半年讀過(guò)的書(shū)籍，邊默誦，邊請(qǐng)人朗讀，發(fā)現(xiàn)差異，立刻查對(duì)。他規(guī)定每天這樣溫課200頁(yè)，溫習(xí)不完，不休息。如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？⑤學(xué)習(xí)的態(tài)度：自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。1、如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)①地位：中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。②內(nèi)容：知識(shí)的獲取、各種能力的培養(yǎng)、如何做人③范圍：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所接觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。④表現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。⑤態(tài)度：自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度1948年出生的全正國(guó)在國(guó)家開(kāi)放高考年嶺限制后重新拿起書(shū)本學(xué)習(xí)歷經(jīng)三次高考，在2008年考上心儀的大學(xué)并且順利畢業(yè)，接著她又花兩年的時(shí)間拿到該校學(xué)士學(xué)位目前正在為士學(xué)位繼拼。今年61歲的萬(wàn)雪黍是武漢市漢陽(yáng)區(qū)老年大學(xué)學(xué)員，3月16?以來(lái)，她通過(guò)微信小程序上了160多門(mén)網(wǎng)課。她還會(huì)挑選自己上過(guò)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課推給班上的同學(xué)。長(zhǎng)大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，隨著信息通信技術(shù)的快速發(fā)展，人類(lèi)知識(shí)更新的速度變化如下：18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80～90年；19世紀(jì)-20世紀(jì)初，縮短為30年；20世紀(jì)60～70年代，為5～10年；20世紀(jì)80～90年代，縮短為5年；21世紀(jì)時(shí)，已縮短至2～3年。2、為什么要終身學(xué)習(xí)？①學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。②學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。a、我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開(kāi)了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。b、只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。小組探究我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)讓你收獲了什么？有人說(shuō)為了掙更多的錢(qián)有人說(shuō)為了找份好工作有人說(shuō)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有人說(shuō)為了父母親人有人說(shuō)為了將來(lái)的生存二、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。or學(xué)習(xí)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)謀生舒適的生活a、學(xué)習(xí)，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩;神奇的生命——會(huì)發(fā)光的動(dòng)物螢火蟲(chóng)海洋發(fā)光細(xì)菌雪茄鮫水母b、學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式;VR技術(shù)-實(shí)現(xiàn)3D體驗(yàn)智能廚房-輕松搞定美味c、學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧;不

想

走

路

就

自

己

飛

的

人①學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。3.學(xué)習(xí)的作用/意義（為什么）？a、學(xué)習(xí)打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；b、學(xué)習(xí)拓展了新通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；c、學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；d、學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。3.學(xué)習(xí)的作用/意義（為什么）？②學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。①學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。3.學(xué)習(xí)的作用/意義（為什么）？課堂總結(jié)打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命2.1學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)①知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人②學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校③學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。④學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)⑤學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)學(xué)習(xí)的意義①讓我們能夠生存，有更充實(shí)生活②點(diǎn)亮明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力③幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基龍應(yīng)臺(tái)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)?！?、下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是(

)①小紅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言②小強(qiáng)課后與同學(xué)探討，交流問(wèn)題③小麗放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生④小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足A.①②③

B.①②④C.①②③④ D.①③④A課堂練習(xí)2.如果我們?cè)趯W(xué)校里讀的是“有字之書(shū)”，那么社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐就是“無(wú)字之書(shū)”。下列說(shuō)法正確的是（

）A.它不如“無(wú)字之書(shū)”重要B.既要讀好“有字之書(shū)”，又要讀好“無(wú)字之書(shū)”C.“無(wú)字之書(shū)”可讀可不讀D.“無(wú)字之書(shū)”可以替代“有字之書(shū)”B3、“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無(wú)止境”這些古訓(xùn)告訴我們()A.努力學(xué)習(xí)，掌握全部知識(shí)

B.樹(shù)立終生都要學(xué)習(xí)的觀(guān)念

C.抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

D.以學(xué)習(xí)知識(shí)為終生目標(biāo)B第九課珍視生命9.2增強(qiáng)生命的韌性

挫折的含義；挫折的影響；如何發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性？自學(xué)導(dǎo)航面對(duì)挫折的不同表現(xiàn)及原因是什么？如何正確對(duì)待挫折？一、生活難免有挫折考試不及格上課聽(tīng)不懂學(xué)習(xí)壓力大學(xué)習(xí)上人際交往和老師存在矛盾父母爭(zhēng)吵不斷自己很難過(guò)被同學(xué)嘲笑工作生活求職失敗比賽失敗失敗1、什么是挫折？挫折是我們?cè)谏钪袘汛篮玫脑竿?、目?biāo)、期待去努力的過(guò)程中，遇到的阻礙、失利乃至失敗。阻礙失利受阻失敗愿望目標(biāo)期待努力實(shí)現(xiàn)造成挫折的因素知識(shí)點(diǎn)撥初識(shí)挫折汶川大地震旱災(zāi)火山爆發(fā)新冠肺炎自然因素文化大革命敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)9.11五角大樓爆炸事件社會(huì)因素外部因素老師教育方法不當(dāng)同學(xué)老嘲笑我父母態(tài)度粗暴內(nèi)部因素成績(jī)總不及格有不誠(chéng)信檔案生理原因生活難免有挫折自然因素家庭因素造成挫折的原因?qū)W校因素社會(huì)因素—天災(zāi)個(gè)人自身因素人禍外在因素內(nèi)在因素漫畫(huà)欣賞：

思考：漫畫(huà)說(shuō)明了什么？面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。思考：對(duì)一件事的不同看法體現(xiàn)了什么？

同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。2.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn)及原因是什么？（1）面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。

（2）即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。（3）同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。表現(xiàn)原因：產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。材料中的女孩是怎樣面對(duì)挫折的？說(shuō)明了什么？3月20日消息，沈陽(yáng)一女孩趁母親做飯的時(shí)候，跳樓自殺，實(shí)在是讓人唏噓不已，而女孩跳樓自殺的原因，也讓不少人大感意外，竟僅僅是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想.新聞解讀面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、不滿(mǎn)等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就難過(guò)、憤怒、容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤４煺鄣南麡O影響愛(ài)迪生研制電燈時(shí)，失敗了很多次。當(dāng)他用了一千多種材料做燈絲的時(shí)候，助手對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)失敗一千多次了，成功變得渺茫，還是放棄吧！”愛(ài)迪生卻說(shuō)：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯(cuò)，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多鐘材料不能做燈絲?！弊詈?，經(jīng)過(guò)幾千次的實(shí)驗(yàn)，他終于成功了。探究與分享從愛(ài)迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？生活中的挫折時(shí)我們生命成長(zhǎng)的一部分，得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀(guān)、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能磨礪我們的意志，讓我們更堅(jiān)強(qiáng)。挫折的積極影響

積極影響積極影響消極影響

面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿(mǎn)等。產(chǎn)生這些負(fù)面情緒的感受是很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤５靡鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀(guān)、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。3.挫折的消極影響和積極影響有哪些？

挫折是把雙刃劍4.如何正確對(duì)待挫折？

（1）面對(duì)挫折，產(chǎn)生負(fù)面的情緒感受是很正常的，不能沉浸在負(fù)面情緒中，需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折；

（2）生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。二、發(fā)掘生命的力量“單腿騎士”梁貴華：逆風(fēng)飛翔，不一樣的精彩人生梁貴華，中國(guó)殘疾人自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員，中國(guó)殘疾人游泳運(yùn)動(dòng)員。2007年首獲世界冠軍并打破世界紀(jì)錄。2010年亞運(yùn)會(huì)上獲一金一銅的成績(jī)，并且在當(dāng)年的世錦賽斬獲兩枚金牌并打破兩項(xiàng)世界紀(jì)錄。2016年9月10日，梁貴華在里約殘奧會(huì)自行車(chē)場(chǎng)地3公里個(gè)人追逐賽中獲得金牌。2021年8月26日，獲得2020年?yáng)|京殘奧會(huì)場(chǎng)地自行車(chē)男子C2級(jí)3000米個(gè)人追逐賽銅牌。戰(zhàn)勝挫折5、怎樣發(fā)掘生命的力量？（1）我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量;我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿禿的樹(shù)干會(huì)長(zhǎng)出新芽，斷尾的壁虎會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴，我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。斷尾的壁虎會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！泵鎸?duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。(2).培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志

一小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵(lì)：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起來(lái)！”最終孩子未能搬起石頭，孩子說(shuō):“我已經(jīng)盡全力了！”父親答：“你沒(méi)有拼盡全力，因?yàn)槲以谀闩赃?，你都沒(méi)請(qǐng)求我的幫助！”（3）發(fā)掘力身的力量并不排斥借助外力，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助（4）掌握增強(qiáng)生命韌性的方法①欣賞、培養(yǎng)幽默感②和自己信任的人談一談③考慮并接受最糟糕的結(jié)果④關(guān)心、幫助他人⑤培養(yǎng)某方面的興趣

（1）面對(duì)挫折,我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；

（3）發(fā)掘力身的力