小學科學-磁極的秘密教學設計學情分析教材分析課后反思

課題5磁極的秘密教學目標科學目標：知道同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引?？茖W探究：通過科學實驗探究，認識到知道同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引。科學態(tài)度：1.體驗參與科學活動帶來的樂趣，并了解生活中運用到磁鐵的地方。2.學會小組內(nèi)的合作交流?？茖W技術、社會和環(huán)境：讓學生知曉生活中，磁鐵是如何運用的。教學重難點教學重點：實驗探究磁極間的相互作用。教學難點：讓學生學會如何運用磁極之間的“秘密”。教學準備條形磁鐵、小車等。教學過程二次備課舊知回顧回顧上節(jié)課的內(nèi)容，包含磁鐵的種類和磁鐵均包含兩個磁極。師：同學們，上節(jié)課學習了認識磁極這節(jié)課，那老師在上課之前那，要考考同學們對上節(jié)課知識的掌握情況。（展示PPT）生：......新知探討（實驗為主）師：同學們，你們對上節(jié)課的知識掌握的情況可真優(yōu)秀，那今日我們就一起走進新的課程《磁極的秘密》（板書題目）師：那磁極有怎樣的秘密哪？我們都知道科學上的小秘密需要我們用實驗去驗證它，了解他。那今日同學們我們共同探究一下這個小秘密。（展示PPT）教師根據(jù)PPT，讀要求。師：同學們，每個磁鐵都有北極和南極之分，那如果將一個磁鐵的磁極靠近另一個磁鐵的磁極，會發(fā)生什么現(xiàn)象哪？（組織學生做實驗，教師下場巡視并幫助學生。）師：同學們，你們都做完了，那誰能告訴老師，你們得到了怎樣的發(fā)現(xiàn)哪？生：......師：這位同學觀察到了，兩個顏色一樣的磁極碰到一起，它們怎么也碰不上。這就好像有一個和你長得一模一樣的，天天吃你們的好吃的，玩你們的玩具，還不還給你，那你喜歡和他玩嗎？生：......師：都不喜歡，磁鐵上也是這樣的，如果他們長得一樣，顏色一樣，磁極一樣，他們也不喜歡和對方玩，不想碰到一起。而我們科學上稱這種不想碰到一起的現(xiàn)象為“相斥”。（板書）師：剛才那位同學還說了，如果顏色不一樣，就可以很輕松的碰到一起。這就好像，有一個學習好小男生和一個品德優(yōu)秀的小女生，他們成績優(yōu)異，也喜歡一起玩，手拉手做游戲。而我們磁極中，如果顏色不同，磁極不同，他們也會喜歡手拉手，不分開。而我們稱這種喜歡手拉手的現(xiàn)象為“相吸”。（板書）師：那同學們能知道什么是相斥和相吸了嗎？生：......師：都說知道了，老師可要出個題考考大家。（展示PPT）教師根據(jù)PPT考察學生掌握情況。師：同學們可真棒，出色的完成了老師的任務，那請同學們看一看，我們這個表格的第二行和第三行，N極和N極或者S極和S極碰到一起時，它們會相斥，而這個時候那，他們的顏色一樣，磁極也是一樣的，也就是說，他們磁極一樣的時候，它們就會相斥，科學的概括就是“同極相斥”（板書）師：而表格的第一行和第四行，一個是N極，一個是S極，它們碰到一起會相吸，而此時，它們的顏色是不一樣的，磁極也是不一樣的，也就是說，磁極不一樣的時候，他們會相吸，科學的解釋就是“異極相吸”（板書）教師再次強調(diào)一遍“同極相斥，異極相吸”。師：為了加深同學們的理解，老師為大家做了一副動態(tài)圖片。（展示PPT）師：相同磁極會相斥，不同磁極會相吸，同學們明白了嗎？生:......鞏固新知師：同學們不愧是學習小能手，短短時間就能掌握。那我們也知道，當我們知曉了科學的小秘密，就要學會運用它。為此，我們一起探究第二個小實驗。（展示PPT，讀要求）師：這個小實驗給我們準備了兩個條形磁鐵和一輛小車，如果我們不接觸到小車，能不能讓小車運動起來呢？（組織學生完成小車運動實驗，學生發(fā)言。）師：老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)同學們都讓小車動起來了，那哪一位同學說一說你們小組是如何讓小車運動起來的》生:......師：剛才這位同學說，他們將一個條形磁鐵放到小車上，用另一個磁鐵相同的磁極去靠近小車，小車就能運動起來。師：這組同學總結的可真精確。我們讓小車運動了，就是運用了今日所學習的“同極相斥和異極相吸”的小秘密。（如果學生用磁鐵去吸小車的磁鐵，讓小車運動起來，教師應表揚，這是運用了上節(jié)課磁鐵能吸鐵的原理，讓小車動起來的）共同探究師：同學們，我們都知道科學和我們?nèi)粘Ｉ钍蔷o密相連的，那你們知道我們生活中哪里運用了“磁極的秘密”？教師提問學生：生活中哪里運用了“磁極的秘密”，讓學生自由發(fā)揮，教師總結。師：同學們知道的可真不少，老師也見過“磁極的秘密”的運用。（展示PPT）可以講述，磁懸浮的應用，激發(fā)學生興趣，為之后“制作磁懸浮筆架”課程做準備。課后作業(yè)由大屏幕展示師：同學們，我們不僅要在課堂中了解科學，更應在課后知曉科學，老師留下一個小問題：如果有一個條形磁鐵掉入水中，你有辦法把它救上來嗎？同學們下課探究一下，我們下節(jié)課交流。組織學生下課，收拾科學器材。板書設計磁極的秘密同極相斥，異極相吸?！洞艠O的秘密》學情分析本節(jié)課所用的孩子為二年級的學生，屬于低年級的孩子，自制能力較差，動手能力較弱。合作意識較為淡薄。在完成實驗的過程中，教師即需要扮演合作者的身份，也需要扮演組織者的身份。在一年級上冊《玩磁鐵》一課中，認識了生活中常見磁鐵的形狀，知道磁鐵具有吸鐵的性質，可以直接吸引鐵質物品，也知道了生活中一些能被磁鐵吸引的物體，更是知道了在生活中磁鐵扮演者重要的角色。在本單元《認識磁極》一課中，知曉磁鐵存在著兩個不同的磁極，知曉相同的磁極可以相互排斥，不同的磁極會相互吸引，即同極相斥，異極相吸。兩個磁極是不同的，指向南方的一極叫做南極，指向北方的一極叫做北極。二年級學生年齡較小，但對科學這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其對實驗產(chǎn)生的科學現(xiàn)象所著迷。學生們進過一年多的學習，已初步具備實驗的探究能力，他們對科學的世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。在一次次的實驗探究過程中，學生初步具有了小組合作和分享的意識。本節(jié)課以實驗的形式引導學生進行自主探究磁極的秘密，協(xié)助學生觀察實驗現(xiàn)象，大膽嘗試用自己的語言總結出科學結論。教師更應從旁協(xié)助學生，彌補學生語言總結的不足。對于低年級學生，好玩、好動是他們的本能，部分學生對待實驗的態(tài)度上仍帶有玩游戲的意識，因此教師應當培養(yǎng)學生對實驗的興趣，讓學生走進實驗，觀察實驗，逐步提升學生對實驗的結果要求嚴謹?shù)囊庾R?？茖W與生活是緊密相連，要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學，知曉磁鐵對人類有何幫助，又應該知曉同極相斥，異極相吸在現(xiàn)實生活中運用到何處。《磁極的秘密》效果分析舊知回顧我知道我知道一部分我還不知道我知道磁鐵有幾個磁極？我知道磁鐵那個部位吸鐵最多？新知掌握我知道我知道一部分我還不知道我知道相同的磁極可以怎樣？我知道不同的磁極可以怎樣？我知道（）相斥，（）相吸我知道生活中何處運用到磁極的秘密？我知道如何運用本節(jié)課所學習的內(nèi)容?！洞艠O的秘密》教材分析《磁極的秘密》是小學科學青島版二年級下冊第五課的內(nèi)容。在一年級的《玩磁鐵》學習中，已初步認識磁鐵，二年級的《認識磁鐵》一課中，對磁鐵進一步的學習，通過以上的學習內(nèi)容，學生對磁鐵有了一定的認識，在此基礎上，本節(jié)課將引導學生對磁鐵進行更深一步的探究。本節(jié)課的教學目標：1.知道同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引。2.通過科學實驗探究，認識到知道同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引。3.體驗參與科學活動帶來的樂趣，并了解生活中運用到磁鐵的地方。4.學會小組內(nèi)的合作交流。5.讓學生知曉生活中，磁鐵是如何運用的。本節(jié)課的重難點為：1.實驗探究磁極間的相互作用。2.讓學生學會如何運用磁極之間的“秘密”。本節(jié)課準備的教材：各種各樣的磁鐵，木質小車，課件，視頻等。本節(jié)課所需課時：1個課時本節(jié)課教學類型：新授課，分組實驗《磁極的秘密》評測練習回顧練習1.每一個磁鐵都有（）個磁極，分別是（）極和（）極2.磁鐵中那個部位吸鐵最多？新課練習1.兩個磁極的名稱現(xiàn)象N極----S極S極----S極N極----N極S極----N極結論：（）相斥，（）相吸2.現(xiàn)實生活中，何處運用到“磁極的秘密”？《磁極的秘密》課后反思本節(jié)課的開始以游戲的方式開始，學生共同說出南北極，既能加深對磁極的印象，又能緩解學生因教學環(huán)境變化而帶來的緊張感。緊接著，帶領學生復習上節(jié)課“認識磁極”學習的內(nèi)容，回顧舊知，導入新課?？茖W課的學習，以實驗為開端，進而驗證科學現(xiàn)象。本節(jié)課第一個實驗即為驗證磁極的性質的實驗，該實驗以分組的形式進行，通過實驗觀察現(xiàn)象，讓學生以自己的語言描述為主，教師從旁協(xié)助為輔，得到本節(jié)課的結論：同極相斥，異極相吸。之后再通過多種形式的演示，讓學生加深印象。科學與現(xiàn)實密不可分，學科學，懂科學，更要用科，將所學習的知識運用到實際中。本節(jié)課第二個實驗，需要學生運用本節(jié)所學的知識來完成。在只有兩個磁鐵和木質小車時，如何讓木質小車運動？學生需要通過合作思考，運用同極相斥和異極相吸的性質，讓小車動起來。在本節(jié)課中，教師應告知學生，在人類的生活中，磁極的性質已被廣泛運用，和人類的世界緊密相連，本實驗讓學生感受到磁極對人類的幫助。本節(jié)課有很多不足，語言上可以更加簡練，提問學生的問題應當更加的詳細。教師應當以學生的語言組織結論，學會俯下身子看問題。實驗的過程應該更加清晰，實驗的時間可以適當縮短，進而避免出現(xiàn)，學生做完實驗后，出現(xiàn)隨意玩鬧的現(xiàn)象。教師對課堂的把控應該有所提高，緊抓學生的注意點，避免學生走神或者把玩實驗道具的現(xiàn)象《磁極的秘密》課標分析科學是一門基礎性、實踐性、綜合性的課程，不僅需要面向全體學生，更需要突出學生主體的地位?？茖W課倡導探究式學習，以小組合作的形式開展實驗，培養(yǎng)合作的意識，保護學生的好奇心和探究欲望?？茖W課學習周期長，前后聯(lián)系緊密，為了符合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展，以兩年為一學段，劃分了三大學段。本節(jié)課為一至二年級學段的內(nèi)容，學生年齡較小，自制能力弱，動手能力較差，因此，實驗的方式，雖然以學生小組合作為主，但教師的協(xié)助也必不可少?？茖W課要保護學生的探究興趣，興趣是最好的老師。對于二年級學生，因好奇心的驅使，對外在的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。教師應該抓住這一點，在設計實驗的過程中，多設計一些易于表現(xiàn)出自然現(xiàn)象的實驗以吸引學生的注意力，讓學生產(chǎn)生好奇心，進而激發(fā)學生的探究欲望?？茖W課注重培養(yǎng)實事求是的意識，對于低年級學生，需要讓學生養(yǎng)成對實驗實事求是的意識，當發(fā)現(xiàn)已知的想法與實驗相違背時，養(yǎng)成能尊重事實，學會用事實說話的心。科學課追求創(chuàng)新，對于已知的實驗，要培養(yǎng)學生以多角度，多方式的重新認識，學會運用已知的知識，完成未知的實驗，進而保持一顆勇于創(chuàng)新的心?？?/p>