小學(xué)數(shù)學(xué)-《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制六年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1。【教材簡(jiǎn)析】本節(jié)課的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課是讓學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，為后面知識(shí)做鋪墊。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，為后面百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題做好了充分的準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義，發(fā)展學(xué)生尋求方案解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。2.依托現(xiàn)實(shí)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)意義的本質(zhì)，能正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。抽象概念的過程中發(fā)展學(xué)生抓住本質(zhì)舉一反三的理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷素材積累——抽象概念——溝通聯(lián)系——應(yīng)用這樣一個(gè)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的過程，發(fā)展學(xué)生的模型思想。同時(shí)通過溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比、倍之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。4.讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，增強(qiáng)自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、倍數(shù)、比之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】Pad、學(xué)習(xí)任務(wù)單【教學(xué)過程】一、前置學(xué)習(xí)，感受哲學(xué)發(fā)展觀在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用1.搜查資料，前置學(xué)習(xí)感受數(shù)的產(chǎn)生必要性談話：課前我們?cè)谇鄭u教育資源平臺(tái)發(fā)布了前置性學(xué)習(xí)題目“數(shù)的歷史以及數(shù)產(chǎn)生必要性”，現(xiàn)在來(lái)一起看看大家搜集到的資料。2.隨機(jī)選取學(xué)生的資料進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是借助“e平臺(tái)”中的“人人通”，讓學(xué)生課前通過資料的搜集，感受到了一定階段，事情必然要發(fā)展，因?yàn)榕f的東西已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有需求了，哲學(xué)發(fā)展觀告訴我們發(fā)展就是新事物代替舊事物的過程。數(shù)字的產(chǎn)生也是這樣的，原來(lái)的數(shù)不能滿足現(xiàn)狀的時(shí)候，必然有一個(gè)新的數(shù)要產(chǎn)生，利用數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想。二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性1.課件出示“中國(guó)學(xué)生近視情況的資料”，初步感受數(shù)據(jù)2015年6月1日，習(xí)近平在北京人民大會(huì)堂親切會(huì)見中國(guó)少年先鋒隊(duì)第七次全國(guó)代表大會(huì)全體代表。之后他作出重要指示，指出我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，這是一個(gè)關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大問題，必須高度重視，不能任其發(fā)展。要共同呵護(hù)好孩子的眼睛?！皩W(xué)生視力不良問題突出”，是教育部發(fā)布的我國(guó)首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》中指出的眾多現(xiàn)狀之一。調(diào)查結(jié)果顯示，僅在四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生中，視力不良檢出率就分別達(dá)36.5%和65.3%，其中八年級(jí)學(xué)生重度不良比例超過30%。2018年世界衛(wèi)生組織報(bào)告表明，我國(guó)青少年近視率高居世界第一。中國(guó)近視患者人數(shù)達(dá)6億之多，這就意味著幾乎每?jī)蓚€(gè)中國(guó)人中就有一人受到近視問題困擾。教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案（征求意見稿）》，指出到2030年，實(shí)現(xiàn)全國(guó)兒童青少年新發(fā)近視率明顯下降，兒童青少年視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學(xué)生近視率下降到38％以下，初中生近視率下降到60％以下，高中生近視率下降到70％以下，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率達(dá)25％以上。談話：看到這條信息，想說點(diǎn)什么？學(xué)生表達(dá)，感受數(shù)據(jù)傳遞的信息。2.呈現(xiàn)完整信息，感受選擇合適數(shù)據(jù)的方法談話：咱們六年級(jí)學(xué)生的視力情況也不容樂觀，這是其中三所小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)：只顯示近視人數(shù)。學(xué)生判斷，引發(fā)質(zhì)疑，要考慮近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)。呈現(xiàn)完整信息：學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)希望小學(xué)36288光明小學(xué)27150向陽(yáng)小學(xué)24120談話：哪所學(xué)校視力情況好一些？要想知道哪所學(xué)校視力情況好一些，你有什么好的方案嗎？小組討論。小結(jié)：教師搜集學(xué)生的想法，找到正確方案。談話：同學(xué)們，都有想法了吧？哪個(gè)小組把你的想法跟大家分享一下（組織學(xué)生回答，說出方案）。談話：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)的方案，你們認(rèn)為怎么樣？看來(lái)咱們大家的意見就是要考慮近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)，先求出各個(gè)學(xué)校近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再通分。尋找做的最快的學(xué)生，讓其分享快的原因。談話：這里還有三所小學(xué)，老師已經(jīng)求出了近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，要知道這六所小學(xué)哪所學(xué)校視力情況好一些，怎么辦？從六所小學(xué)，到九所小學(xué)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。談話：市北區(qū)小學(xué)有七十多所，我想看這七十多所小學(xué)的視力情況，怎么辦？我們想要統(tǒng)計(jì)整個(gè)青島市，或者的，或者是全國(guó)的。世界衛(wèi)生組織是怎么統(tǒng)計(jì)出我國(guó)青少年近視情況世界第一的？要統(tǒng)計(jì)這么大的數(shù)據(jù)，通分行嗎？感受通分的局限性。3.感受數(shù)學(xué)中的哲學(xué)思考談話：回想一下我們?cè)谡n前“人人通”里面討論的內(nèi)容，有沒有想到好的辦法？預(yù)設(shè)：產(chǎn)生一種新的數(shù)來(lái)解決現(xiàn)有的麻煩。小結(jié)：事情要發(fā)展，數(shù)字也是要發(fā)展，必須要有新的數(shù)字來(lái)承載現(xiàn)在過于麻煩的情況。實(shí)際上統(tǒng)計(jì)人員，在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，是把這些分?jǐn)?shù)，也變成一些分母相同的分?jǐn)?shù)。把這些分?jǐn)?shù)都變成分母是100的分?jǐn)?shù)，但是不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是寫成這種形式（課件呈現(xiàn)百分?jǐn)?shù)）。板書10%，百分之十。引出課題板書：百分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生視力情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將重心放在解決問題的方案，可以更好的拓展學(xué)生的思考能力。在方案明確后，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的比較經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，結(jié)合空間中“人人通”討論的內(nèi)容，讓學(xué)生充分的感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，也更好的體現(xiàn)了課前資料搜集的價(jià)值和百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的意義。三、依托素材，總結(jié)提煉百分?jǐn)?shù)的意義1.讀寫百分?jǐn)?shù)引領(lǐng)學(xué)生讀寫百分?jǐn)?shù)。2.初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義談話：這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？請(qǐng)?zhí)暨x一個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)讀一讀，說一說意思。預(yù)設(shè)：12.5%表示希望小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之四十。預(yù)設(shè)：18表示陽(yáng)光小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之三十八。預(yù)設(shè)：20%表示光明小學(xué)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之三十七點(diǎn)五。談話：其余的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義？同位之間說一說。學(xué)生交流。談話：透過這些百分?jǐn)?shù)，能不能知道近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)是多少？知道的是什么？小結(jié)：板書重點(diǎn)并讓學(xué)生明確這些百分?jǐn)?shù)都表示近視人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系。2.補(bǔ)充素材，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義談話：像這樣的百分?jǐn)?shù)在生活中見過嗎？請(qǐng)大家來(lái)說一說。談話：課前老師也給大家搜集了部分百分?jǐn)?shù)，并把這些百分?jǐn)?shù)放到了你的空間中。我們一起來(lái)欣賞并交流一下這些百分?jǐn)?shù)。預(yù)設(shè)：學(xué)生交流自己找到的百分?jǐn)?shù)。談話：大家先來(lái)看看這一個(gè)手機(jī)剩余電量94%。這里的94%是誰(shuí)和誰(shuí)的比？表示什么意思？預(yù)設(shè)：是剩余電量和總電量的比，表示剩余電量占總電量的百分之九十四。談話：在咱級(jí)部也有百分?jǐn)?shù)。之前我們進(jìn)行了“我和國(guó)旗同框”的拍攝，看看大家多精神。其中一班和二班人數(shù)之間的關(guān)系可以用105.6%表示。這里的105.6%表示什么意思？預(yù)設(shè)：一班是二班人數(shù)的105.6%。預(yù)設(shè)：一班人數(shù)多。3.抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義談話：同學(xué)們，溫故而知新?？?，這是我們剛剛研究的百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)表示的意義有什么相同的地方？預(yù)設(shè)1：都表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。預(yù)設(shè)2：都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答，課件演示，明確百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示的是一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助分?jǐn)?shù)意義的理解和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)切入對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，很好的找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的契入點(diǎn)。從具體生活素材的理解，重點(diǎn)突出了誰(shuí)和誰(shuí)比，表示什么意義，可以更好的幫助學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，明確百分?jǐn)?shù)表示的意義的本質(zhì)就是一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系。在空間中經(jīng)歷素材積累的過程，讓學(xué)生的自主性更大，學(xué)生對(duì)意義的抽象概括也就水到渠成，也能更好地培養(yǎng)了學(xué)生抽象能力！四、綜合應(yīng)用，豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)百分率談話：回到我們最初認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的信息。近視率40%表示什么意思？預(yù)設(shè)：小學(xué)生近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之四十。談話：近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾，也叫近視率！百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比！小結(jié)：這個(gè)數(shù)據(jù)真是觸目驚心呀！所以教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)根據(jù)我國(guó)近視率已經(jīng)達(dá)到40%這一現(xiàn)狀指出：到2030年，實(shí)現(xiàn)全國(guó)兒童青少年新發(fā)近視率明顯下降，兒童青少年視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學(xué)生近視率下降到38％以下，初中生近視率下降到60％以下，高中生近視率下降到70％以下，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率達(dá)25％以上。加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2.豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（1）一款電腦軟件已安裝（）。談話：想一想，該怎樣填呢？隨機(jī)找學(xué)生利用希沃進(jìn)行交互填數(shù)。談話：如果填100%行嗎？表示什么？多出來(lái)可以嗎？為什么？課件演示電腦軟件安裝過程，感受百分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，最多到100%。談話：這樣的例子還有嗎？這些例子有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：都是部分與整體的關(guān)系（教師順勢(shì)引導(dǎo)），談話：有沒有超過100%的？學(xué)生提到剛剛比較兩個(gè)班的人數(shù)。順勢(shì)追問：看第一題最多可以填到100%，第二題可以超過100%，這是怎么回事？根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)提升：電腦軟件安裝，已安裝部分是整個(gè)軟件的一部分，表示的是部分量和總量之間的關(guān)系。而兩個(gè)學(xué)校人數(shù)相比，表示的是獨(dú)立的一個(gè)量和另一個(gè)量的關(guān)系，百分?jǐn)?shù)表示的就是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的過程中，更關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)量的一種關(guān)系，這種感悟使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)更加豐滿，同時(shí)也讓學(xué)生的思維走向了深入。希沃白板的交互性給了學(xué)生更多的可能性，并檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀寫是否正確。五、溝通聯(lián)系，深入理解百分?jǐn)?shù)1.梳理表示倍比關(guān)系的方式談話：想一想,以前我們還用什么樣的方式來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的這種關(guān)系？利用希沃思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。預(yù)設(shè)：比、分?jǐn)?shù)、倍等2.溝通百分?jǐn)?shù)和倍、分?jǐn)?shù)的關(guān)系（1）利群超市，周六的銷售額是周五的2倍。利群超市，周六的銷售額是周五的（）。（2）科學(xué)研究表明，青少年人體內(nèi)水分與自身體重的比是70:100。科學(xué)研究表明，青少年人體內(nèi)水分占自身體重的（）。（3）雞蛋的蛋白質(zhì)含量是，一個(gè)雞蛋重千克。雞蛋的蛋白質(zhì)含量是（），一個(gè)雞蛋重（）千克。學(xué)生完成后交流。談話：讓學(xué)生了解只有“一個(gè)雞蛋重一百分之五千克”不能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示。因?yàn)檫@是一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。3.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別習(xí)題空間練習(xí)題推送，利用大數(shù)據(jù)分析檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)的效果。（1）判斷：100%純牛奶表示牛奶占水的100%。錯(cuò)我國(guó)森林覆蓋率約為20%，讀作二十百分之。錯(cuò)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義相同。錯(cuò)（2）選擇：我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族，其中漢族人口占全國(guó)總?cè)丝诘?2%，其余是少數(shù)民族，少數(shù)民族占（）A29%B8%C18%25%里面有（）個(gè)1%。A25B75C25%把1米平均分成5份，每份是（）A1/5%B0.4C20%4.百分?jǐn)?shù)的作用和價(jià)值。談話：百分?jǐn)?shù)的作用和價(jià)值還遠(yuǎn)不只如此，老師已經(jīng)通過平臺(tái)將不同的資料分別放在了你們的空間中，大家小組學(xué)習(xí)討論，然后用直觀的方式說明學(xué)習(xí)信息讓大家了解，并談一談你們的看法。（具體資料內(nèi)容見附件）任務(wù)一：珍惜水資源任務(wù)二：絕不允許把任何一塊中國(guó)領(lǐng)土從中國(guó)分裂出去任務(wù)三：我國(guó)環(huán)境污染的治理效果任務(wù)四：我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的效果5.作業(yè)布置（1）通過“慧教樂學(xué)”下載了一份檢測(cè)題，通過資源平臺(tái)下發(fā)，學(xué)生回去做完提交。（2）觀看“慧教樂學(xué)”里關(guān)于“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化”的微視頻，回去自學(xué)這一部分的內(nèi)容，下節(jié)課交流。對(duì)有疑問的，可以直接通過“人人通”進(jìn)行提問?！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)際生活中的具體例子，可以更好的幫助學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。在學(xué)生有了初步感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依托具體例子體會(huì)分?jǐn)?shù)、比、倍這些舊知與新知百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，可以有效的溝通知識(shí)間的聯(lián)系，明確其表示關(guān)系這一本質(zhì)。最后一部分的資料拓展，借助平臺(tái)，能更優(yōu)化的展現(xiàn)資料推送的便捷性，讓學(xué)生明晰我國(guó)的時(shí)事政治，了解我國(guó)的國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)必備品格和愛國(guó)情操，形成數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)。另外，結(jié)合“e平臺(tái)”中的“慧教樂學(xué)”資料庫(kù)，讓學(xué)生進(jìn)行百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維廣度和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為前置性學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、回顧梳理，自主評(píng)價(jià)談話：課馬上就要結(jié)束了，相信大家收獲滿滿（課件呈現(xiàn)豐收?qǐng)@）！你能來(lái)評(píng)價(jià)一下自己或者同學(xué)嗎？小結(jié)：自己和伙伴的評(píng)價(jià)有了，那么空間對(duì)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么評(píng)價(jià)嗎？我們一起進(jìn)入“評(píng)價(jià)排行榜”來(lái)看看。相信大家的數(shù)學(xué)思維會(huì)越來(lái)越好，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)越來(lái)越高！【設(shè)計(jì)意圖】通過引入豐收?qǐng)@，讓學(xué)生進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，既可以引發(fā)學(xué)生的自我反思，也可以更好的引領(lǐng)學(xué)生欣賞別人。再通過空間中的“評(píng)價(jià)排行榜”讓學(xué)生感受客觀的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)是怎樣的，讓評(píng)價(jià)更多元，讓信息化更深入。附件：任務(wù)一：珍惜水資源淡水資源淡水資源就是我們通常所說的水資源，指陸地上的淡水資源。它是由江河及湖泊中的水、高山積雪、冰川以及地下水等組成的。沒有水，就沒有生命。地球上只有百分之三的水是淡水，所有陸地生命歸根結(jié)底都依賴于淡水，它決定著地球上生命的分布，水蒸氣從海面升起，被氣流夾帶到內(nèi)陸，隨著海拔提高，匯聚成云層降雨，這也是淡水基本來(lái)源之一，溪流匯聚奔騰大河，雕鑿出自然界奇觀，河流沿岸提供了許多野生動(dòng)物棲息地，孕育著物種豐富的物種，無(wú)論高山，還是湖底，有淡水的地方就有生命。地球水資源中97.3%是海水，2.7%是淡水。淡水中冰川占77.2%，土壤和深層地下水占22.4%，能夠方便使用的占0.4%，但這方便使用的0.4中有67.8%被污染。我國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。雖然我國(guó)的淡水資源總量為27000億立方米，占全球水資源的6%，名列世界第六位，但是我國(guó)擁有十三億人口，人均淡水資源低于世界平均。任務(wù)二：絕不允許把任何一塊中國(guó)領(lǐng)土從中國(guó)分裂出去中國(guó)陸地面積約960萬(wàn)平方千米，東部和南部大陸海岸線1.8萬(wàn)多千米，內(nèi)海和邊海的水域面積約470多萬(wàn)平方千米。海域分布有大小島嶼7600多個(gè)，其中臺(tái)灣島最大，面積約3.6萬(wàn)平方千米，占中國(guó)總面積的0.37%。省級(jí)行政區(qū)劃為23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，其中香港面積約占中國(guó)總面積的0.01%，臺(tái)灣面積約占中國(guó)總面積的0.3%。香港和臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。習(xí)近平：絕不允許把任何一塊中國(guó)領(lǐng)土從中國(guó)分裂出去2017年8月1日，慶祝中國(guó)人民解放軍建軍90周年大會(huì)在人民大會(huì)堂舉行。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。節(jié)選部分內(nèi)容：中國(guó)人民珍愛和平，我們決不搞侵略擴(kuò)張，但我們有戰(zhàn)勝一切侵略的信心。我們絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時(shí)候、以任何形式、把任何一塊中國(guó)領(lǐng)土從中國(guó)分裂出去，誰(shuí)都不要指望我們會(huì)吞下?lián)p害我國(guó)主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果。人民軍隊(duì)要堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，堅(jiān)決維護(hù)地區(qū)和世界和平。中國(guó)始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者，中國(guó)軍隊(duì)始終是維護(hù)世界和平的堅(jiān)定力量。任務(wù)三：我國(guó)環(huán)境污染的治理效果自然災(zāi)害2018年一季度，各類自然災(zāi)害共造成全國(guó)1272.2萬(wàn)人次受災(zāi)，53人死亡，2人失蹤；直接經(jīng)濟(jì)損失196.7億元。5月份，全國(guó)自然災(zāi)害造成的損失與近5年同期均值相比總體偏輕，其中，緊急轉(zhuǎn)移安置人口和倒塌房屋數(shù)量減少85%和87%，受災(zāi)人口和死亡失蹤人口減少59%和26%，直接經(jīng)濟(jì)損失減少55%。分區(qū)域看，除西北和東北地區(qū)災(zāi)情較近5年同期均值略偏重外，華南、西南、華北、華中、華東等區(qū)域?yàn)?zāi)情均偏輕，特別是華南地區(qū)降雨量較近年同期異常偏少，死亡失蹤人口、倒塌房屋數(shù)量和直接經(jīng)濟(jì)損失與近5年同期均值相比分別減少80%、97%和95%。中國(guó)環(huán)境治理震驚世界外國(guó)網(wǎng)友：只有中國(guó)人能辦到2019年3月12日是中國(guó)植樹節(jié)設(shè)立40周年紀(jì)念日，在11日舉行的紀(jì)念郵票發(fā)布儀式上，國(guó)家林業(yè)和草原局副局長(zhǎng)劉東生介紹說，中國(guó)森林覆蓋率從改革開放初期的12%已提高到目前的21.66%，森林蓄積量由86.56億立方米增加到151.37億立方米，人工林面積居世界首位。2月12日，美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）發(fā)布了一個(gè)好消息：通過衛(wèi)星觀察得知，與20年前相比，世界變得越來(lái)越綠了。而中國(guó)則是這一變化的引領(lǐng)者：從2000年到2017年全球新增的綠化面積中，約25%來(lái)自中國(guó)，貢獻(xiàn)比例居首?！熬G水青山就是金山銀山”總書記提出的這句話，如今已深入每個(gè)中國(guó)人的心里。NASA的科學(xué)家們?cè)毖裕袊?guó)對(duì)全球綠化做出的貢獻(xiàn)程度之高令人驚訝，“違背直覺”。但中國(guó)環(huán)境的改善速度，往往就是這樣超出研究者的設(shè)想。3月9日在肯尼亞首都內(nèi)羅畢開幕的第二屆全球環(huán)境問題科學(xué)、政策和商業(yè)論壇上，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)布了《北京二十年大氣污染治理歷程與展望》評(píng)估報(bào)告。報(bào)告顯示，在2013年至2017年短短五年間，北京空氣中的細(xì)顆粒物（PM2.5）年均濃度下降了約35%，京津冀地區(qū)的PM2.5濃度下降了25%。任務(wù)四：我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的效果壯麗70年中國(guó)脫貧成就惠及世界2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。我國(guó)是世界上減貧人口最多的國(guó)家，新中國(guó)成立70年來(lái)，中國(guó)始終把消除貧困、改善民生和實(shí)現(xiàn)共同富裕作為宗旨,堅(jiān)持把發(fā)展作為解決貧困問題的根本途徑,大力實(shí)施大規(guī)模扶貧開發(fā)，從解決溫飽到全面實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略，通過綜合施策，經(jīng)過不懈努力，我國(guó)取得舉世矚目的脫貧成就。改革開放40年來(lái)，中國(guó)7億多人擺脫貧困；黨的十八大以來(lái)，中國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得決定性進(jìn)展，6000多萬(wàn)貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從10.2%下降到4%以下，在世界上贏得廣泛贊譽(yù)。中國(guó)人口從5.4億增長(zhǎng)到14億左右，貧困人口從占世界總數(shù)的40%左右減少到1660萬(wàn)人,七億多貧困人口成功脫貧，占同期全球減貧人口總數(shù)的70%以上,已成為全球最早實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)中減貧目標(biāo)的發(fā)展中國(guó)家。來(lái)自世界銀行統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，全球范圍內(nèi)，每100人脫貧，就有70多人來(lái)自中國(guó)。據(jù)世界銀行測(cè)算，按照人均每天支出1.9美元的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，過去40年中國(guó)共減少貧困人口8.5億，對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70%。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯對(duì)中國(guó)扶貧事業(yè)給予了高度評(píng)價(jià)，中國(guó)是為全球減貧作出最大貢獻(xiàn)的國(guó)家。世界銀行行長(zhǎng)金墉認(rèn)為，過去五年中國(guó)的減貧成就是人類歷史上最偉大的事件之一，世界極端貧困人口從40%下降至10%，主要貢獻(xiàn)來(lái)自中國(guó)?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制六年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1?！緦W(xué)情分析】對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，他們會(huì)讀百分?jǐn)?shù)，在生活中也見過很多的百分?jǐn)?shù)，但如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)是本課教學(xué)的關(guān)鍵。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力、探究能力、知識(shí)遷移的能力，同時(shí)小組合作的意識(shí)也比較強(qiáng)，也有一定的用信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)的能力，所以在課前就利用資源平臺(tái)發(fā)起了“數(shù)的歷史以及數(shù)產(chǎn)生必要性”的討論，讓學(xué)生提前先去感受任何事物的產(chǎn)生都有一定的規(guī)律存在，當(dāng)舊事物不能承載新事物的時(shí)候，一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始研究近視率，從“近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾”過渡到“近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾”，學(xué)生自主探究百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法、意義就顯得水到渠成，再加上學(xué)生課前找到的很多百分?jǐn)?shù)資料，更加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。但不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的程度不同，也有學(xué)生存在些許問題：1.學(xué)生提出的問題不是很具有探究?jī)r(jià)值，問題以及思路的表述不清晰。尤其是理解生活中的百分?jǐn)?shù)時(shí)，不能很好的抽離出到底是誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾，所以在語(yǔ)境中抽離百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。2.由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義掌握較好，所以會(huì)將百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義等同，但它們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，還需要老師進(jìn)一步讓學(xué)生明晰百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加健全?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》效果分析【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制六年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1?！拘Ч治觥繉?duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，他們會(huì)讀百分?jǐn)?shù)，在生活中也見過很多的百分?jǐn)?shù)，本節(jié)課在教學(xué)中從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。根據(jù)學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行反饋分析，效果較好。1.百分?jǐn)?shù)的讀、寫正確率達(dá)到100%。百分?jǐn)?shù)的讀數(shù)、寫數(shù)學(xué)生掌握很好，說明學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)積累和課堂規(guī)范講授都起到了很好的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化和生活化數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2.百分?jǐn)?shù)的意義正確率達(dá)到96%。在百分?jǐn)?shù)的意義中，個(gè)別學(xué)生對(duì)100%純牛奶的理解有誤，所以在理解生活中的百分?jǐn)?shù)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注如何抽離出百分?jǐn)?shù)到底是誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾，在語(yǔ)境中抽離百分?jǐn)?shù)的意義仍是第二課時(shí)需要攻克的難點(diǎn)之一。3.百分?jǐn)?shù)的互化正確率達(dá)到94%。3.14%化成小數(shù)時(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)發(fā)生了混淆。這還需要老師進(jìn)一步讓學(xué)生明晰百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義等同，但它們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，所以3.14%在轉(zhuǎn)化成小數(shù)時(shí)，可以看做是將3.14平均分成100份來(lái)考慮，所以小數(shù)點(diǎn)要往左移動(dòng)。4.含鹽率的正確率達(dá)到92%。個(gè)別學(xué)生對(duì)于含鹽率的意義理解不透徹，錯(cuò)誤的認(rèn)為含鹽率是鹽占水的百分之幾。還需進(jìn)一步加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)意義的解讀?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制六年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，既是學(xué)生掌握數(shù)概念的重要一環(huán)，又是學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛應(yīng)用價(jià)值的極好素材。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想，通過多角度、多素材的交流，力求讓學(xué)生經(jīng)歷生動(dòng)的、富有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)過程，力求使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和抽象能力，發(fā)展學(xué)生的模型思想，增強(qiáng)自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)。本部分內(nèi)容可以通過兩課時(shí)進(jìn)行，通過教學(xué)，第一課時(shí)可以讓學(xué)生初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，為后面知識(shí)做鋪墊。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，為后面百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題做好了充分的準(zhǔn)備。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制六年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（1）我國(guó)2013年的人造林面積是2012年的153%。（2）姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。2.寫出下面的百分?jǐn)?shù)。（1）六年級(jí)一班植樹成活率為百分之九十八。（2）美國(guó)和中國(guó)兩國(guó)領(lǐng)土面積相當(dāng)，而美國(guó)人口密度是中國(guó)的百分之二十六。3.說出下面百分?jǐn)?shù)所表示的意義。（1）電腦程序已經(jīng)下載37%。（2）今天全校缺勤率為3%。（3）小明喜歡喝100%純牛奶。4.對(duì)號(hào)入座（1）在3.145、3.14、π、3.14%中，最大的數(shù)是（）A3.145B3.14CπD3.14%（2）把25克鹽溶化在100克水中，鹽的質(zhì)量占鹽水的（）A20%B3.25%C100%D125%《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年制六年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1。【課后反思】本節(jié)課的內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想，通過多角度、多素材的交流，力求讓學(xué)生經(jīng)歷生動(dòng)的、富有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)過程，力求使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和抽象能力，發(fā)展學(xué)生的模型思想，增強(qiáng)自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)。1.“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”融合創(chuàng)新。本節(jié)課能借助“青島教育資源平臺(tái)”中的“人人通”，讓學(xué)生課前通過資料的搜集和問題的討論，感受哲學(xué)發(fā)展觀中事情到了一定階段，必然要發(fā)展。原來(lái)的事物不能滿足現(xiàn)狀的時(shí)候，必然有一個(gè)新的事物要產(chǎn)生，利用數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想。2.在哲學(xué)發(fā)展觀的牽引下，借助學(xué)生視力情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將重心放在解決問題的方案上，學(xué)生必須尋找新的數(shù)來(lái)代替原有的數(shù)據(jù)，這個(gè)過程可以更好的拓展學(xué)生的思考能力。讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的比較經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，結(jié)合課前前置性學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容，讓學(xué)生充分的感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，也更好的體現(xiàn)了課前資料搜集的價(jià)值和百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的意義。3.借助分?jǐn)?shù)意義的理解和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)切入對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，從具體生活素材的理解入手，重點(diǎn)突出誰(shuí)和誰(shuí)比，表示什么意義，這樣的教學(xué)過程可以更好的幫助學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，明確百分?jǐn)?shù)表示的意義其實(shí)就是一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系。在空間中經(jīng)歷素材積累的過程，讓學(xué)生的自主性更大，學(xué)生對(duì)意義的抽象概括也就水到渠成，也能更好地培養(yǎng)了學(xué)生抽象能力！4.在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的過程中，更關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)量的一種關(guān)系，這種感悟使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)更加豐滿，同時(shí)也讓學(xué)生的思維走向了深入。5.實(shí)際生活中的具體例子，可以更好的幫助學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。在學(xué)生有了初步感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依托具體例子體會(huì)分?jǐn)?shù)、比、倍這些舊知與新知百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，可以有效的溝通知識(shí)間的聯(lián)系。明確它們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，這部分可以讓學(xué)生的