人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案改

PAGEPAGE1學(xué)校：馬呂小學(xué)年級:

三年級

教者:

劉占旭《位置與方向》學(xué)案（一）課題認識東南西北課型新授課案序第一單元第1課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，認識東、南、西、北四個方向,能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1．說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué).2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3.你認得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認識的？４、自學(xué)交流合作１.初步認識東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問：你們每個人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌,說說你們是怎么知道的?（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷:太陽從(）邊升起，從（）邊落下。(３）課件出示天安門圖,說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？２．初步體驗東、南、西、北（1)出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的()面，教學(xué)樓在校園的(）面，大門在校園的(）面？（2)與相對，與相對.3．在游戲中辨認東、南、西、北（１)起立，早晨,太陽在（)面,面向太陽,前面是，后面是，左面是,右面是。(２)面向東,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？4。繪制校園的示意圖(1)看一看、說一說,學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？操操場（3）說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向?展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。反饋測評1。練習(xí)一第１題。2.完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是()，后面是(），左面是(），右面是()。拓展延伸1、小結(jié)：今天學(xué)會了什么?怎樣辯認東、南、西、北?２、說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么?學(xué)生自我評價《位置與方向》學(xué)案（二)

課題認識地圖上的東南西北課型新授課案序第1單元第2課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級下冊第4頁例2及做一做，練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向.學(xué)案自主預(yù)習(xí)１。說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2．早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向？３.同學(xué)們已經(jīng)初步認識了東、南、西、北，怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢?4、自學(xué)教材第4頁例２交流合作1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。(1）比較一下,這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？(2)在日常生活中,如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？(3）點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題,規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方,下面表示南方，左邊表示西方,右邊表示東方，簡單地說，就是“上（）下(）,左（)右(）?！?4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向.２。辨認地圖上的東、南、西、北根據(jù)第４頁下面的校園示意圖,回答下面的問題：(1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向?大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？(2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向?操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？３．爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第２頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。(1)我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑?（2）如果你是一位導(dǎo)游,你能用東南西北知識,向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解，及時補充糾正。反饋測評練習(xí)二第4題:在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。拓展延伸1、總結(jié)：今天學(xué)會了什么?怎樣在地圖上辯認東、西、南、北?2．?dāng)?shù)學(xué)游戲:出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北"，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置.（1）貓在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。學(xué)生自我評價《位置與方向》學(xué)案（三)

課題認識簡單的路線（一）課型新授課案序第１單元第3課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級下冊第5頁例3及做一做，練習(xí)一第3題.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會辯認地圖上的方向(四個方向)，會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線.學(xué)案自主預(yù)習(xí)在日常生活中,我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線,才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。自學(xué)教材第５頁例３.交流合作1.出示第5頁例3的圖.（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向?（2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？（3)說一說,醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向?2、描述行走的路線:(1）小明的媽媽生病住院了,他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了,你能告訴他怎么走嗎?（2）描述行走路線：。（3)說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2。體會同一路線有不同的走法（1)小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢?……還有別的路線嗎？(２）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？３.提出路線問題自己解決:（１)小明選擇了沿原路返回的路線,途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答?請問去電影院怎么走？請問去少年宮怎么走？請問去體育場怎么走?（2)同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路,一人扮演小明回答。展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。反饋測評１。第5頁做一做.(1）獨立完成,在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。(2)說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（３)說一說,小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線.（４)先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。2。練習(xí)一第3題.(1)第（1）題，學(xué)生獨立完成。（2）第（2)題，同桌互相提出問題互相解決問題。拓展延伸1、全課總結(jié)。今天學(xué)會了什么?描述路線時應(yīng)該注意些什么?2、描述自己回家的路線。學(xué)生自我評價《位置與方向》學(xué)案（四）

課題認識東北、東南、西北、西南課型新授課案序第1單元第4課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)案自主預(yù)習(xí)１．指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。2．請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。12345６7893。說一說,2、４、6、8分別在5的哪個方向?1、3、7、9分別在５的哪個方向呢？4、自學(xué)教材交流合作１。初步認識東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認為1在５的什么方向？說說你們是怎么想的?（2)探討：你認為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?(3)借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針"做最終裁判。請5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。(4）開展猜一猜活動.a。誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？b。猜猜3在5的什么方向,并說說為什么這樣猜？c。誰愿猜猜9在5的什么方向,并說說為什么這樣猜?2.辨認生活中的東北、東南、西北、西南（１)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。（2)說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?（3）說一說,你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?３.辨認地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館.(１）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向.(２）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向?（3)議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想,操場在多功能廳和食堂的什么方向？展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。反饋測評1、練習(xí)二第4題。(1)找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學(xué)生保護人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。(2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)"在武漢的什么方向?2．練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨立完成。拓展延伸1、全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認東北、東南、南北、西南呢?２、生活中什么時候會用到方位的知識？學(xué)生自我評價《除數(shù)是一位數(shù)的除法》學(xué)案（一)

課題口算除法課型新授課案序第２單元第1課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第29～3０頁的例1、例2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。２、能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。學(xué)案自主預(yù)習(xí)１．口算：說說是怎樣想的。8÷４

３５÷５

4０×29÷3

２4÷６

５00×62．填空:８0里有（）個十,40０里有（）個百．４6里有(）個十和（）個一．３9里有()個十和(）個一。３、自學(xué)教科書第29~30頁的例１、例２交流合作1．有６0個蘋果,需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．（１)60個蘋果平均分給3人,每人多少個?（2)6０個蘋果平均分給２人,每人多少個？（3)6０個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4)60個蘋果平均分給6人,每人多少個?2．學(xué)習(xí)例１.（１）學(xué)具操作,研究算法．用６０根小棒代替60名同學(xué)(每組6捆小棒），請同學(xué)們以小組為單位任選一題,邊擺小棒，邊研究其計算方法．（2）小組匯報計算方法：①計算:想法一：

（）÷3＝(）所以60÷３=（)想法二：（）×3=6０所以６０÷３=（）想法三:(）+（）+()=６０所以60÷３=(）②算法比較:你認為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計算60÷3時，通常這樣想：（)÷３=（)，就是20。（３）試算60÷2=(),6０÷６＝（)。（4)小結(jié)算法:口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，再除．把６0看成是(）個十，（)個十除以3得()個十,就是（）。（５）初步練習(xí)：8０÷4=

90÷3=

8０÷２=

（讓學(xué)生說出口算過程．）3、想一想：60０÷3可以怎樣算?６０00÷3呢？說出口算過程。點撥：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算.4．教學(xué)例2．(１）擺出準(zhǔn)備好的69根小棒。提問：把６９根小棒平均分成3份，每份是多少根?分一分，說一說是怎樣分的．(2）先分(），每份分得()捆？再分（)，把單根的分成了()份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根。（３)說明計算方法：６９根小棒有６捆（每捆１0根)和9根,也就是69可以分成（)個十和(）個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份,每份是(）；再分單根的,就是把9個一平均分成3份,每份是(）個一;最后再把每份中整捆的和單根合起來（+=2３)就是所求的結(jié)果。展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正.反饋測評１。計算6９÷３=２３時,可以這么想:先用69里的（)÷3=()，在用69里面的（）÷3＝（），()＋（)=232．做例２后面的“做一做”．(１）口算下面各題，說一說是怎樣想的.28÷２＝

36÷3=

55÷5＝拓展延伸1、全課總結(jié)：今天學(xué)會了什么?２、寫出除法算式,再口算出得數(shù)。72除以9_＿__＿____

4除４8＿______＿＿_學(xué)生自我評價《除數(shù)是一位數(shù)的除法》學(xué)案(二)

課題除法估算課型新授課案序第２單元第2課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材1６頁例２學(xué)習(xí)目標(biāo)體會除法估算的意義。學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并能正確估算。學(xué)案自主預(yù)習(xí)１、在現(xiàn)實生活中很多問題要用除法估算來解決.下面的問題你能列出算式嗎？(１）教材16頁中，李叔叔他們?nèi)似骄蠹s運多少箱？(２)小黃從家到學(xué)校3４6米,走6分鐘到達學(xué)校，平均每分鐘行多少米?（3)每瓶飲料3元,1０0元最多買多少瓶飲料?（4)１82個同學(xué)們春游,如果按每４人發(fā)一頂帳蓬,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?2、說一說這幾道算式的意思。能估算結(jié)果嗎?３、自學(xué)教材1６頁例2。交流合作１、

解決第一個問題1２4÷3≈（１）獨立估算結(jié)果:124÷3≈(2)比較:124÷3≈12４÷3≈1２０1２3(3）交流，說估算方法。①124≈1２0１20÷3＝4０平均每人大約運4０箱。②124=120＋4120÷3＝4０剩下的4箱中每人還可以運一箱,每人大約運41箱.比較：兩種估算的方法都是正確的。兩種估算有微小的差別，但都接近準(zhǔn)確值,這樣的差異在本題中可以忽略不計。2、解決第二個問題：(1）獨立估算結(jié)果:346÷6≈(2）交流，說估算方法。①346≈３００300÷6=（）平均每分鐘行(）米。②3４６=3０0＋46３00÷6＝(）4６≈4８４8÷６=()(）＋(）＝（）平均每分鐘行（）米。③３4６≈3６０360÷６＝()平均每分鐘行(）米。３、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。（1)說說你是怎么估算的。（2)歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法:將被除數(shù)看作接近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù);再計算。4、小組討論。問題（３）中10０能估成１20嗎?為什么?問題（4）中182能估成1６０嗎？為什么？①在問題（3）中,只有100元錢,所以不能估大.②在問題（4）中，如果把182能估成１６0，有的同學(xué)將得不到帳篷，所以只能估大即將１８２估成２00,才能保證每個同學(xué)都能住進帳篷.5、獨立完成10０÷3≈1８２÷４≈(１)獨立估算(２)說一說估算過程和結(jié)果。小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法:一般是把被除數(shù)看成整（)整（)或幾(）幾（)的數(shù)；除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽,及時補充，提出自己的見解。反饋測評1、完成教材6１頁“做一做”第1題（1)展示問題：２6０個桃子分4筐裝,大約每筐裝多少個？把２６0看成2４0和280都可以嗎？為什么？(2)說出你的估算方法。2、完成教材61頁“做一做"第2題3、

教材17頁３、４題.拓展延伸１、課堂總結(jié):今天的課你有什么收獲？２、１６0人去春游,每車坐２８人，6輛車夠嗎？誰能用不同的方法解答嗎?３、說一說生活中用到除法估算的例子。學(xué)生自我評價《除數(shù)是一位數(shù)的除法》學(xué)案(三)

課題三位數(shù)除以一位數(shù)課型新授課案序第2單元第3課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第22頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、探究三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個百）的算理，會在此基礎(chǔ)上正確進行計算。２、能直接判斷出商是幾位數(shù),學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，說清每一步的算理,從而提煉出算法。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1.豎式計算:并說一說你是怎樣算的?3６９÷3(獨立計算講述計算方法,重點說出算理及計算順序。)２．填空:20０是（)個百,也是（)個十；3０是（)個十;20個十與3個十合起來是（)個十，也就是()。自學(xué)教科書第２2頁例3交流合作１、小夢和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？２、估算：（1）你會解決這個問題嗎？怎樣列算式?（2）誰來估一估,大約能插多少張??？２38≈()，(）÷6=（)（頁）3、探索豎式算理及算法(1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁怎么辦呢?（2）嘗試計算。你在計算中遇到什么問題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個問題?(3)(利用小棒操作）2個百在百位不能平均分成6份,但是如果把這2個百拆開放到十位上就會變成(）個十,與十位的３個十合成(）個十，這樣就能分了.（4）用豎式算：2個百除以6商不夠１個百,可以把這2個百看作20個十,這20個十正好與十位的3個十合成（)個十，這樣（）個十就能除以６了.點撥:當(dāng)百位上不夠商1時,要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個十，再去除以除數(shù).4、我會用豎式算:２36÷６

（1）２３除以６商幾余幾？商3寫在什么位置？為什么？(2)說說計算過程。（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù),先用被除數(shù)的（)位數(shù)字去除以除數(shù),如果不夠商一個百，就把（)位數(shù)字與（）位數(shù)字合起來再去除以除數(shù)。5．解決問題:要插多少頁?（1）與估算的結(jié)果對比。（2）如果一本相冊有2４頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？6．判斷商的位數(shù)：（1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù),而有的商是三位數(shù)呢?(2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說說你的方法.２76÷6３２４÷2651÷36４０÷３498÷８７38÷９展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補充，提出自己的見解.反饋測評1、做一做2、豎式計算:１5６÷3４3４÷86０５÷6拓展延伸1、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、在□42÷３中，如果商是三位數(shù)，□最小可以填（）;如果商是兩位數(shù)，□最大可以填(）。學(xué)生自我評價《統(tǒng)計》學(xué)案(一）

課題簡單的數(shù)據(jù)分析（１）課型新授課案序第3單元第１課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第３8頁例１及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

2、學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1．以前學(xué)習(xí)過什么樣的統(tǒng)計圖？２.使用統(tǒng)計圖有什么好處？３、自學(xué)教材第３８頁例1交流合作1、根據(jù)課本38頁統(tǒng)計表繪制縱向條形統(tǒng)計圖(發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計圖）,并把３8頁統(tǒng)計圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計圖上標(biāo)明數(shù)據(jù).)2、統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么?縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？說一說在填涂的過程中存在什么問題。4、完成的統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么?縱軸表示什么？每一小格表示多少?5、比較兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。(１）說一說，條形統(tǒng)計圖有什么作用。（2）拿出第二張空白統(tǒng)計圖,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形,標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析。6、你認為應(yīng)該多進哪種礦泉水？為什么?展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽，及時補充，提出自己的見解.反饋測評練習(xí)十第一題：（1）哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾種動物跑得比鴕鳥慢？（２)如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后?（３）你還能提出哪些問題？拓展延伸1、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況,并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。學(xué)生自我評價《統(tǒng)計》學(xué)案（二）

課題簡單的數(shù)據(jù)分析（2)課型新授課案序第3單元第２課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第３9頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。學(xué)案自主預(yù)習(xí)１、你知道你的身高和體重嗎?2、比一比你們小組誰最高，誰最重?3、自學(xué)教材第３９頁例２交流合作１、統(tǒng)計小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計表。姓名

身高/厘米

體重／千克

2、討論學(xué)習(xí)：(1）如果把以上統(tǒng)計表制成縱向統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？(2）能不能用最簡潔、明白的方法,根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖.3、出示（每格代表1０厘米、5厘米的條形統(tǒng)計圖）分析:能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長?（1）重點觀察:每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計圖,要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？(底下的名字與０，上面的一部分)那中間一部分怎么辦？

（２)折疊的部分在圖中怎樣表示?（3)出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細觀察，那一部分是折疊的,表示多少?與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？估計一下，他們的平均身高在什么范圍？４、小結(jié):什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖(數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。?、試一試，用這種簡潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計圖。(１）從上面兩個統(tǒng)計圖中，你能獲取什么信息?（2)（出示“中國10歲兒童身高體重正常值"）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補充,提出自己的見解。反饋測評1、獨立完成數(shù)學(xué)書Ｐ40頁練習(xí)十第2題:（1)你得到哪些信息?(2）圖書室要購買一批新書,你認為應(yīng)怎樣購買？2、完成數(shù)學(xué)書P41頁第3題：（１）把統(tǒng)計圖補充完整。你能得到哪些信息？（2）他們中誰最有可能入選校游泳隊?拓展延伸１、這節(jié)課你學(xué)會了什么？２、課后從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,分析相應(yīng)的信息。學(xué)生自我評價《統(tǒng)計》學(xué)案（三）

課題平均數(shù)（一）課型新授課案序第３單元第3課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材4２頁例1及練習(xí)十一1—3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、知道移多補少求平均數(shù)的方法3、會根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分?每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分.2是平均數(shù)2、自學(xué)教材教材42頁例１交流合作1、出示例１、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計圖(1）從圖中，你知道了什么信息？（2）他們四人怎樣分才能一樣多？(3)平均分后是多少個?2、課件展示統(tǒng)計圖的變化過程(1）指名展示(2)這種方法叫什么?點撥:移多補少３、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？（1)要把４人收集的礦泉水瓶平均分成４份,必須先求出什么？14＋1２+1１＋15=（2）平均分成４份，怎么辦?52÷４＝4、歸納：要求平均數(shù)，可以先求出（）數(shù),再平均分幾份５、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過程6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？展示提升展示自己的學(xué)習(xí)成果,說清求平均數(shù)的方法和過程反饋測評練習(xí)十一第2題（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度(2)你知道了哪些信息?（３)填寫統(tǒng)計表:本周溫度記錄（4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度（5）說說你是怎么算的？拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,你有什么收獲？2、測量小組跳遠成績，求平均數(shù)學(xué)生自我評價《統(tǒng)計》學(xué)案（四)

課題平均數(shù)（二）課型新授課案序第3單元第4課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材４3頁例2,練習(xí)十一第4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo)１、能熟練地求平均數(shù)２、會根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、什么是平均數(shù),怎樣求平均數(shù)？交流合作1、課件出示例2圖片（1）從圖片上你知道了哪些信息？(２)哪個隊要高一些？（3）怎樣才能知道哪個隊高一些?點撥:觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表說一說你知道了哪些信息？小組內(nèi)算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法(1４8＋142+１３９＋１41＋1４0）÷5＝＿___＿÷５=_＿＿＿_（厘米）（1４4＋1４6+1４2+145+１４３)÷５=_＿___÷5=__＿＿＿（厘米)3、比一比通過計算的結(jié)果看出(）了要高一些點撥:平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。４、練習(xí)十一第４題(1)從統(tǒng)計圖上你知道了什么?（２）哪種餅干第一季度月平均銷售量多?多多少?（3)計算平均數(shù),比一比5、猜測:（1)哪種餅干銷量越來越大？(2)分析原因。6、從統(tǒng)計圖中你還得到什么信息?展示提升1、展示自己的學(xué)習(xí)收獲.2、交流算法。３、提問、補充。反饋測評練習(xí)十一第5題拓展延伸1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲？２、通過求平均數(shù)，我們還可以得到哪些信息？學(xué)生自我評價《年、月、日》學(xué)案（一）

課題年、月、日課型新授課案序第4單元第1課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版三年級下冊第4６頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、二月的天數(shù)。2、會給月份分類,能運用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。3、能運用多種方法算出一年的天數(shù).學(xué)案自主預(yù)習(xí)自學(xué)教材第4６頁1、多媒體展示新中國成立圖片,你知道新中國是哪一年成立的？（１9４９年10月1日）2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片,說說北京奧運會的開幕式是什么時候?(2008年８月８日）3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天?４、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天?交流合作1、小組內(nèi)交流年歷卡,交流你知道的年月日的知識。（1)一年有幾個月？每個月有多少天？(2）每個月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?把它統(tǒng)計下來。2、綜合:（1)你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進行分類嗎?31天:有（）（）（)（）()（)（）月30天:有(）（)（)（）月28天：有(）月2９天：有（）月

(2)我們把有３1天的月份叫做(）月,有３0天的月份叫做(）月。（3)數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月?幾個小月？3、識記大小月(1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎?說說自己的識記方法。(2）(課件出示)用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？(3）(課件出示）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘（指十二月),三十一天永不差。小游戲：小組長隨便報一個月份,要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。4、認識二月(1)二月是大月還是小月？（2)二月在平年是多少天?在閏年是多少天?5、找節(jié)日。（1)找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？（2)找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。６、算一算：２010年一共有多少天?展示提升(各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正.教師及時點撥.）反饋測評1。填空：①常用的時間單位,除了時、分、秒以外，還有（

）②一年有（

）個月，每月有31天的叫（

)月，有（

）個月;每月只有３０天的叫（

）月,有(

)個月。2.猜一猜:小明說:我在外婆家連續(xù)住了6２天，正好是連續(xù)的２個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？拓展延伸1、時間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說些什么？2、今天這節(jié)課,我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？學(xué)生自我評價《年、月、日》學(xué)案（二）

課題平年和閏年課型新授課案序第4單元第2課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材4９頁例２及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識平年和閏年,會判斷某一年是平年還是閏年2、記住閏年的判斷方法能正確運用3、能用簡便方法計算一年的天數(shù)學(xué)案自主預(yù)習(xí)一年有幾個月？哪幾個是大月？哪幾個是小月？你是怎樣記住的？大月每月有多少天？小月每月有多少天?二月在平年有多少天？在閏年有多少天?交流合作１、自學(xué)教材49頁，你知道了什么？2、計算一年有多少天？（1)出示平年各月天數(shù)，計算,展示你的算法（2）出示閏年各月天數(shù)，計算并展示你的算法3、判斷平年和閏年（1）閏年比平年多一天,是為什么？（２)要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？（3)出示近4年年歷卡,你發(fā)現(xiàn)了什么？計算:20０7÷4２０0８÷４2００9÷4２01０÷4點拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時候，要除以40０沒有余數(shù)才是閏年4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：1949１992２000２０03２0085、你知道哪些年份有重要事件?新中國成立１949年10月1日到今年20１0年10月1日共有多少年?6、猜一猜：一位同學(xué)滿12歲卻只過了３個生日,他是哪一天出生的？展示提升分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,對他人的見解認真傾聽，及時補充反饋測評1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天,全年有多少天?2、判斷平年與閏年:1956１9７8198４1992１9９7２00０２005201０３、閏年全年有多少天？是多少個星期零幾天？拓展延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2、制作明年１月份的月歷日一二三四五六學(xué)生自我評價《年、月、日》學(xué)案(三）課題24時計時法課型新授課案序第４單元第3課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第5２頁－53頁例3，練習(xí)十三學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一日有２4小時,學(xué)會從0點到24點的計時法。會把2４時計時法與普通計時法相互改寫.能運用２4時計時法計算“經(jīng)過的時間”。學(xué)案自主預(yù)習(xí)你知道１天有多少個小時？從什么時間到什么時間是一天？演示撥鐘面：從夜里12時開始，到中午1２時開始，再到夜里1２時，時針剛好走2圈，也就是24小時。４、自學(xué)教材52-53頁。交流合作出示鐘面(１）鐘面外圈的數(shù)表示什么？（２）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（3)下午1時、2時、3時……11時、12時分別叫作13時、１4時、15時……（）時、（）時2、課件出示５２頁畫面（1)根據(jù)24時計時法,百貨商場營業(yè)時間21：00是幾時？（２）上午9時用（)時表示晚上9時用（)時表示下午５時用（)時表示３、用24時計時法分別說出下面時刻:早上7時、下午1時、晚上8時、下午5時.用2４時計時法表示，你有更簡單的計算方法嗎?４、連一連：你平時是怎么安排時間的?睡覺吃午飯下午放學(xué)1５：３０1２:０021：00５、課件出示例３圖畫(１)從圖上你知道哪些信息？（2）坐火車從北京到石家莊要用多長時間?下午２時４0分-７時４5分(３)計算：下午2時40分=（）時（）分1７時4５分—(）時（）分=()時()分６、15：02用的是哪種計時法？填寫：18:０6＿_＿＿_２２：0０_____9：5０＿____下午3時_＿_＿_晚上9時_＿＿__凌晨4：30_____展示提升分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評議，補充糾正反饋測評１、13:２０是采用的（）計時法，下午5時是采用的（)計時法。２、改寫下面的計時法：8：06_____２3：0０＿__＿＿12：50＿____下午2：3０＿＿___晚上7時＿___＿凌晨3:５5____＿3、早上8時30分___________過4小時:＿__＿___＿___過４小時：___________拓展延伸１、總結(jié)歸納:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？2、春蕾畫展:8：００-１7：00展出多長時間:中午１1：00—１4：00晚上1７：0０—２0：30（1）晚上營業(yè)時間是從下午＿___＿時到晚上＿＿___時（２)一天共營業(yè)多長時間？（3）你還能提出哪些問題?學(xué)生自我評價《年、月、日》學(xué)案（四）課題制作年歷課型新授課案序第4單元第４課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第５6—5７頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固學(xué)生學(xué)過的關(guān)于年月日的知識2、知道年歷的制作過程3、小組合作制作年歷,標(biāo)出重要日子學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關(guān)年月日的時間，知道哪一天是星期幾，你見過什么樣的年歷？（翻頁歷掛歷、單張掛歷、立式掛歷、書樣臺歷）你能說說他們有什么特點嗎?2、自學(xué)教材第５6-5７頁交流合作１、討論交流（1)要制作一份年歷，有哪些步驟？點撥：首先要確定每月1日是星期幾（2)你是怎么設(shè)想的?畫表格→寫月份→分星期→填天數(shù)→裝飾→張貼2、小組合作制作(1)小組內(nèi)６人分工協(xié)調(diào)完成（2)構(gòu)思設(shè)計(3）整理完成1、展示各小組制作的年歷,其他小組評議2、制作人談一談各自的設(shè)計過程3、將自己的年歷卡裝飾更美觀展示提升1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)的是哪一天,有什么重要意義2、說說年歷還能作什么用?３、統(tǒng)計班上過生日的同學(xué)（1）分小組統(tǒng)計：姓名月份日期以班為單位統(tǒng)計4、張貼年歷評出最佳設(shè)計獎反饋測評1、算出第一季度共有多少天?2、計算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？拓展延伸1、通過制作年歷，你知道了什么？2、我的年歷卡怎么做的？３、年歷還能做什么?學(xué)生自我評價《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)案(一)

課題口算乘法課型新授課案序第５單元第1課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材58頁例一及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)１、會口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。２、能運用多種方法進行口算。3、能熟練正確地口算。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、快速口算，說說自己的口算過程１0×5100×53０×2300×２9０×９80×４１２×２24×３2、自學(xué)教材５8頁例一交流合作１、觀察例１圖,你知道了哪些信息？郵遞員工作10天,要送多少份報紙?（平均每天送3００份）（1）列式：__________＿_（2)說說你是怎么想的?（３)３０0×10怎樣計算?你能想出幾種算法。(小組合作交流，展示自己的算法）２、郵遞員工作10天，要送多少封信？（1）列式_＿＿＿＿_＿___(平均每天送60封）(2）先口算再展示自己的口算過程3、郵遞員工作３0天，要送多少份報紙?(1）列式：___＿_____（2)獨立口算，展示結(jié)果,講清自己的算理4、郵遞員工作3０天，要送多少封信？（1)列式：_________(2)指名說口算過程5、小結(jié)算法：將其中一個因數(shù)先看作___＿_位數(shù)進行計算，再擴大相應(yīng)的（）數(shù)，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大＿___＿_＿____＿＿。展示提升學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱逐一完成，分組依次展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他人可補充指正。反饋測評1、完成答題卡（一)80×10６０×205０×40２4×10７０0×2０９0×9040×8０１2×200展示自己的口算結(jié)果與過程.２、完成答題卡（二)4０×40９0×50200×402２×3０50×６08０×２012×3０1１×70３、完成答題卡(三)每組派一代表參加比賽６0×6060×300４0×9０50×30８0×702３×2０給優(yōu)勝組發(fā)獎拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？知道了哪些口算方法?學(xué)生自我評價《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)案（二）課題估算乘法課型新授課案序第單元第課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材5９頁例２,練習(xí)十四第４—１2題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能說清估算的思路.2、會用所學(xué)知識解決問題。3、能正確地進行估算,提高估算的速度。學(xué)案自主預(yù)習(xí)說出下列各數(shù)的近似數(shù):69、２2、７４、87、99、1８２、估算各題的結(jié)果，說出估算過程：18×453×7８９×522×83７×371×６3、自學(xué)教材59頁例２.交流合作1、觀察情境圖。從小朋友的話語中,你知道了哪些信息?要想知道３50名同學(xué)是否夠座，需要先求什么？列式：２2×１82、你是怎樣估算2２×1８的？說說你的方法方法一：18≈2022≈2020×２0＝＿___＿＿方法二：18≈______22×_＿__=____＿方法三:22≈_＿_＿_＿＿__＿×18＝＿_＿__3、比較結(jié)果：＿____、＿＿＿＿_、＿_＿＿＿都比３５0＿＿_＿_,所以，250個同學(xué)都＿＿_______．4、分析結(jié)果：三種結(jié)果哪一種最接近準(zhǔn)確結(jié)果?５、歸納方法:估算乘法時，先把兩位數(shù)看成接近它的__＿___數(shù),再計算。6、一頁有２３行,每行約有2２個字,一頁大約有多少個字？(1)怎樣求一頁大約有多少個字？(2)你是怎么估算的，展示你的方法(3）你還有更準(zhǔn)確的估算方法嗎？（4）哪個數(shù)最接近準(zhǔn)確值?展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，說出自己的估算方法與過程，其它小組補充完善.反饋測評1、鯨每秒游１1米，１分鐘大約游多少米？２、袋鼠每秒跳１8米，3０秒大約跳多少米?3、豹子每秒跑３1米，2０秒大約跑多少米？4、同學(xué)們種了3行樹有93棵，12行大約共種多少棵樹？５、估一估（勇奪小紅旗)８9×３03２×４8４3×2235×19２4×３963×２９7１×80５2×６8拓展延伸1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、你會幾種估算方法?學(xué)生自我評價《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)案(三)

課題筆算乘法（不進位)課型新授課案序第5單元第3課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算乘法(不進位）教材第63頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。2、知道各種計算方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)案自主預(yù)習(xí)今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢?1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準(zhǔn)確的計算出24×1２的得數(shù)3、自學(xué)教材第63頁例1交流合作１、怎樣計算應(yīng)付的錢數(shù)，你會列式嗎?你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看2、組內(nèi)交流，整理方法，寫出你的計算過程24×12＝(1)2４×3×4=(2）２4×10+２4×2=(３）１2×２０+12×４=３、哪種方法比較簡便？你喜歡用哪種方法?說出你的理由。4、探究筆算的方法你會用豎式計算嗎？說說每一步的意思。24×12—-——48……2×24的積24……1０×24的積-———2８8你發(fā)現(xiàn)了什么？5、介紹自己的筆算方法.6、是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算?計算時要注意什么?（數(shù)位,先從乘起，積的末位對;再從乘起，積的末位對；再把兩次的積相加.）展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補充，教師及時點撥.反饋測評１、完成答題卡一：２3×１３41×２133×3１32×12４3×122２×1４1１×252１×342、完成答題卡二:３9×1１３１×3123×３３2２×２41２×４１21×32（以小組競賽的方式完成，評出優(yōu)勝組)拓展延伸學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲，你還學(xué)會了什么？學(xué)生自我評價《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)案（四)課題筆算乘法(進位)課型新授課案序第５單元第4課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算乘法(進位）教材65頁例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理。2、學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法.學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、圍棋的棋盤面由縱橫1９道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？"2、自學(xué)教材65頁例２交流合作１．怎樣才能算出棋盤上的交叉點數(shù)目,你有更簡單的方法嗎？２、各組討論：怎樣計算1９×1９.請把想出的計算方法寫在紙上。3、展示自己的算法。不容易說清楚的,就寫下來。估算１9×19筆算19×1９１9×1９———-4.師生評議.(1）說一說，你喜歡哪種方法？為什么？（２）估算的方法能很快算出大約有４00個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。估算能得出準(zhǔn)確值嗎？(3）重點評議筆算過程。用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。你能正確解決乘的過程中的進位問題嗎？你怎樣才能不忘記加上進位的點?展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意傾聽,及時補充糾正。反饋測評1.嘗試練習(xí).完成答題卡一:用豎式計算第６5頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。完成計算后，說出筆算的過程，加深對筆算過程的了解。2．完成答題卡二：練習(xí)十六第1題.獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意:計算時要認真仔細。３．解決問題.獨立完成練習(xí)十六第3、４題。完成后,向全班說一說，自己解決問題的過程和結(jié)果4。游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片，幫助菜農(nóng)收南瓜。自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜.完成后，先檢查是不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。拓展延伸１.討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、你還學(xué)會了哪些知識?３。強調(diào)：用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。學(xué)生自我評價《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)案（五)課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課案序第單元第課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第68頁整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，形成知識體系。2、能從不同角度考慮問題,體驗解決問題的多樣化。３、會總結(jié)歸納乘法計算方法。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、看看教材第６8頁“哥倫布豎雞蛋”的故事，你有什么感想？２、這篇文章大概有多少字?可以用什么方法解決?3、本單元我們學(xué)會了哪些方面的知識?交流合作1、本單元我們學(xué)會了哪些方面的知識？小組內(nèi)交流自己整理知識的方法和方式.2、你是做口算乘法的?（1）整十整百數(shù)的口算乘法，可以先把它看作來算，再擴大(）倍、（)倍、()倍……。（２）你能舉一個例子嗎？3、估算乘法怎么算？(1）估算時可以將一個或兩個因數(shù)看作整(）整（）數(shù)來算。（２）你能舉一個估算乘法的例子嗎?4、筆算乘法怎么算？(1）筆算不進位乘法３2×13——-□□﹍﹍3２和()的積□□﹍﹍3２和（）的積———□□□（２)筆算進位乘法７8×26———□□□﹍﹍(）和（)的積□□□﹍﹍()和(）的積—-——(３)你發(fā)現(xiàn)了什么？5、閱讀短文,猜一猜這篇文章大約有多少個字？（１)算一算,說出你的方法（2）(）×(）≈（)()×（)≈（）（)×()≈（）（3）你為什么這么算?說出你的依據(jù)。（４)哪一個結(jié)果最接近準(zhǔn)確值？展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補充糾正.反饋測評1、小組比賽：練習(xí)十七第１題比一比看誰算的又對又快2、估算：23×4９3８×62７９×６8４2×5１3、筆算練習(xí)２４×3259×27３2×2８64×7545×６２37×２8拓展延伸學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自我評價《面積》學(xué)案(一）課題面積和面積單位課型新授課案序第6單元第１課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容面積和面積單位，第71-74頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識面積的含義。２、體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、１平方米大約有多大。學(xué)案自主預(yù)習(xí)自學(xué)第71－7４頁.什么是封閉圖形？什么面積?常用的面積單位有哪些?交流合作1、感受物體表面的大小。(1）在生活中，物體都有自己的面,比一比數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面，誰的面大?誰的面??？（2)觀察黑板的面和電視機屏幕的面,誰的面大？誰的面??？（3)通過剛才看一看、比一比,我們知道了物體的表面是有（）有()的，物體的表面的大小就是它們的(）。２、認識面積（1）黑板面的大小叫黑板面的面積，地面的大小叫什么?(２)觀察黑板的幾條邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3)認識封閉圖形.哪一個是封閉圖形，哪一個不是？為什么？你還能說出我們學(xué)過的封閉圖形嗎？３、比較面積的大小.出示一些封閉圖形：（1）正方形和圓形比，誰大？誰??？平行四邊形和三角形比，誰大誰小?(2）像這些封閉圖形的也叫它們的面積.正方形的大小叫做正方形的，三角形的大小叫做三角形的.這幾個圖形中，誰的面積最大？誰的面積最??？點撥:物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。4、探索面積單位。(1)剛才我們比較了許多物體表面和封閉圖形面積的大小，你是怎么比的？（2)用重疊法比較兩張長方形紙的面積,猜一猜,哪個大，哪個小?(３)用擺圖形的方法,比較兩張紙面積的大小。它們的面積誰大誰小呢?用圓形、正方形、長方形等圖形在上面擺一擺.比出哪個面積大.你認為用多大的圖形擺最合適？為什么?點撥：用擺圖形的方法,能比較兩張紙面積大小。關(guān)鍵要選擇大小統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位。5、認識常用的面積單位。（１）找出１平方分米的正方形，觀察它的形狀和大小.用手比試1平方分米有多大？動手量一量,你發(fā)現(xiàn)了什么？.生活中有哪些物體的面積接近１平方分米?剪出一個接近１平方分米的正方形。（2）找出1平方厘米的長方形,用什么單位來測量合適呢?用厘米測量，面積就用厘米從學(xué)具里找出面積是1平方厘米正方形紙片，量一量，看它的邊長是多少？點撥:邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。說說哪些物體的面積大約是1平方厘米呢？（３)認識1平方米。用1平方厘米的正方形或1平方分米的正方形來測教室面積,容易嗎？為什么?要用平方的面積單位合適。你知道邊長是多少的正方形面積是1平方米嗎？比試一下1平方米的大小。說說哪些物體的面積大約是1平方米呢？展示提升學(xué)生展示，其他學(xué)生傾聽,及時補充，提出自己的疑問。反饋測評1、出示用報紙拼貼的1平方米、1平方分米，１平方厘米的正方形。找出1平方米、１平方分米、1平方厘米。2、完成答題卡(做一做)。３、估一估，黑板的面積大約是多少平方米？用1平方米的學(xué)具量一量。４、站一站:１平方米的正方形紙上能站多少個同學(xué)嗎？拓展延伸1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你有哪些收獲？２、希望同學(xué)們做個細心的孩子，去觀察身邊的數(shù)學(xué)知識，你會收獲很多的.學(xué)生自我評價《面積》學(xué)案(二)課題長度單位和面積單位的比較課型新授課案序第６單元第2課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第74頁例１和７5頁做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)1、比較長度單位和面積單位,認識面積單位。2、會用長度單位1厘米、1分米、１米來度量物體的長度。3、知道1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，會度量物體的面積。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、畫一畫：畫出１厘米長的線段和1平方厘米的正方形。2、說一說:①常用的長度單位有哪些?②常用的面積單位有哪些？3、自學(xué)教材第７4頁例１交流合作1、比較1厘米和1平方厘米（１)估計１厘米有多長？1平方厘米的面積多大？（２）比較長是1厘米的線段圖和面積是１平方厘米的平面圖形有什么異同？（3)1厘米指線段的是１厘米長，是單位;1平方厘米指圖形的為1平方厘米，是單位。２、比較1分米和1平方分米(1)估計１分米的長度，１平方分米的大小。（在學(xué)生交流時，要及時進行指導(dǎo),使學(xué)生的估計接近正確.)（２)估計鉛筆盒的面有多大？長、寬各是多少?動手測量鉛筆盒的面有多大，長、寬各是多少？（3）畫出1分米的線段和1平方分米的圖形，說說有什么不同?３、比較１米和1平方米（１)用1米可以測什么?（2）用１平方米可以測什么呢?（3）估計黑板的長、寬、面積各是多少?教室的地面的面積大約是60平方米,猜一猜它的長和寬各是多少？4、討論1厘米、１分米、1米和1平方厘米、1平方分米、１平方米有什么異同?5、說一說哪些物體的面分別接近1平方厘米、1平方分米、１平方米？6、歸納小結(jié):１厘米、１分米、１米是單位，都可以用來度量物體的.1平方厘米、1平方分米、1平方米都是單位，都可以用來度量物體的。展示提升各小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽，及時補充。反饋測評１、用雙臂比劃1米有多長。小組同學(xué)合作伸開雙臂表示1平方米.2、先估計課桌的面積大約是多少平方分米,再用1平方分米的紙片量一量小結(jié)拓展1、數(shù)學(xué)游戲：請你參加圖案設(shè)計大賽，每個圖案是5平方厘米。2、學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自我評價《面積》學(xué)案(三）課題長方形面積的計算課型新授課案序第６單元第3課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第7７頁例２及78頁做一做.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探討長方形面積計算的公式,學(xué)會長方形面積的計算方法，會運用公式正確地進行計算。2、能拼擺圖形,理解長方形面積計算公式。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？2、認識了面積和面積單位，你會計算面積嗎?３、自學(xué)教材第7７頁例2交流合作1、估一估我們教室地面的面積大約是多少呢？這么大的地面用面積單位為１平方米的正方形來測量太麻煩,你知道長方形的面積怎樣計算簡便嗎？2、擺面積：選出長是５厘米,寬是３厘米的長方形，在上面用面積是1平方厘米的小正方形擺一擺。（１）你一共擺了幾個小正方形?（２）它的面積是多少平方厘米?(3)提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？長方形的長擺了（）排,說明是（)厘米;寬擺了（)排,說明是()厘米，那么，面積15平方厘米怎么算出來的？3、出示三種不同的長方形,每組只選擇一種進行研究。一種：一個長4厘米、寬3厘米的長方形二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形三種：一個長５厘米、寬３厘米的長方形(１）學(xué)生以組為單位進行研究，想辦法求出各自圖形的面積。 長∕厘米??寬∕厘米?面積∕?平方厘米（2）交流，說出自己的方法。只測量長和寬，能得出面積嗎?擺1平方厘米的小正方形與測量長和寬哪一種方法比較簡單?(3）說說長方形的長和寬與它的面積有什么關(guān)系?點撥:長方形的面積=長×寬。(4）學(xué)生思考：求長方形的面積事實上是求什么呢?4、想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢?展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組交流補充，教師及時點撥。反饋測評1、長方形的面積=長×寬，長是什么單位？寬是什么單位？面積用什么單位？2、完成練習(xí)十九第一題.3、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少?先估計一下,再算一算。拓展延伸１、今天你有什么收獲?2、長方形的面積等于長乘寬，計算時要注意長和寬的單位要一致,面積要用相應(yīng)的面積單位。學(xué)生自我評價《面積》學(xué)案(四)課題正方形面積的計算課型新授課案序第6單元第4課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第78頁例3及做一做,練習(xí)十九第４、９、1１題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)自主探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，初步理解長方形面積的計算方法,會運用公式正確的進行計算。2、通過長方形的面積計算推導(dǎo)出正方形的面積計算公式。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、看到數(shù)學(xué)書你會提出什么數(shù)學(xué)問題呢?數(shù)學(xué)書與思品書哪一本書的面積大?2、長方形面積的大小與長方形的長、寬有關(guān)系.那么正方形面積呢？3、長方形的面積等于長乘寬。正方形的面積等于長乘寬嗎？4、自學(xué)教材第7８頁例３，通過預(yù)習(xí)你還知道了什么?交流合作1、動手操作、研究方法。(1）這里有一個邊長是4厘米的正方形，用１平方厘米的小正方形在上面擺一擺,你會發(fā)現(xiàn)什么？（2)動手擺一擺。２、根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你能知道它的面積嗎？想一想，你有什么辦法能知道?把你的想法在小組里說一說，小組的同學(xué)一起商量商量,并動手試一試。3、你們知道這個正方形的面積了嗎？(1）用１平方厘米的小正方形，擺滿后數(shù)一數(shù),正好用了（）個1平方厘米的正方形，所以它的面積是()平方厘米。（２)用1平方厘米的小正方形擺，先橫著擺,一行可以擺（）個，剛好擺了(）行，所以一共可以擺（)×(）＝（）個，也就是（）平方厘米。(３)比較這兩種方法。討論那種方法更簡便。點撥:用乘法計算更簡便。４、套用長方形面積的公式。（１）把正方形看做特殊的長方形，它的長是(），寬是(），面積＝(）×（）,想一想：這是一個巧合嗎？（2）我發(fā)現(xiàn)了它的長和寬，長和寬都可以看做是。（３）提煉方法：通過剛才的計算,我得出正方形的面積=（）×（)

5、通過拼擺和計算，你發(fā)現(xiàn)正方形的面積與邊長有什么關(guān)系嗎？討論：要想求正方形的面積必須知道什么條件？小結(jié)：要求正方形的面積必須知道()是多少。在只給出圖形沒有給出邊長是多少的情況下，要先測量再計算.6、一張長方形餐桌,長14分米，寬9分米，要配上同樣大小的玻璃,玻璃的面積是多少平方分米?（1)求玻璃的面積實際上是求（）的面積。(2）試著算一算。展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補充指正.反饋測評１、估計并測量數(shù)學(xué)書封面的面積.2、估計并測量正方形手帕的面積。３、花園里有一個正方形的荷花池，它的周長是64米，面積是多少平方米?4、在一張邊長１0厘米的正方形紙中，剪去一個長６厘米，寬４厘米的長方形,剩下部分的面積是多少?剩下的周長呢?小結(jié)拓展1、通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？2、怎樣計算長方形和正方形的面積?3、小林要從一個長１0厘米。寬6厘米的長方形紙上剪下一個最大的正方形。剩下部分是什么形？面積是多少平方厘米?學(xué)生自我評價《面積》學(xué)案(五)課題面積單位間的進率課型新授課案序第６單元第5課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8２—83頁例4及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉面積單位的大小,知道面積單位間的進率。探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系.2、會準(zhǔn)確地進行常用面積單位之間的改寫.學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、依次表示出面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。２、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位,常用的面積單位有哪些？3、每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢?請同學(xué)們猜測一下.交流合作1、推導(dǎo)１平方分米=１00平方厘米（1）拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，說一說它的面積是多少？邊長是１分米的正方形面積是(）（平方分米）．（２)如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?(３）用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上,橫排每排擺（)個，豎排每排擺（)個，一共可以擺()×(）=（)個,所以這個紅色正方形的面積是（)平方厘米.（4）用直尺去量紅色正方形的邊,邊長正好是（）厘米,所以它的面積就是(）×(）=()（平方厘米）。(５）這個紅色正方形邊長是１分米，1分米＝（）厘米,這個紅色正方形面積是（）×()＝（）（平方厘米）。小結(jié)：我們可以用擺,用量，還可以將分米換算成厘米來計算.不管用什么方法，這個邊長是１分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是（）平方厘米。點撥:1平方分米=１0０平方厘米.2、探究１平方米=１00平方分米(1）想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？（２)如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米?（3)出示邊長1米的正方形，說說它的面積是多少平方米?如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個?它的面積是多少平方分米？（4）我知道了１平方米＝（）平方分米。3、每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？1平方分米=（）平方厘米；１平方米=（）平方分米。每相鄰的兩個面積單位間的進率是(）。４、區(qū)分面積單位與長度單位間的進率,進一步強化面積單位間的進率.長度單位:兩個長度單位間進率是（）。面積單位：兩個面積單位間進率是（）展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組提問補充。反饋測評（1）練習(xí)填空：1米＝（）分米1分米=()厘米1平方米=(）平方分米1平方分米=（)平方厘米(2)83頁做一做:8平方分米=（）平方厘米5平方米=（)平方分米300平方厘米＝（）平方分米拓展延伸你學(xué)會了什么？學(xué)生自我評價《面積》學(xué)案（六）課題公頃、平方千米課型新授課案序第６單元第6課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8４頁內(nèi)容,練習(xí)二十第1—３題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道較大的面積單位：公頃和平方千米。２、知道它們之間的進率，會根據(jù)它們之間的進率進行單位換算.3、能正確地估計面積。學(xué)案自主預(yù)習(xí)1、觀察教材中體育場的圖片,你們有什么感想?２、體育場太大了,還能用我們前面學(xué)過的面積單位進行測量嗎?3、我們今天要學(xué)的是比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。4、自學(xué)教材第８4頁內(nèi)容..交流合作1、通常我們在測量土地面積時,要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？猜一下。２、課件展示邊長是100米的正方形土地，這樣大的土地就是1公頃。算一算它的面積是多少平方米？3、邊長是1０0米的正方形的面積是１０000平方米,就等于1公頃.點撥:我們的教室面積大約是50平方米，那20０個教室的面積就是１公頃。1０0０0平方米=1公頃4、認識平方千米。（１)平方千米是比公頃還要大的面積單位，想一想，１平方千米到底有多大？（2)邊長是1千米的正方形的面積是１平方千米。相當(dāng)于100公頃.算一算1平方千米有多少平方米?１平方千米=（)平方米5、認識平方千米和公頃之間的進率。（1）1公頃=１0000平方米,1平方千米=10000００平方米，相當(dāng)于()公頃。(２）如果一個足球場的面積是７000平方米,那就有14０個足球場面積約1公頃.１平方千米=（)公頃展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補充.反饋測評1、２平方米=()平方分米60０平方厘米＝（）平方分米8公頃=（)平方米9平方分米=（)平方厘米4０0平方分米=（）平方米5平方千米＝(）公頃2、練習(xí)二十２(１）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約４０（）。（2)上海市的面積大約是６340()。拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？２、在測量土地面積時，常常用到更大的面積單位：公頃和平方千米，你能說說它們的進率嗎？談?wù)勀銓λ鼈兊恼J識。學(xué)生自我評價《小數(shù)的初步認識》學(xué)案（一）課題小數(shù)的認識課型新授課案序第７單元第1課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第88－89頁例1，做一做及練習(xí)二十一第1、2題.學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。２。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3．能識別小數(shù),會讀寫小數(shù).學(xué)案自主預(yù)習(xí)１．出示課前收集的一些商品標(biāo)價牌,仔細觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類?2。區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？右邊這組數(shù)它們有一個什么特點?(數(shù)中間都有一個小圓點).像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。３、自學(xué)教材教材第88—89頁例1。交流合作1、認識小數(shù)(1)小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做()；小數(shù)點左邊的部分是()部分；小數(shù)點右邊的部分是()部分.你會讀小數(shù)嗎?（2）試讀標(biāo)價牌上的小數(shù).注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。2.認識以元為單位小數(shù)的實際含義.（1）標(biāo)價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？元角分4。50(）元（）角０。70（）角0．65（)角(）分（２）火腿腸5.９8元,表示_＿_元＿_＿角___分.牛奶０．85元，表示___元___角___分.面包2。60元,表示___元_＿_角＿__分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù).（３)你還在哪里見過小數(shù)。說一說。4。引出以米為單位的一位小數(shù)。(1）交流自己的身高是１米多少厘米？只用米作單位,該怎樣表示？(2)出示米尺：把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。（3)３分米是幾分之幾米,還可以寫成零點幾米?想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？5．引出以米為單位的兩位小數(shù).（１）把1米平均分成１０0份，每份是（）厘米？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（)米。(2）３厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（)米?１８厘米呢？（3）想一想：0．0３米、0.1８米,小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。6．小組討論。（1）王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是（）米。(2）點撥:寫成1．30米和１．３米都是對的,（因為３0厘米也就是３分米)。展示提升分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組提問補充。反饋測評1、完成課本第89頁做一做。２、完成課本練習(xí)二十一第１題,鞏固對小數(shù)含義的認識。(填在課本上）３、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。小結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲？２、你還學(xué)會了哪些知識？學(xué)生自我評價《小數(shù)的初步認識》學(xué)案（二）課題比較小數(shù)大小課型新授課案序第7單元第2課時

時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第9０頁例２，做一做及練習(xí)二十一第３—10題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。2、能正確地比較小數(shù)的大小.?學(xué)案自主預(yù)習(xí)１、上節(jié)課我們結(jié)實了一個新朋友:小數(shù)。如:筆記本１.2元與2。1元，你能改成幾元幾角嗎?如果讓你買，你會買哪一個？為什么？2、看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。3、自學(xué)教材第９0頁例２。交流合作１、跳遠比賽,小剛的成績是２．98米，小明的成績是2．89米,到底誰的成績最好?幫他們排出名次。2、小組討論、比較.請把你們討論的結(jié)果填寫在書上。3、化成分米比較:0.９米是(）分米1.１5米是()米()分米0。88米是（）分米