四年級上冊科學(xué)教案- 3.2 聲音是怎樣產(chǎn)生的 教科版

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案一、教學(xué)分析

（一）教材分析

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)教材四年級上冊第三單元<聲音>中的第二課。本單元從聽身邊的聲音，到研究聲音的產(chǎn)生以及變化，聲音的傳播，聽到聲音的原因到最后學(xué)會怎樣保護(hù)我們的聽力。將聲音由淺至深的研究了一遍。而本課則具體從“使物體發(fā)出聲音”開始，引導(dǎo)學(xué)生思考物體為什么會發(fā)出聲音，觀察物體發(fā)聲的現(xiàn)象，接下來的活動“發(fā)聲物體都在振動嗎”來引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)聲物體的共同特征。了解聲音的產(chǎn)生與振動的關(guān)系，探究聲音產(chǎn)生的原因，建立“聲音是由于物體振動產(chǎn)生的”科學(xué)概念。

（二）學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，而且都有一些經(jīng)驗，如果是學(xué)習(xí)過樂器的孩子可能會對聲音更了解，但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生不會花很多時間去探究聲音的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。

而且學(xué)生對于科學(xué)研究的方法也還不明確，本課活動過程中，我將在完成本課預(yù)設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的科學(xué)研究方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：學(xué)生通過實驗觀察認(rèn)識到聲音是由物體震動而產(chǎn)生的，物體不震動就不會發(fā)出聲音。

（二）能力目標(biāo)：

1.學(xué)生在動手實驗過程中，能通過看、摸、畫、說等方法進(jìn)行實驗探究。2.學(xué)生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象。

3.學(xué)生能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。4.學(xué)生能學(xué)會借助其他物體觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生在“物體發(fā)聲原理”的探究活動中能積極大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，樂于合作與交流，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過探究實驗認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行

“物體發(fā)聲原理”的探究活動，通過對一系列物體發(fā)聲的觀察，自己觀察猜想物體發(fā)聲的原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、12把尺、12根皮筋、8音叉、6個裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽、2個大鼓、镲、

試驗記錄表、板書的貼紙。

四、教學(xué)過程：（一）、課前活動，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入課題（10分鐘）1）、同學(xué)們，剛才在和你們班主任交流中聽聞你們是一群非常優(yōu)秀的孩子，我真是太高興了，真心想和你們交個朋友，能用你們的聲音告訴我，你們愿意交我我這個大朋友嗎？能再用你們的掌聲歡迎一下我這個新朋友嗎？謝謝大家熱烈的掌聲！2）、為了表示感謝，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，請大家閉上眼睛安靜、仔細(xì)地聽，猜一猜這部動畫片叫什么名字？（播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌視頻）3）、這節(jié)課我請來了動畫片中的兩位好朋友到我們班做客，大家想認(rèn)識嗎？（出示喜羊羊和美羊羊的圖片）4）、最近喜羊羊和美羊羊剛從聲音王國回來，他倆搜集了好多種聲音，想試一試你們的耳朵靈不靈。請同學(xué)們再次閉上眼睛，猜一猜這些到底是什么聲音。5）、播放各種聲音，聽聲音并辨識。6）、是啊，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，你們的掌聲告訴我你們的熱情……聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用，對于聲音你想知道什么問題？（我想知道：為什么會有聲音？人為什么會聽到聲音？聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？……）2、設(shè)疑思考1）陶行知先生說過：“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法。”所以會問的孩子一定是個聰明的孩子。這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個問題呢？2）這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）3、猜測聲音我們先來做個游戲，讓身體某一部位發(fā)聲，看看你們有多少種方法，先不要回答，想一想填寫“猜測聲音是由產(chǎn)生的？”再進(jìn)行猜測，教師板書。（二）、利用材料，探究問題。活動一：使物體發(fā)出聲音1、怎樣驗證我們的猜是否正確，還需要我們進(jìn)一步做實驗去驗證它，接下來我們會給大家提供一些實驗材料，但是做實驗之前，我們又一些要求，只有按照要求去做才能找到問題的答案：要求：、制造聲音時不易用力過猛損壞器材，控制好聲音大小，不要影響他人，不要讓你們的談?wù)撀曇羯w住了物體的發(fā)聲。、注意觀察：物體什么情況下會發(fā)聲、什么情況下不發(fā)聲，發(fā)聲和不發(fā)聲時，物體本身有什么變化。

3）、實驗結(jié)束將材料收好，再填好表格。實驗材料方法手其他器官的感覺……2、學(xué)生分小組用鼓、直尺、橡皮筋、來制造聲音，并觀察現(xiàn)象。3、交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（有同學(xué)在回答問題時，其他同學(xué)要怎么做？對，認(rèn)真傾聽，會傾聽的孩子才是真正會學(xué)習(xí)的孩子，他的學(xué)習(xí)效率一定比別人高。）4、比較歸納：科學(xué)家們十分注意實驗后的比較分析，小組內(nèi)討論一下，物體不發(fā)聲時和發(fā)聲時哪些現(xiàn)象是相似的？

鼓、直尺、橡皮筋發(fā)出聲音時，它們是怎樣動的？（學(xué)生交流）

5、學(xué)生回答后教師歸納：都是來回的，反復(fù)的動，科學(xué)上，我們把一個物體如皮筋這樣在外力作用下，不斷重復(fù)的做往返，這種運(yùn)動稱為振動。

6、根據(jù)所觀察到的你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（學(xué)生整理，尋找規(guī)律）碰撞、摩擦只是引起振動的方法。

（板書：振動）7、質(zhì)疑并思考：聲音是否是振動產(chǎn)生的呢，那為什么很多物體在發(fā)聲時，你能很清楚地看見他在振動嗎？比如說：學(xué)生舉例。活動二：觀察物體的振動教師拿一個音叉擊打，問：你聽到了什么？但是你能看見他在震動嗎？我們眼睛看不見但是可以用什么辦法：用手摸一摸音叉的變化。還可以把細(xì)微的振動通過其他物體放大，看老師的實驗：在水槽里盛約三分之二的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化。水面的變化是怎樣產(chǎn)生的？完成表格，說說你的想法?；顒尤悍醋C法觀察不震動物體聲音是不是振動產(chǎn)生的我們好像還是不能十分確定，那讓我們做個假設(shè)，如果振動產(chǎn)生聲音是正確的，那么我們可不可以說不震動就沒有聲音，讓我們再用一個實驗再次證明（用镲制造聲音馬上放在身上，聲音消失。）總結(jié)：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了認(rèn)識，進(jìn)一步知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，（板書：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，物體停止振動聲音消失。）

（四）歸納總結(jié)，課外拓展

1

、師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生離不開物體的振動，聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止了，聲音也就停止了。2、我們身上就有一個非常敏感，可以感受發(fā)聲的器官，你們猜猜它在哪兒呢？

喉嚨，摸一摸喉嚨感受聲帶振動。聲帶振動人就能發(fā)出聲音，如果聲帶損壞了，人的聲音就會變得嘶啞、難聽，甚至發(fā)不出聲音。同學(xué)們以后一定要注意保護(hù)聲帶，不要大聲喊叫。3、吉他、號、二胡、鋼琴在什么地方振動？4、蜜蜂，蒼蠅，在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲？5、老師這里有一首關(guān)于聲音的小詩。只是還未完成的，請同學(xué)們補(bǔ)寫完。

聲音的世界北風(fēng)呼呼，

是空氣在振動;小溪嘩嘩，

是

在振動；蜜蜂嗡嗡，

是

在振動；咚咚的鼓聲，是

在振動；滴答的鬧鐘，是

在振動；砰砰的心跳，是

在振動；啊，聲音！正是有了你，我們的世界

才如此美妙。拓展：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)知道了，那你們能夠談?wù)勥@節(jié)課的收獲嗎？你們還想研究什么問題？（如聲音的高低、怎樣傳播等）這些問題我們在以后的幾節(jié)課中會繼續(xù)探究。播放《幸福拍手歌》，跟著歌詞做動作，打擊、摩擦、彈撥、搖晃中再次感受聲音的樂趣。。板書

：聲音是怎樣產(chǎn)生的敲、拍、撕、打、喊、叫振動

聲音停止消失

“聲音是怎樣產(chǎn)生的”的實驗記錄表

組我的猜測：聲音是由

產(chǎn)生的。實驗材料方法手及其他器官的感覺按壓擊打其他方法：……擊打音叉輕觸水面我們的結(jié)論：聲音是由物體

產(chǎn)生的，當(dāng)停止，聲音就。

我的收獲：需要努力的地方：

“聲音是怎樣產(chǎn)生的”的實驗記錄表

組我的猜測：聲音是由

產(chǎn)生的。實驗材料方法手及其他器官的感覺彎曲撥動其它方法：……擊打音叉輕觸水面我們的結(jié)論：聲音是由物體

產(chǎn)生的，當(dāng)停止，聲音就。我的收獲：需要努力的地方：

“聲音是怎樣產(chǎn)生的”的實驗記錄表

組我的猜測：聲音是由

產(chǎn)生的。實驗材料方法手及其他器官的感覺慢慢拉長彈撥其他方法：……擊打音叉輕觸水面我們的結(jié)論：聲音是由物體

產(chǎn)生的，當(dāng)停止，聲音就。

我的收獲：需要努力的地方：科學(xué)課預(yù)習(xí)準(zhǔn)備單我會分工合作：我是()組，我們的組長是（），我們的組員包括，在明天的公開課上，我要提醒自己聽從組長的安排，和組員密切合作，耐心等待，依次實驗，別人實驗時，我會認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄，積極思考。2、我會學(xué)習(xí)：做實驗時，我知道說話聲音要小，制造聲音時不能太大，影響別人。當(dāng)有人在回答問題時，我會停筆認(rèn)真傾聽。我會提問：我知道這課和（）有關(guān)，我心中有很多疑問如：、、、我會實驗：我們組的實驗材料是（），老師的方法是（）我看見（），聽見（），感覺到（