《體育與健康》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《體育與健康》說課稿一、依據(jù)課標(biāo)說理念

本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，依據(jù)水平一（一班級）同學(xué)身心進(jìn)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的嬉戲，激活同學(xué)參與體育活動的愛好，使同學(xué)在嬉戲中掌控單雙腳跳和正面投擲方法。

教學(xué)方法和組織形式多樣。利用小組合作和探究學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系；利用小組競賽，增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感和提升同學(xué)自信念。讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征，注意課程資源的開發(fā)與利用，利用同學(xué)自制體育器材，培育同學(xué)的實踐力量、制造力量、審美力量。在器材的設(shè)置上，體現(xiàn)了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。

二、依據(jù)理念說目標(biāo)

1、利用跳房子和跳圈掌控基本的單雙腳跳，從而進(jìn)展同學(xué)腿部力氣和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓同學(xué)在擺圈的過程中進(jìn)展他們的想象力和制造力，感受跳動活動的樂趣。培育團(tuán)結(jié)、協(xié)作一樣的精神品質(zhì)。

2、使同學(xué)在嬉戲中鞏固復(fù)習(xí)正面投擲的動作方法，提升同學(xué)的競爭力量，合作力量。

3、利用障礙跳中情景的設(shè)置，使同學(xué)克服困難，體悟勝利感。

三、教學(xué)設(shè)計特征：

1、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個課堂，誘導(dǎo)同學(xué)的上課熱忱，培育同學(xué)的想象力和制造力。讓同學(xué)在趣味活動中獲得學(xué)問，愉悅身心。

2、教學(xué)方法嬉戲化。在教學(xué)中，老師引發(fā)誘導(dǎo)，同學(xué)觀看仿照、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng)，讓每個同學(xué)都能體悟到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。

3、教學(xué)評價的共性化。利用嬉戲和競賽,體現(xiàn)師生評價,生生評價,小組評價的和諧氣氛、

四、教學(xué)預(yù)備

1、著裝預(yù)備：師生身穿運(yùn)動服，運(yùn)動鞋。精神抖擻，開心放松。

2、器材預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備1個青蛙頭飾和1個沙包，老師預(yù)備青蛙媽媽頭飾一個、小青蛇頭飾若干個，墊子三床，鐵環(huán)若干個，錄音機(jī)1臺。

3、場地預(yù)備：

操場上畫二個大同心圓，內(nèi)圓半徑為6米，是同學(xué)跳房子及青蛙跳房子嬉戲區(qū)域；外圓半徑為8米，是同學(xué)自創(chuàng)擺圈跳動嬉戲區(qū)域。

五、依據(jù)目標(biāo)說流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）

上課開頭,老師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告知孩子們：“今日的天氣真好，我們一起出去早熬煉吧?！痹诤⒆觽兊娜杠S聲中，老師對同學(xué)進(jìn)行平安教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危急，孩子們在外面的一切行動，肯定要聽青蛙媽媽的指揮！”接著，音樂響起，師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場地，同學(xué)們散站成一個大圓，開頭“青蛙晨煉”活動―――自由仿照青蛙跳。在蹦跳中伸展身體，產(chǎn)生劇烈的角色體悟；在蹦跳中激活學(xué)習(xí)愛好；在蹦跳中體會青蛙跳動的動作要點。在這一環(huán)節(jié)中，利用形象化的頭飾，音樂的渲染、語言的描繪，創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，引發(fā)同學(xué)懷著探究的'心理,帶著劇烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動。有情、有景，能讓同學(xué)產(chǎn)生肯定的內(nèi)容感受和心情體悟，從而提升其學(xué)習(xí)的樂觀性和積極性，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作好預(yù)備。

（二）巧設(shè)嬉戲，學(xué)習(xí)跳動階段―――青蛙跳房子（8分鐘）

為了激活同學(xué)的運(yùn)動愛好，老師支配了一個小嬉戲―――“青蛙跳房子”。

1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪番跳房子，互幫互學(xué)。

2、師生同樂：在同學(xué)歡快地嬉戲時，老師參與其中，在與同學(xué)的和諧相處中，提示同學(xué)在跳房子時單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時要輕松，并發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

3、溝通展現(xiàn)：在同學(xué)掌控跳房子基本技能后，老師組織同學(xué)溝通、展現(xiàn)，并進(jìn)行小組評價和生生評價。

在自由有序的嬉戲中，同學(xué)輕松、開心，課堂呈現(xiàn)

誕生生互動、師生互動的和諧氣氛。同學(xué)在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌控了單雙腳跳的動作要領(lǐng)。

（三）營造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳動嬉戲（10分鐘）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“以同學(xué)進(jìn)展為本，敬重同學(xué)的主體地位?！薄啊厥庾⒁馀嘤瑢W(xué)的小組合作、探究學(xué)習(xí)力量。”依據(jù)這一要求，我針對低班級同學(xué)好玩、好動、好思索的特征，創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳動”嬉戲的情景，在鞏固同學(xué)單雙腳跳的動作的同時，培育同學(xué)合作探究意識，拓展同學(xué)思維。

活動前，老師設(shè)疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時都特別開心。玩過了跳房子之后，還想玩別的嬉戲嗎？那就開動你們聰慧的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些嬉戲活動呢？”利用這一輻射性的問題，調(diào)動同學(xué)的思維，讓他們談?wù)摷娂姟?/p>

接著，老師探疑。請2—3個同學(xué)做個別溝通，老師準(zhǔn)時賜予確定。

然后，小組擺圈，進(jìn)行自創(chuàng)跳動的嬉戲。這時，操場上可能會消失各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形……、也可能會有讓我叫不名字的外形。

最終，看看、比比、評評，引領(lǐng)同學(xué)觀賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng)意、有美感的造型，準(zhǔn)時鼓舞。這樣能夠有效地刺激同學(xué)去更樂觀地思索、創(chuàng)編，讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實。

當(dāng)然，在小組探究學(xué)習(xí)時，老師必需積極參與并適當(dāng)指導(dǎo)，老師要給各組創(chuàng)編的嬉戲以溝通、展現(xiàn)的機(jī)會，讓每一位同學(xué)都能享受勝利的樂趣。利用這一階段的活動，讓同學(xué)不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延長。使同學(xué)在深厚的愛好下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而促進(jìn)創(chuàng)新力量的提升、

（四）小組合作，進(jìn)展力量階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）

有了前面同學(xué)的樂觀思索、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的嬉戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來，“青蛙斗水蛇”的情景嬉戲把同學(xué)的心情推向高峰。

老師戴著小青蛇頭飾，仿照剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設(shè)故事情景：“誰在這里喧嘩，驚擾了我的美夢,我要吃掉它?！痹谕瑢W(xué)驚異、奇怪???的神情中，我一邊布置嬉戲現(xiàn)場，把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間，一邊敘述嬉戲的方法：斗水蛇的同學(xué)站在老師指定的位置內(nèi)，用沙包投向小青蛇，看看誰是斗蛇小英雄。

我以嘉獎小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準(zhǔn)，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓同學(xué)為他們眼中的英雄貼上一顆星。在同學(xué)沉醉在勝利的喜悅之中時，老師也躍躍欲試，進(jìn)行正面投擲示范動作，讓同學(xué)評價動作是否正確，美麗，為老師也貼上一顆小星星。老師以此奇妙地對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問點的滲透，強(qiáng)調(diào)正面投擲時左右腳前后開立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標(biāo)投出。這樣，老師不露痕跡地向同學(xué)傳授了學(xué)問。利用這一嬉戲，師生評價、生生評價、小組評價的和諧氣氛又一次達(dá)到了高峰，激活了同學(xué)參與運(yùn)動的欲望和樂觀性，體悟到了勝利的愉悅，增加了同學(xué)的集體榮譽(yù)感和個人自信念。

（五）穩(wěn)定心情，恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）

這個環(huán)節(jié)，我利用情景教學(xué)“小青蛙回家”，達(dá)到調(diào)整同學(xué)身心，穩(wěn)定同學(xué)心情的目的。

在同學(xué)們的歡快聲中，老師語調(diào)嚴(yán)厲地說：“小青蛙們今日獲得真不少，學(xué)會跳房子，自創(chuàng)了嬉戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會兒，我們就回家吧?！?/p>

在組織同學(xué)離開場地時，我協(xié)作音樂《小青蛙回家》給同學(xué)設(shè)置一個簡潔的跳墊子的障礙嬉戲，走出場地。這一環(huán)節(jié)，能夠使同學(xué)的多種感