蘑菇幼兒園教案

《蘑菇》幼兒園教案《蘑菇》幼兒園教案1活動目的：1、學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等辦法折蘑菇。2、學看簡樸折紙圖示。3、增強動手能力，體驗折紙帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。5、增進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體驗成功的愉快?；顒訙蕚洌翰煌笮≌叫渭埲舾?、范例、折紙圖示?；顒舆^程：一、激發(fā)愛好1、給孩子講一種《小白兔采蘑菇》的小故事引出活動內(nèi)容《折蘑菇》。春天的一種早上，小白兔高愉快興的去采蘑菇。它來到了樹林里，看見大樹下有許多蘑菇，當它正在采蘑菇時，忽然飛來了一只蜻蜒，蜻蜒告訴小白兔："天立刻要下雨了，你還是快回家吧！"小白兔提著一籃子蘑菇?jīng)]走幾步，就聽見一陣轟隆隆的雷聲，嘩，嘩，嘩，雨真得下起來了。聰穎的小白兔把最大的蘑菇當成一把傘，它看見了小松鼠在淋雨，它大聲喊："小松鼠快進來，躲躲雨吧！"小松鼠匆匆跑到蘑菇傘下，它們一起打著蘑菇傘，快愉快樂地回家了。2、看圖片，理解蘑菇的形狀，顏色，品種，生長環(huán)境。3、理解蘑菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，含有增強抵抗力的功效。春天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦！4、出示事先折好的范例，引導孩子觀賞：這是老師折的蘑菇，上部分是蘑菇的傘蓋，下部分是蘑菇的腳，你看看這個傘蓋像什么形狀？（梯形）好看嗎？你想不想折一種美麗的蘑菇呀？（想）那我們一起來折吧！二、學習折蘑菇1、觀察圖示，討論蘑菇折法。2、老師和孩子各折一種蘑菇。老師故意折慢點，示范并指導孩子把每個環(huán)節(jié)折好，如：三個角朝中心折時，首先讓孩子把正方形的紙對邊分別對折一次，再打開，讓孩子能看著折痕來折，并且要提示孩子，三個角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個角就容易對齊。再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時，要耐心地指導孩子兩邊折到相似的位置。三、裝飾觀賞作品孩子一起用水彩筆在蘑菇上畫某些小圓點。四、延伸活動，游戲采蘑菇把美麗的蘑菇擺放到桌子上，孩子來采蘑菇。教學反思：這些材料來源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動之中，幼兒通過自己的雙手進行巧妙的使用，哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合，為接下來的手工活動奠定了基礎。在這節(jié)教學活動中我們運用多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學中無法或難以體現(xiàn)的內(nèi)容，形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和愛好來體現(xiàn)自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)體現(xiàn)美、發(fā)明美的愛好。小百科：蘑菇屬于真菌，又能夠分為大型真菌、小型真菌（涉及附生真菌）。蘑菇含有多達36000個種類，由成熟的孢子萌發(fā)成菌絲?！赌⒐健酚變簣@教案2【活動目的】1、學習用簡樸的圖形，嘗試大膽地體現(xiàn)蘑菇房的基本特性。2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享愉快。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的辦法進行裝飾。4、感受作品的美感。【活動準備】幼兒用書人手一冊、筆、紙?！净顒舆^程】一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。二、認識蘑菇房子的特性，理解作畫辦法。1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上尚有什么？蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。2、談談房子應當畫的如何才干住得下小白兔？（房子應當畫的大，才干住得下小白兔。）幼兒想象，你想畫如何的門窗？（能夠是正方形、半圓形、圓形等等）三、幼兒大膽作畫。師激勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。四、展覽作品，互相評價。幼兒互相觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表彰作畫大膽、涂色均勻的幼兒?；顒臃此迹夯顒忧拔翌A計普通孩子能完畢的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認真分析了因素：首先，這些孩子大多是獨生兒女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，造成這些這些孩子一碰到要動手操作的活動就顯得很茫然，不懂得該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是抱負的天然食品或多功效食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇?！赌⒐健酚變簣@教案3活動背景小班幼兒非?；顫娍蓯?，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動物非常感愛好的特點，設計了小班體育活動"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中使身體機能得到鍛煉，動作變得協(xié)調(diào)。過程實錄（一）活動目的：1、練習雙腳立定向前蹦跳，提高動作協(xié)調(diào)性。2、喜歡參加體育活動，養(yǎng)成活潑開朗的性格。3、體驗人多力量大，同伴間應當互相合作的情感。4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。（二）活動準備：1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。2、場地布置如圖。小溝斜坡山洞蘑菇（三）活動過程：1、開始部分：（幼兒扮演小白兔以多個姿態(tài)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺姿勢，然后以故事形式帶領幼兒聽著音樂做韻律活動）"寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。2、基本部分：（1）繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動中探索雙腳并攏立定向前跳的辦法。兔媽媽：今每天氣真正好，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢？（跳過去）對，我們能夠跳過去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一種好朋友搭成一條小溝跳一跳。小白兔結(jié)伴分散練習（在練習過程匯中，教師注意指導幼兒雙腳并攏，兩手能夠前后擺動，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。）幼兒集中，請?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。（教師強調(diào)動作的要領）幼兒再次分散練習（教師注意個別指導）（2）以游戲"小白兔采蘑菇"的形式復習跳、鉆、爬等動作師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕Ｌ岢鲇螒蛞?guī)定。兔媽媽：現(xiàn)在我們都學會跳過小溝，媽媽能夠帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才干采到蘑菇，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。幼兒集體游戲。（游戲重復進行兩次）第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽："天黑了，我們睡覺吧。"（大家蹲下做睡覺樣子）第二次：兔媽媽："天亮了，我們再去采蘑菇吧。"小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次游戲。3、結(jié)束活動兔媽媽：蘑菇采完了，我們愉快不愉快？讓我們一起跟著音樂來跳舞吧！小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。教學反思：運用多個感觀讓幼兒去認知事物是我們慣用的教學辦法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度主動，體現(xiàn)出極大的愛好，發(fā)明力也得到發(fā)揮?！赌⒐健酚變簣@教案4設計意圖：作為一名幼兒教師，經(jīng)常帶領孩子們做某些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們在做每一種游戲的時候都是那么認真，那么開心。幼兒處在身體發(fā)育的核心時期，我便想設計一種既能讓孩子們玩的開心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到愉快，又能強鍵體魄?；顒幽康模?、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作2、培養(yǎng)幼兒合作能力3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒訙蕚洌荷嘲?、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈活動過程：一、開始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一種游戲"采蘑菇比賽"。2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪(跨越)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(過平衡木)，翻過山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。2、然后第二組開始游戲。3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。三、游戲結(jié)束活動反思：游戲是幼兒最感愛好的活動，運用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達成運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參加游戲，第二次游戲中，教師激勵幼兒嘗試換一條路線，激勵的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參加游戲的同時，增強了自信心。游戲中，教師始終使用激勵性的語言，使幼兒更加好的按規(guī)則進行游戲。游戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開始的熱身運動相呼應，達成放松的目的。這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其它戶外活動中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的`身影，闡明幼兒很喜歡在這個活動，主動性很高，愛好濃厚。《蘑菇》幼兒園教案5活動目的：認識并辨別物體的大小，學說這是大XX，這是小XX?；顒訙蕚洌捍笮∧⒐?、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標記?；顒舆^程：一、小兔采蘑菇（認識大?。保ǔ鍪拘⊥茫┬∨笥涯阏J識它嗎？（小兔）你懂得小兔喜歡吃什么嗎？（1）（蘿卜、青菜等）小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。（2）（喜歡吃蘑菇）⒉這里有還多的蘑菇。（學說蘑菇）小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇同樣大嗎？（不同）（一起認識并學說：大蘑菇、小蘑菇）⒊再換兩只蘑菇?，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（個別幼兒上來找一找）其它幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。二、幼兒操作（幫小兔采蘑菇）（繼續(xù)辨別大?。毙∨笥褎倓値托⊥帽鎰e了蘑菇的大小，真棒！草地上尚有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。（幼兒操作）⒉你采到大蘑菇了嗎？采到小蘑菇了嗎？（集體檢查）⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。三、幫小兔送蘑菇（分類）⒈小朋友真棒！都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家?？催@是什么？是小兔的房子，這兩間房子是同樣嗎？幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面尚有大標記，尚有小標記，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢？⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真開心?！赌⒐健酚變簣@教案6一、活動目的；1、練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)孩子參加體育活動的愛好，體驗和同伴一起游戲的愉快。二、活動準備：兔子頭飾每人一種，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一種。三、活動重點：能雙腳向前跳活動難點：跳時輕輕跳四、活動流程：1、情景導入老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真美麗，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。2、游戲兔寶寶采蘑菇我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一種，采回來后放到和蘑菇同樣顏色的籃子里。a、提示幼兒學兔跳輕輕跳。b、提示每次只能拿一種蘑菇。c、激勵幼兒多采幾次。3、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領真大采了這樣多蘑菇，我們一起抬回家吧?！赌⒐健酚變簣@教案7目的：1、練習雙腳并攏向前跳、鉆過障礙物、爬、走平衡木。2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及敏捷性。3、激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好和信心，體驗游戲的愉快。準備：與幼兒人數(shù)相等小兔胸飾，小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。墊子（席子）、弓形門、平衡板、硬紙板剪成的某些“大石頭”過程：1扮演角色，活動身體。教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶?！拔覀円黄饋韺W學小兔是怎么走路的?！蓖脣寢屨埐糠滞脤殞殏冄菔倦p腳并攏向前跳。2告訴幼兒：兔奶奶身體不好,想要吃蘑菇,兔媽媽就想到了要帶小兔子們?nèi)ゴ笊掷锊赡⒐?。“看前面草地上有諸多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、過河、鉆山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困難，樂意和兔媽媽一起去采蘑菇？”3練習本領兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習。①“碰到小山怎么辦？”“爬過去。”重點指導，難點練習：讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。②“碰到小河怎么辦？”“從小橋上走過去?！薄熬砥鹧澩忍诉^小河?！敝攸c指導，難點練習：小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，卷起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。③“碰到小山洞怎么辦？”“鉆過去。”重點指導，難點練習：教給幼兒雙膝彎彎，腰彎彎，緊縮身體,低著頭兒,從弓形門下鉆過。2、游戲練習，強化鞏固：采蘑菇激勵幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。規(guī)定幼兒一種接一種、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還規(guī)定幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子同樣雙腳持續(xù)前跳。4把采到的蘑菇放進幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。我們把采來的新鮮蘑菇拿給兔奶奶去。全體從原路返回。建議1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關的活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據(jù)場地狀況靈活安排2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設某些活動器材和內(nèi)容。3、活動結(jié)束，及時讓幼兒把手洗干凈?！赌⒐健酚變簣@教案8活動目的：1．學唱歌曲，能合拍地表演動作并對的演唱歌曲；2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動；3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；活動準備：1．對螞蚱有一定的認知經(jīng)驗；2．曲譜《蘑菇傘》（附）；3．椅子數(shù)把；活動過程：；1以故事導入，引發(fā)活動過程：1以故事導入，引發(fā)幼兒的愛好――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，忽然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來協(xié)助它們呢？我們一起聽一聽！2．教師示范演唱，協(xié)助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容(1)第一遍清唱，協(xié)助幼兒初步感知并回想歌詞內(nèi)容。――誰來協(xié)助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？(2)第二遍清唱，協(xié)助幼兒驗證歌詞。――歌曲中尚有什么是我們剛剛沒有聽到的？這次認真聽一聽歌曲唱到什么地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答對應問題，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。――剛剛唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作尚有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步協(xié)助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。――我們剛剛還做了哪些動作？(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？3．學習游戲的玩法，在游戲中學唱歌曲(1)教師帶領幼兒在圈內(nèi)散點做動作，協(xié)助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數(shù)。――這次我們一起到草地上玩一玩。剛剛小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時候蹦？蹦了幾下？(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，協(xié)助幼兒進一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時間及位置。――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎么躲呢？(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行游戲，教師扮演沒有找到椅子的小螞蚱，激勵幼兒想出不同的躲雨辦法，并用動作體現(xiàn)“雨傘”。――誰沒有蘑菇傘??？在森林里沒有蘑菇傘，我還能夠用什么來躲雨呢？4．激勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲――剛剛我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱能夠嗎？(1)請幼兒嘗試完整演唱。(2)如果幼兒不清晰，教師引導幼兒之間互相協(xié)助，若沒有幼兒清晰，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的規(guī)定。――有無人懂得這句唱的是什么？沒有人會怎么辦？誰必定會唱呢？5．激勵幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完畢游戲――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！――完整游戲1-2遍。活動反思：這是一節(jié)中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目的之一，從現(xiàn)場過程能夠看出，大部分幼兒都達成了這一目的。為什么是大部分幼兒呢？由于歌曲是在一次次的新授和復習中學會的。一次活動后，必定會有部分幼兒對于完整并精確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動的目的就算是達成。在今天的反思性評價環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并精確唱出歌詞，這也闡明本次活動的目的是適宜的。在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，協(xié)助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設了一種認真傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐步熟悉歌詞。在教師演唱5遍后來，教師能夠激勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應當讓幼兒進行對的的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有助于幼兒良好的學習品質(zhì)的培養(yǎng)。活動中有以下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的狀況，并且每次躲雨時都有類似狀況發(fā)生。即使教師已經(jīng)及時提示幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來協(xié)助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次碰到這種狀況時教師能夠引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會有什么問題？”由于幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很響。當幼兒出現(xiàn)這個問題時教師沒有立刻指出并解決，這樣的狀況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一種嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習慣?！赌⒐健酚變簣@教案9設計思路在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首有關《蘑菇傘》的音樂，根據(jù)這首音樂設計了一節(jié)中班游戲化音樂教學活動。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞重要內(nèi)容我設計了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會歌曲所體現(xiàn)的情趣?；顒幽康?、在學會歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗，懂得一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會歌曲所體現(xiàn)的情趣。3、樂意恪守游戲規(guī)則，體驗參加音樂游戲的愉快。活動準備事先將椅子在中間擺放成一種圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。活動過程1、教師帶領幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動進場師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!2、復習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的體現(xiàn)小螞蟻躲雨的動作。師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們能夠把什么當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現(xiàn)在我們在蘑菇傘下，做一種躲雨的動作吧!師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(教師示范)師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最后一句話的時候做躲雨的動作。3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘(1)介紹游戲規(guī)則。師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的背面，面對圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把蘑菇傘做躲雨的動作。師：聽清晰了嗎?請你們和我一起來玩這個游戲。(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時解決，強調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。師：立刻我們再來玩一次。4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。(2)開始游戲5、玩雷公公追小螞蟻的游戲(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關系的，我要給他一種獎勵，什么獎勵呢?它能夠在圈外跑一圈，你們懂得為什么要跑嗎?由于被雷公公發(fā)現(xiàn)了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。(2)師：雷公公能夠做什么動作呢?(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動作。(4)師：雷公公應當什么時候追小螞蟻?音樂結(jié)束后，雷公公要立刻看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當雷公公。(6)請幼兒來當雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。6、完整進行游戲幾遍、激勵《蘑菇》幼兒園教案10【活動目的】1、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。2、在初步學唱的基礎上玩音樂游戲。3、樂意恪守游戲規(guī)則，體驗參加音樂游戲的愉快。4、體會做事要認真，不要粗心大意。5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹繉⒁巫釉诮淌抑虚g擺成一種圓形?！净顒舆^程】學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地體現(xiàn)小螞蟻躲雨的動作。1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。2、教師范唱，幼兒傾聽。第一遍——第四遍通過范唱協(xié)助幼兒回想歌曲內(nèi)容。3、范唱的同時導入游戲?！掠炅耍∥浵佅胝夷⒐絺愣阌?，做一種躲雨的動作吧！—蘑菇傘在哪里？我們能夠把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？—請幾位幼兒做蘑菇傘。其它幼兒做螞蟻躲雨。—協(xié)助幼兒總結(jié)：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2—3次。4、根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲?！處熓痉队螒?，請幼兒觀察游戲是怎么玩的?！偨Y(jié)游戲規(guī)則：站在“蘑菇傘”的背面，面對圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。—嘗試完整地玩一遍游戲，發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問題，和幼兒一起討論解決，強調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。5、幼兒熟悉游戲后增加游戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發(fā)生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行游戲。6、懂得和小伙伴一起躲雨。教學反思根據(jù)小班孩子年紀特點，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開始接觸顏色，因此我并不規(guī)定他們認識顏色，先學會辨別不同的顏色，懂得變換顏色去涂、這節(jié)美術課我做了下列幾點小結(jié)：一、剛開始的手指謠是個形象而又簡樸有趣的導入，孩子們都很感愛好，但是由于重點在涂色方面，因此在手指謠上并沒有規(guī)定孩子能夠純熟、我發(fā)現(xiàn)一種讓孩子感愛好的導入游戲在是一種活動很核心的部分、并且孩子的注意力一旦都專注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。二、在出示范畫時，由于范畫紙張過小，色彩沒能充足引發(fā)孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引發(fā)孩子等待時間過長、予以孩子說話的機會比較少，應當讓孩子有大膽猜想的機會，發(fā)散他們的想象力。三、在評課當中，發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫能夠再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充足吸引到孩子。四、涂色前就應當告知孩子涂色要領，也不至于孩子隨便的涂畫，這一活動目的沒有較好的體現(xiàn)。由于經(jīng)驗尚淺，對幼兒的反映不能較好的應對，活動中的引導不是很到位，在此后的活動中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗的老師學習?！赌⒐健酚變簣@教案11活動目的：1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2、學習使用多個顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。4、增進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體驗成功的愉快。5、感受作品《大蘑菇》的美感?；顒訙蕚洌盒⊥妙^像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒?；顒舆^程：一、故事導入，引出課題1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常愉快，由于它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么措施來避雨嗎？(幼兒自由議論)2．原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇圖片），大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還能夠做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，因此小兔子最喜歡蘑菇，它想摘諸多諸多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些美麗的蘑菇送給小兔子的朋和諧不好？二、教師示范作畫1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的辦法，創(chuàng)編成兒歌的形式（PPT出示）：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一種個，地上長，小白兔，真喜歡。3、幼兒跟讀兒歌。4、教師邊念兒歌示范畫兩個含有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上美麗的顏色(教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)三、幼兒作畫，巡回指導1．發(fā)放繪畫工具，激勵幼兒主動動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。2、激勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。3、會用多個顏色給蘑菇畫上美麗的花紋。4、協(xié)助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。三、講評作品1、收拾作畫工具。2、老師以小白兔的口吻表彰畫得多而美麗的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這樣多美麗又美味的蘑菇送給我們。教學反思：在設計這節(jié)課的時候，我考慮到學生參加教學活動時的注意力很容易分散，比較單薄的特點，我采用故事游戲化的辦法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程?！赌⒐健酚變簣@教案12活動背景什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感愛好的話題，他們即使對營養(yǎng)成分不甚理解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐步增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們運用餐桌上常見的各類菌菇開展了收集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的烘托下翩翩起舞，特別是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術想象的優(yōu)美情景驚果了，于是產(chǎn)生引導幼兒畫蘑菇的構想，將幼兒的生活經(jīng)驗與豐富的想象聯(lián)系起來。在該活動中，我們不僅引導幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認知經(jīng)驗，并且將該影像為根本，引導幼兒關注畫面隊形的不停變換，體會畫面變化的無限情趣?；顒幽康模?、有愛好地分辨菌菇的不同品種，理解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。2、再現(xiàn)已有經(jīng)驗，把握體現(xiàn)重疊的簡樸辦法，為蘑菇排列多個隊形。3、讓幼兒體驗自主、獨立、發(fā)明的能力。4、增進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體驗成功的愉快。5、感受作品的美感?；顒訙蕚洌?、多個菌菇的圖片和實樣。2、藝術影像觀賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。3、比較糾錯圖片兩張——（1）騰空的蘑菇；（2）分散的蘑菇?；顒舆^程：一、再現(xiàn)經(jīng)驗1、介紹蘑菇的品種。謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰？（觀察照片）蘑菇長的什么樣？除了蘑菇，還認識哪些菌菇？2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，為什么大家都喜歡吃？3、理解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，含有增強抵抗力的功效。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦！二、藝術觀賞1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一種節(jié)目。完整觀賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好？你們喜歡嗎？再表演一遍好嗎？”3、定格畫面：看誰數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。畫面（一）：有幾個不同的蘑菇？（如大小和顏色）如何才干懂得它們是不同的品種？畫面（二）：蘑菇娃娃的舞步什么樣的？蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清晰嗎？如何數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。三、觀察嘗試1、糾錯蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀！”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新鮮。（1）騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。（2）無重疊——東采一種，西采一種，多費時問啊。2、共同嘗試用重疊的辦法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領就越大。四、操作體現(xiàn)1、從畫一種蘑菇入手，在變化局部特性中逐步增添。2、邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。3、注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊形。4、用兩種顏色接色的辦法涂蘑菇的頂部，體現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。五、交流分辨展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又精確?；顒友由欤哼\用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：（1）將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。（2）一人當發(fā)令者，其別人（二到三人）參加采蘑菇。（3）參加者按指令目測數(shù)群，快速拿牌，數(shù)得又快又準表達采到蘑菇。（4）最后誰的手中牌最多為勝，輪換當發(fā)令人?；顒臃此迹涸跇媹D中跟著感覺走畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規(guī)律，由此，又有某些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾采用在觀賞中討論的辦法，發(fā)現(xiàn)諸多幼兒會誤解為固定的模式，反而限制幼兒的發(fā)明，并認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。即使畫面安排是本次活動的核心，但是我們只是從采蘑菇的特點出發(fā)，和幼兒共同討論了如何辨別新鮮的蘑菇和如何能夠多采幾個等幼兒感愛好的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果能夠看出，他們十分關注整體畫面的效果，因素何在呢？首先，影像中重復出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒諸多只能意會不可言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。另一方面，分解了難點，十分簡樸的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的核心所在?！赌⒐健酚變簣@教案13活動目的1、體驗詩中體現(xiàn)的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會走路的小蘑菇”所體現(xiàn)的童趣。2、理解詩歌內(nèi)容，學習詞語可愛、快活。3、嘗試朗誦詩歌。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：體驗打著小雨傘的愉快。2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。活動過程一、出示蘑菇圖，談話引入詩歌。你看見蘑菇像什么，你懂得蘑菇會走路嗎?二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、教師朗誦詩歌。2、看操作卡，再次理解詩歌內(nèi)容。提問：詩歌里的小朋友為什么說她也是一朵小蘑菇。一朵會走路的蘑菇是怎么回事呢?小結(jié)：下雨的時候，小朋友打著小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會走路的小蘑菇。三、學習朗誦兒歌、用動作體現(xiàn)詩歌，體驗詩歌的愉快。1、幼兒跟著老師學習詩歌三遍。2、幼兒邊朗誦邊用動作體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。四、幼兒表演朗誦兒歌?！赌⒐健酚變簣@教案14活動目的：1、引導幼兒學習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。2、能將點數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的次序進行排序。3、在游戲情景中體驗學習數(shù)學的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚洌?、PPT2、蘑菇點卡，兔子四只。活動過程：一、情境導入師："今每天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情？"（出示PPT）二、兔媽媽采蘑菇（1）師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個蘑菇？""兔媽媽采了幾個蘑菇？"（出示PPT，引導幼兒數(shù)并帶領幼兒驗證）"你們認真的看一看，這四個小蘑菇長得同樣嗎？""哪里不同？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不同）"（2）請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領全部幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的點點。三、給小蘑菇排排隊（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的次序排好隊，兔媽媽才能夠帶回家，誰來協(xié)助兔媽媽？"（2）請一位幼兒上來操作，教師帶領全部幼兒驗證四、給小兔子送蘑菇（1）師："兔媽媽采了這樣多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這里有幾只兔寶寶？（出示PPT，引導