小學(xué)數(shù)學(xué)-7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁例1，做一做及練習(xí)十七的第1---5題。教學(xué)目標(biāo)：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。掌握7的乘法口訣額特征。熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。通過多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣。教學(xué)過程：課前交流。師：我聽你們老師說，咱們班的小朋友有好多優(yōu)點(diǎn)，比如上課都聽老師的話，遵守紀(jì)律，認(rèn)真思考問題，積極回答老師的問題，今天跟老師上這節(jié)課，你們也能做到嗎？好咱們開始上課。課前復(fù)習(xí)課前我們先做幾道口算題。出示口算題：36+7=24+7=56+8=24+8=45+9=54+7=45+7=48+8=65+9=把答案寫在練習(xí)本上，只寫答案，寫完的同學(xué)請坐號。等學(xué)生做完后，出示答案，跟老師的答案對一下，全對的舉手?？磳W(xué)生都舉手后，師說同學(xué)們真棒，都寫對了，我們前面學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣，你會(huì)背了嗎？好，背給老師聽一聽。學(xué)生開始背誦1—6的乘法口訣，背完后，師說同學(xué)們背的真好，聲音宏亮，給自己鼓勵(lì)一下。2、乘法口訣背的好，還要會(huì)應(yīng)用，我們再來看幾個(gè)練習(xí)題。出示看圖寫出乘法口訣和算式，指名說，師出示答案。3、出示先把口訣補(bǔ)充完整，在寫出兩道乘法算式。指名說，師出示答案。4、出示算一算，連一連。指名說，師出示答案、二、新課學(xué)習(xí)。1、談話：老師今天給你們帶來了個(gè)好玩的東西，想看看嗎？師出示七巧板，你們見過嗎？玩過嗎？用七巧板能拼出很多有趣的圖形，你們想看看嗎？師出示兩個(gè)小朋友的拼圖，你們認(rèn)識是什么拼圖嗎？指名說。其實(shí)還能拼出好多圖形呢！出示例1的七幅拼圖。交流拼圖的名稱。咱們用七巧板拼出了好多精美的圖案，這里面還有數(shù)學(xué)問題呢？請同學(xué)們填寫下表，出示下圖：圖案個(gè)數(shù)1234567拼板塊數(shù)7分析并填寫，指名說，師出示答案。學(xué)生讀一遍上表。通過填表我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)圖案7塊拼板，兩個(gè)圖案14塊拼板，三個(gè)圖案21塊拼板，四個(gè)圖案28塊拼板，五個(gè)圖案35塊拼板，六個(gè)圖案42塊拼板，七個(gè)圖案49塊拼板，你會(huì)填寫下面乘法算式嗎？師出示1x7，2x7，3x7，4x7，5x7，6x7，7x7，指名說，并出示答案。根據(jù)左邊算式，你會(huì)編七的乘法口訣嗎？指名試說，師出示答案，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課7的乘法口訣，學(xué)生自由讀7的乘法口訣，師板書乘法口訣：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。請同學(xué)們試背7的乘法口訣，師板書：1x7=7，2x7=14，3x7=21，4x7=28，5x7=35，6x7=42，7x7=49。我們知道了前面這些算式的得數(shù)，那么7x1=多少呢？7x2，7x3，7x4，7x5，7x6，7x7，你們會(huì)填寫嗎？師出示，學(xué)生與老師一起填寫答案。也就是說，一個(gè)口訣能寫2個(gè)乘法算式。請學(xué)生自由讀一遍。同學(xué)們，你們記住了嗎？老師下面考考你們。課堂練習(xí)出示做一做。讓學(xué)生自己完成，統(tǒng)一糾正答案。出示練習(xí)十七第一題。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們來做個(gè)找朋友的游戲，出示練習(xí)十七地2題：游戲規(guī)則：把乘法算式發(fā)給七個(gè)同學(xué)，再找7個(gè)同學(xué)拿答案找正確算式，找對了就是一對好朋友。下面開始游戲。游戲好玩嗎？我們再來做個(gè)練習(xí)。出示連一連。指名說，師出示答案。5、出示（）里最大能填幾？指名說，師出示答案。6、真難不倒你們，我們再來看一個(gè)練習(xí)，出示練習(xí)十七第5題。自己完成，集體糾正。7、同學(xué)們，做了這么多練習(xí)都難不住你們，我們再來看一個(gè)難點(diǎn)的題目。出示拓展題：棒棒糖和冰激凌分別代表幾？讓學(xué)生自由思考，指名說答案，同意他的答案嗎?師出示答案，棒棒糖代表6，冰激凌代表7.課堂小結(jié)及作業(yè)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？作業(yè)：課下繼續(xù)背誦7的乘法口訣，完成練習(xí)十七的地6、7題。蔣昱2020.10.257的乘法口訣學(xué)情分析本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第二部分，是學(xué)生已掌握乘法的意義和1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎么得來的。使學(xué)生熟記7的乘法口訣，并用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。以學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)位基礎(chǔ)，通過編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和類知特點(diǎn)。在本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)上，考慮到低年級的學(xué)生以形象思維和直觀思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景來吸引學(xué)生，學(xué)生口訣教學(xué)和其他內(nèi)容教學(xué)來說使比較枯燥的，如果我們把課堂定位讓學(xué)生會(huì)編、會(huì)記、會(huì)用乘法口訣的表層知識層面上的話，那么這種沒有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，覺得乘法口訣沒有什么可學(xué)的，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。因此在設(shè)計(jì)上充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情景來吸引學(xué)生，通過七巧板擺出的各種有趣的圖形，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣之間的練系，這一系列的過程讓學(xué)生在玩中不斷發(fā)現(xiàn)新知識，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過程，在這一過程中學(xué)生對枯燥的乘法口訣產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使原本靜止的、程式化的口訣學(xué)習(xí)過程成了鮮活、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場景圖。蔣昱7的乘法口訣教學(xué)效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)和類推能力的基礎(chǔ)上，能自主探索，根據(jù)老師出示的七巧板組成的不同的圖案，解決圖案與7的乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步的出7的乘法口訣，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，增長見聞，在快樂的課堂氣氛中學(xué)有所成?？傊瑢W(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生收獲頗豐，教學(xué)效果顯著。蔣昱7的乘法口訣”教材分析表內(nèi)乘法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識和技能之一，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)，而乘法口訣則是乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級教學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此乘法口訣的教學(xué)就尤為重要。怎樣組織乘法口訣的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題，這應(yīng)該是引起每個(gè)低年級數(shù)學(xué)教師注意和研究的問題。一、講清意義很重要講清乘法的意義和乘法口訣的意義，是學(xué)生掌握乘法口訣的前提。乘法意義的教學(xué)一般可分三步進(jìn)行。第一步，充分利用直觀圖和學(xué)生動(dòng)手操作，從幾個(gè)相同數(shù)連加的算式中引出乘法算式，從而使學(xué)生知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡便。第二步，通過加法和乘法算式的對比講清乘法算式的意義，使學(xué)生明確a×b表示b個(gè)a相加，a是相同加數(shù)，b是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。第三步，組織練習(xí)，除了練習(xí)教材上的一些有關(guān)題目外，還可以讓學(xué)生練一些操作題。如，先讓學(xué)生用小棒擺出下圖□□□□□然后看著圖寫出加法算式再改寫成乘法算式，也可以讓學(xué)生練一些思考題。如，每盤三個(gè)梨，4盤共有多少個(gè)梨？（寫出乘法算式）。如果加一盤乘法算式應(yīng)怎樣寫？如果每盤加一個(gè)梨，乘法算式又該怎樣寫。讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，真正理解乘法的意義。在講清乘法意義的基礎(chǔ)上，講清乘法口訣的意義，對學(xué)生掌握乘法口訣也極其重要。講清口訣的意義，第一要通過直觀講清口訣的來源。如講7的乘法口訣，可先照課本的順序，先出現(xiàn)一幅七巧板拼圖是7塊，說明是1個(gè)7，寫作7×1=7或1×7=7；再出現(xiàn)一幅七巧板拼圖，也是7塊，求一共多少塊？先寫出加法算式，強(qiáng)調(diào)是2個(gè)7塊，在改寫成乘法算式。然后聯(lián)系乘法算式引出乘法口訣，說明口訣的來源。第二要在開始時(shí)說明口訣的意思。如，“一七得七”就表示1個(gè)7得7，“二七得十四”就表示2個(gè)7得14。第三要逐步講清口訣表中相鄰口訣的關(guān)系。如，“三七二十一”上一句是“二七十四”，下一句是“四七二十八”，左面一句是“三六十八”，右面一句是“三八二十四”。豎著看是2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7的不同結(jié)果，且每句結(jié)果相差7；橫著看是3個(gè)6，3個(gè)7，3個(gè)8的不同結(jié)果每句結(jié)果相差3。明確相鄰口訣之間的關(guān)系，對記憶、掌握口訣的意義是有幫助的。學(xué)生掌握了乘法和乘法口訣的意義，就為全面掌握乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)訓(xùn)練必不可少乘法要算的正確迅速，必須熟記乘法口訣。加強(qiáng)訓(xùn)練是熟記乘法口訣的關(guān)鍵。首先要注意堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)乘法口訣這一段時(shí)間內(nèi)，要基本做到天天讀、天天背，而且在速度上應(yīng)有所要求。其次要注意訓(xùn)練形式多樣。為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，除了講明學(xué)習(xí)口訣的意義作用外，注意練習(xí)形式的多樣，對低年級學(xué)生來說非常重要。教材上介紹了許多練習(xí)形式，如熟讀、背誦、填括號、轉(zhuǎn)盤、游戲、對口令等。對這些練習(xí)形式，教師要靈活運(yùn)用，可視具體情況進(jìn)行個(gè)別讀、分組讀、集體讀，出聲讀和默讀；可以看著整句口訣讀，也可以看著半句，讀半句，看著算式讀口訣等。再如背，除了橫著、豎著背外，還要注意倒背、抽背、拐彎背等。另外，教師根據(jù)具體情況，還可創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)口訣環(huán)境，每組口訣在教學(xué)時(shí)全部保留在黑板上，整個(gè)口訣表貼在教室里。形式也可適當(dāng)增加一些，如“開火車”，即一人接一句背口訣。“奪紅旗”、“比比看”等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容也可仿教材上的游戲編寫相應(yīng)的順口溜，如：1只兔子2只耳朵，2只兔子4只耳朵……，1臺電風(fēng)扇3片葉子，2臺電風(fēng)扇6片葉子……，1輛汽車4只輪子，2輛汽車8只輪子……，1只手5只手指，2只手10只手指……。第三要注意抓住難點(diǎn)。在乘法口訣教學(xué)中平均使用力量是一個(gè)教學(xué)通病?？谠E雖然每組每句同樣重要，但是根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律和口訣本身的結(jié)構(gòu)，客觀上有些口訣容易讀、記、背，而有些則不然。一般后面的比前面的難些，中間的比兩頭的難些，五字句比四字句的難些，如有關(guān)7的乘法口訣，據(jù)調(diào)查：“四七二十八，六七四十二”兩句學(xué)生較難記。對這些難點(diǎn)和易混的口訣，教師在講練中都應(yīng)適當(dāng)多花些時(shí)間和精力，切忌部分難易，平均使用力量。第四要注意綜合對比練習(xí)。教學(xué)口訣根據(jù)教材分組進(jìn)行，練習(xí)除了分組外，還應(yīng)注意適當(dāng)分段綜合練習(xí)。一般把1—5作為第一段，6—7作為第二段，8—9作為第三段。在綜合練習(xí)中要注意設(shè)計(jì)些同結(jié)果、同口訣、同乘數(shù)的練習(xí)。還要設(shè)計(jì)一些綜合性較大的練習(xí)題，如：（

）×5＜24，（

）里可以填幾？最大能填幾？（

）×3=18÷3，以培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，發(fā)展思維。三、學(xué)以致用是目標(biāo)學(xué)習(xí)、熟記乘法口訣的主要目的顯然是為了正確、迅速地進(jìn)行乘除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。事實(shí)上也只有在計(jì)算和運(yùn)用中才能更好地熟記乘法口訣，所以在乘法口訣的教學(xué)中還應(yīng)注意兩個(gè)適當(dāng)結(jié)合：1、學(xué)用適當(dāng)結(jié)合。教學(xué)乘法口訣特別要注意防止死讀、死記、死背，背到滾瓜爛熟后才運(yùn)用。應(yīng)該明確熟記為運(yùn)用，運(yùn)用促熟記，邊記邊用、邊用邊記，學(xué)用適當(dāng)結(jié)合。應(yīng)該通過教材上提供的兩種主要運(yùn)用形式，即，運(yùn)用口訣計(jì)算乘、除法，運(yùn)用口訣解決一些簡單的應(yīng)用題來鞏固口訣，熟記口訣。當(dāng)然在組織這兩種形式的教學(xué)中教師應(yīng)該有所側(cè)重，因?yàn)榻滩脑诎才胚@兩種形式的目的主要有兩個(gè)，一是為了熟記口訣，為計(jì)算多位數(shù)乘除法做準(zhǔn)備；而是為了學(xué)習(xí)用乘除法計(jì)算的幾種簡單應(yīng)用題，為學(xué)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題做準(zhǔn)備。這兩個(gè)目的既不能有所偏廢，又應(yīng)該在教學(xué)中有所側(cè)重，免得目的不明，無所適從。2、口筆適當(dāng)結(jié)合。在乘法口訣的教學(xué)中，口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)雖然都很重要，但是一般來講口頭練習(xí)是重點(diǎn)。在課內(nèi)外教師除了給學(xué)生布置一些必要的筆頭練習(xí)外，應(yīng)該注意為每個(gè)學(xué)生朵創(chuàng)造一些口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供一些口頭練習(xí)的時(shí)間和形式，以提高正確率和速度。是每個(gè)學(xué)生逐步達(dá)到脫口而出，能正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。當(dāng)然在以后學(xué)習(xí)除法時(shí)還應(yīng)注意乘除法的結(jié)合?？傊?，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對知識的理解。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我們可以找到很多生活中的例子，如一個(gè)星期有7天、七言古詩、七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星、七星瓢蟲等。把這些生活元素融入課堂，使數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識與能力、數(shù)學(xué)思考、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。課堂是學(xué)生夢開始的天堂，也是教師夢飛翔的地方，讓我們在今后的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓課堂這個(gè)充滿魅力的地方永遠(yuǎn)綻放光芒！蔣昱7的乘法口訣評測練習(xí)(泗水縣華村鎮(zhèn)演馬小學(xué))7的乘法口訣教學(xué)反思表內(nèi)乘法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識和技能之一，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)，而乘法口訣則是乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級教學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此乘法口訣的教學(xué)就尤為重要。一、講清意義很重要講清乘法的意義和乘法口訣的意義，是學(xué)生掌握乘法口訣的前提。乘法意義的教學(xué)一般可分三步進(jìn)行。第一步，充分利用直觀圖和學(xué)生動(dòng)手操作，從幾個(gè)相同數(shù)連加的算式中引出乘法算式，從而使學(xué)生知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡便。第二步，通過加法和乘法算式的對比講清乘法算式的意義，使學(xué)生明確a×b表示b個(gè)a相加，a是相同加數(shù)，b是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。第三步，組織練習(xí)，除了練習(xí)教材上的一些有關(guān)題目外，還可以讓學(xué)生練一些操作題。如，先讓學(xué)生用小棒擺出下圖□□□□□然后看著圖寫出加法算式再改寫成乘法算式，也可以讓學(xué)生練一些思考題。如，每盤三個(gè)梨，4盤共有多少個(gè)梨？（寫出乘法算式）。如果加一盤乘法算式應(yīng)怎樣寫？如果每盤加一個(gè)梨，乘法算式又該怎樣寫。讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，真正理解乘法的意義。在講清乘法意義的基礎(chǔ)上，講清乘法口訣的意義，對學(xué)生掌握乘法口訣也極其重要。講清口訣的意義，第一要通過直觀講清口訣的來源。如講7的乘法口訣，可先照課本的順序，先出現(xiàn)一幅七巧板拼圖是7塊，說明是1個(gè)7，寫作7×1=7或1×7=7；再出現(xiàn)一幅七巧板拼圖，也是7塊，求一共多少塊？先寫出加法算式，強(qiáng)調(diào)是2個(gè)7塊，在改寫成乘法算式。然后聯(lián)系乘法算式引出乘法口訣，說明口訣的來源。第二要在開始時(shí)說明口訣的意思。如，“一七得七”就表示1個(gè)7得7，“二七得十四”就表示2個(gè)7得14。第三要逐步講清口訣表中相鄰口訣的關(guān)系。如，“三七二十一”上一句是“二七十四”，下一句是“四七二十八”，左面一句是“三六十八”，右面一句是“三八二十四”。豎著看是2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7的不同結(jié)果，且每句結(jié)果相差7；橫著看是3個(gè)6，3個(gè)7，3個(gè)8的不同結(jié)果每句結(jié)果相差3。明確相鄰口訣之間的關(guān)系，對記憶、掌握口訣的意義是有幫助的。學(xué)生掌握了乘法和乘法口訣的意義，就為全面掌握乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)訓(xùn)練必不可少乘法要算的正確迅速，必須熟記乘法口訣。加強(qiáng)訓(xùn)練是熟記乘法口訣的關(guān)鍵。首先要注意堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)乘法口訣這一段時(shí)間內(nèi)，要基本做到天天讀、天天背，而且在速度上應(yīng)有所要求。其次要注意訓(xùn)練形式多樣。為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，除了講明學(xué)習(xí)口訣的意義作用外，注意練習(xí)形式的多樣，對低年級學(xué)生來說非常重要。教材上介紹了許多練習(xí)形式，如熟讀、背誦、填括號、轉(zhuǎn)盤、游戲、對口令等。對這些練習(xí)形式，教師要靈活運(yùn)用，可視具體情況進(jìn)行個(gè)別讀、分組讀、集體讀，出聲讀和默讀；可以看著整句口訣讀，也可以看著半句，讀半句，看著算式讀口訣等。再如背，除了橫著、豎著背外，還要注意倒背、抽背、拐彎背等。另外，教師根據(jù)具體情況，還可創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)口訣環(huán)境，每組口訣在教學(xué)時(shí)全部保留在黑板上，整個(gè)口訣表貼在教室里。形式也可適當(dāng)增加一些，如“開火車”，即一人接一句背口訣?！皧Z紅旗”、“比比看”等。第三要注意抓住難點(diǎn)。在乘法口訣教學(xué)中平均使用力量是一個(gè)教學(xué)通病?？谠E雖然每組每句同樣重要，但是根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律和口訣本身的結(jié)構(gòu)，客觀上有些口訣容易讀、記、背，而有些則不然。一般后面的比前面的難些，中間的比兩頭的難些，五字句比四字句的難些，如有關(guān)7的乘法口訣，據(jù)調(diào)查：“四七二十八，六七四十二”兩句學(xué)生較難記。對這些難點(diǎn)和易混的口訣，教師在講練中都應(yīng)適當(dāng)多花些時(shí)間和精力，切忌部分難易，平均使用力量。第四要注意綜合對比練習(xí)。教學(xué)口訣根據(jù)教材分組進(jìn)行，練習(xí)除了分組外，還應(yīng)注意適當(dāng)分段綜合練習(xí)。一般把1—5作為第一段，6—7作為第二段，8—9作為第三段。在綜合練習(xí)中要注意設(shè)計(jì)些同結(jié)果、同口訣、同乘數(shù)的練習(xí)。還要設(shè)計(jì)一些綜合性較大的練習(xí)題，如：（）×5＜24，（）里可以填幾？最大能填幾？（）×3=18÷3，以培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，發(fā)展思維。三、學(xué)以致用是目標(biāo)學(xué)習(xí)、熟記乘法口訣的主要目的顯然是為了正確、迅速地進(jìn)行乘除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。事實(shí)上也只有在計(jì)算和運(yùn)用中才能更好地熟記乘法口訣，所以在乘法口訣的教學(xué)中還應(yīng)注意兩個(gè)適當(dāng)結(jié)合：1、學(xué)用適當(dāng)結(jié)合。教學(xué)乘法口訣特別要注意防止死讀、死記、死背，背到滾瓜爛熟后才運(yùn)用。應(yīng)該明確熟記為運(yùn)用，運(yùn)用促熟記，邊記邊用、邊用邊記，學(xué)用適當(dāng)結(jié)合。應(yīng)該通過教材上提供的兩種主要運(yùn)用形式，即，運(yùn)用口訣計(jì)算乘、除法，運(yùn)用口訣解決一些簡單的應(yīng)用題來鞏固口訣，熟記口訣。當(dāng)然在組織這兩種形式的教學(xué)中教師應(yīng)該有所側(cè)重，因?yàn)榻滩脑诎才胚@兩種形式的目的主要有兩個(gè)，一是為了熟記口訣，為計(jì)算多位數(shù)乘除法做準(zhǔn)備；而是為了學(xué)習(xí)用乘除法計(jì)算的幾種簡單應(yīng)用題，為學(xué)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題做準(zhǔn)備。這兩個(gè)目的既不能有所偏廢，又應(yīng)該在教學(xué)中有所側(cè)重，免得目的不明，無所適從。2、口筆適當(dāng)結(jié)合。在乘法口訣的教學(xué)中，口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)雖然都很重要，但是一般來講口頭練習(xí)是重點(diǎn)。在課內(nèi)外教師除了給學(xué)生布置一些必要的筆頭練習(xí)外，應(yīng)該注意為每個(gè)學(xué)生朵創(chuàng)造一些口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供一些口頭練習(xí)的時(shí)間和形式，以提高正確率和速度。是每個(gè)學(xué)生逐步達(dá)到脫口而出，能正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法?？傊瑪?shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對知識的理解。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我們可以找到很多生活中的例子，如一個(gè)星期有7天、七言古詩、七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星、七星瓢蟲等。把這些生活元素融入課堂，使數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識與能力、數(shù)學(xué)思考、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。蔣昱7的乘法口訣課標(biāo)分析7的乘法口訣”是人教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握?！?的乘法口訣”是本單元的起始課，學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，本人對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，增長見聞，在快樂的課堂氣氛中學(xué)有所成。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。1、主動(dòng)探究，自編口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)了解口訣的一些特點(diǎn)，如每句口訣的第一個(gè)字是按順序排列的，第二個(gè)字都是一樣的，相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己先畫圖，再寫算式，最后自編口訣。通過向全班展示，達(dá)到合作交流的目的。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。2、利用規(guī)律速記口訣。7的口訣相對較難記憶。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律和生活常識來記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律來記憶。3、多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如：師生、生生對口令、看誰算得快、算一