科學活動教案大班 吹泡泡中班科學活動教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案(7篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案篇一

1、理解故事內容，學習用完整的一句話表達自己的想法。

2、簡單的讓幼兒了解胎兒的生長過程。

課件（寶寶的生長過程）、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。

一、開始部分：

師生談話：

1、請小朋友看一看你們小時侯的照片，可相互看。

2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢：都在干什么呢：

二、基本部分：

1、出示胎兒的生長發(fā)育錄像片，請幼兒觀測寶寶的生長過程。

讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大，有一個全新的認識。方才，小朋友都看了錄像，老師相信你們從中又學到了好多知識，那小朋友們看一下，老師給你們帶來了什么？

2、出示小花被：

師：小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的？

幼：這是一床小花被，是正方形的。

師：小花被都是給誰用的呢？

幼：當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。

老師：哦，原來這床小被子用處這么大，那我們現(xiàn)在就聽聽這個故事里的小花被有什么用，好嗎？

3、聽錄音故事《小麻雀打電話》，

4、老師有表情的陳述故事，并提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里都有誰??？

（3）故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么？

（4）小麻雀和小姑娘在電話里說了些什么？

5、教師進行。

6、孩子們戴上頭飾進行分角色表演。

7、哇，小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒，那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧！

小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。

對孩子們的作品進行展評并張貼在互動墻壁上。。

三、活動延伸：

1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準備？

2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。

四、終止部分：

學習折紙：小花被，并進行裝飾。

科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案篇二

我們生活的周邊有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和摸索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀測比較，從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

１、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。

２、感受樹木對人們生活的重要和好處。

各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。

一、經驗回想、周邊的樹

1．（出示漢字“樹〞）你在哪里看見過樹？

小結：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。

2．這些樹中，你認識哪些樹？

3．柳樹冬天是什么樣子？

（1）認識落葉樹

出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認識這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他莫非一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣繁茂，為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）

小結：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。

讓孩子多說幾遍名稱。

（2）認識常綠樹

（指著香樟樹）你們認識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許多的樹葉，我們可以叫它繁茂，叫什么？莫非香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）

：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。

科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案篇三

新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動畫片讓無數(shù)的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛不釋手的玩具。自由活動時間，小朋友們都急著拿出來玩兩下。玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們在探討紛紛，提出了大量的疑問：“它為什么能夠不停的旋轉？〞“為什么有時轉得快，有時轉得慢，有時轉的時間長，有時轉的時間短？〞“為什么轉動時，我們看不清上面的花紋？兩個金屬陀螺碰撞時為什么能夠產生火花？〞等等。大班的孩子對轉動現(xiàn)象已經不陌生了，在他們經驗的基礎上建構新知識，符合幼兒的年齡特征和認知特點。著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育〞，我們本次的活動正是從幼兒的生活實際中生成的，它符合幼兒的興趣愛好。組織活動的過程中，我們力求讓孩子自己動手操作、試驗、摸索，交流，鼓舞幼兒主動摸索的精神，萌發(fā)對科學活動的興趣。

1、了解旋轉在生活中的應用，積累旋轉的知識經驗。

2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉的原因。

3、摸索讓物體旋轉的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉原因進行分類。

4、能大膽、明白地表達自己的見解，體驗成功的開心。

1、幼兒和家長一起收集可以旋轉的物品、圖片。

人力：風車、拉線小風車、音樂盒小風車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時鐘、大轉盤、小童車、旋繞鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風火輪

風力：風車、跳舞娃娃、旋轉木馬。

電力：電子鐘、電動釣魚盤、電動燈籠、電動螺旋槳、錄音機磁頭。

水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車、大風車、微波爐、攪拌機、龍卷風、旋渦、紡車…

2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

3、實物投影儀、展示板、膠水、抹布。

４、認知準備：有關物體旋轉的知識。

5、錄象片斷《生活中的旋轉》

1、活動前引導幼兒收集相關信息。

請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。（豐富的操作材料是順利開展科學摸索活動的保證。而來自于幼兒周邊生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動的興趣，還能使幼兒懇切體會到科學就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛科學的品質。因此我們勉勵幼兒結合已有的生活經驗收集大量的能旋轉的物體，收集的過程也是一個質疑和摸索的過程。）

2、分組摸索《怎樣使物體轉起來》

小朋友回家后收集了大量可以旋轉的物品。現(xiàn)在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來？（幼兒自由摸索怎樣使物體轉起來，引導幼兒細心觀測物體旋轉的原因，勉勵幼兒用較流利的語言陳述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進行探究，尋覓答案，體驗成功的開心。教師以引導者、支持者、合的身份，始終關注幼兒的摸索過程，根據(jù)他們的需要及時提供適當?shù)膸椭?，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進行更深層的摸索?；顒又?，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動飲料，可以使飲料轉起來，試驗完他把吸管扔下準備離開，這時老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉起來，而該幼兒卻沒有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時的引導他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象〞，激發(fā)了幼兒深入摸索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉可以不停轉動〞。）

３、交流探討《怎樣使物體轉起來》

（１）、同伴間自由交流。

你們相互講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉起來的？

（“知識是在孩子們的探究之后、探討之中形成的。〞通過方才的探究操作，每個幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達和交流，并在觀點的相互碰撞中，明晰和構建新的知識與經驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了寬松自由的探討環(huán)境，勉勵幼兒與同伴相互陳述自己的摸索過程與結果，發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)現(xiàn)的機要真好玩兒〞“還有別的想法嗎〞等勉勵性語言，讓幼兒感受到教師對他們每一個人觀點和想法的接納與認可，從而更加積極踴躍的參與探討。在相互交流探討中，三個小朋友圍繞“怎樣使風車旋轉〞各抒己見。第一個小朋友說“我用手不停的撥風車，它就轉起來〞，其次個小朋友馬上大聲的說“我在奔跑，風車也能不停的旋轉，我用完力氣冒死地跑，風車就轉得快速〞，第三個也不甘示弱“我把風車放到空調前面，空調吹出的風使風車不停的轉呀轉〞……幼兒敢于表達自己的看法與見解，在相互交流探討中豐富了生活經驗；在寬松自由的環(huán)境中加強了幼兒的自信心，提高了口語表達能力。）

（２）、請幼兒在集體面前陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

（幫助幼兒進一步理清陳述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現(xiàn)象，建構新的知識經驗。如：大部分幼兒只是簡單的認為是人使車輪轉動起來的，教師通過“人并沒有碰見車輪，車輪為什么會轉？〞“腳蹬帶動哪兒轉了？〞“鏈條使哪兒轉了起來？〞等問題，逐步深入的引導幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉動腳蹬，腳蹬帶動鏈條，鏈條帶動車輪旋轉〞這一繁雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉后，裙子飄舞起來，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個荷花仙子。〞）

４、引導幼兒探討物體旋轉的原因，并進行簡單的小結。

（幼兒根據(jù)方才的摸索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉的原因進行了分類歸納：電力、風力、人力、其他）

5、幼兒設計標記。

用什么標記能表示電力、風力、人力和其他旋轉的原因呢？

（幼兒通過回憶已有的生活經驗，設計出了“電力、人力、風力、其他力量旋轉〞的不同標記圖，如：有的幼兒結合生活中見到的高壓電線上的警示符號，設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。）

6、幼兒共同推選大家認為比較適合的標記符號，將標記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉原因分類的過程就是一個穩(wěn)定復習新知識的重要環(huán)節(jié)。）

8、觀看錄象《生活中的旋轉》

方才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰知道，生活中還有哪些東西可以旋轉，它們旋轉有什么作用？（科學教育內容的生活化為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學習的內容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動地投入活動。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用，將幼兒的學習與生活經驗相結合，通過回憶生活中哪些東西會旋轉，幫助幼兒拓展了相關經驗，了解到旋轉在生活中的應用?；顒又?，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說：“我家的電風扇會轉，能讓我覺得很涼快。〞有的說：“我家的.鬧鐘會轉，它能告訴我?guī)c了，還能準時叫我起床。〞還有的說：“果汁機遇轉，能讓我喝上甜甜的果汁。〞愛跳舞的小朋友還說：“花招滑冰運動員的旋轉，動作輕盈，真美！〞）

9、活動延伸

活動區(qū)摸索活動，讓它們都轉動起來。（幼兒到活動區(qū)操作摸索，思考運用老師提供的輔助材料，動腦筋想方法讓物體旋轉起來，幫助孩子養(yǎng)成動手實踐的行為習慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）

活動評價：

活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的摸索空間，給予幼兒充分的動手操作實踐，以及和同伴交流探討的時間，努力做一個“熱心而積極的勉勵者、支持者，有效而審慎的引導者〞，時刻關注幼兒的活動?；顒又屑皶r根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學習新知識。整個活動以疑激趣，以趣激學，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實現(xiàn)了師生的互動作用；幼兒在學中玩、玩中學，變被動為主動，主體真正體驗到成功的開心，培養(yǎng)了幼兒的主動摸索精神和求異思維，真正表達了"以人為本"的教育思想。

科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案篇四

1．摸索斜面與滾動現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在試驗中的發(fā)現(xiàn)；

2．引導幼兒分析操作錄表并概括試驗結果，培養(yǎng)幼兒認真細致的試驗態(tài)度；

3．體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的開心。

1．教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

(1)制作材料

廢舊1號電池人手一個；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。

(2)制作方法

a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；

b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口；

c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。

2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。

1．設疑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很好玩兒。

(2)教師：假使不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

幼兒探討并合作嘗試，交流摸索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

(3)教師分別請幾位幼兒進行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

2.摸索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關系

(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?

幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；可能是從低的斜坡上滾下來更快……

教師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√〞)

(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么方法就可以很明白地知道終究是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

幼兒：可以兩個小朋友一組來做試驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。

(3)幼兒合作試驗，教師提醒幼兒：兩位小朋友要同時松開手，并且大家都不能用力推，最終要把試驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。

(4)幼兒交流、探討試驗狀況

教師：你們方才是怎么玩的?你們的猜想和試驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?

幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

幼兒：我們兩人輪番玩的，一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，試驗結果和我們猜想的一樣……

教師小結：通過試驗我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的，需要科學的試驗才能知道答案。

科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案篇五

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1、通過各種感官比較感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、了解水的用途，知道儉約用水3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周邊生活的關注準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"

(二)基本活動1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒對比，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，對比：水有沒有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色嬌艷的糖，比較觀測：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色，無味而且透明的

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

1、引導幼兒比較觀測糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，逐漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗5、小結：水能溶解糖和鹽

1、探討還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗活動三：探討水有什么用途呢?小朋友應當怎樣儉約用水?

科學活動教案大班吹泡泡中班科學活動教案篇六

１．體驗摸索和成功的樂趣。

２．能運用多種感官感知、分辯清水。

３．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

４．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

５．使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

１．在日常活動中已感知過清水的特性。

２．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮